江西省2026届高三上学期1月联考（26-279C）语文试题及答案

语文参考答案2.D(材料二没有提及"完善群众参与、评价机制”)3.A锚定群众需求,构建多元业态融合的场景矩阵B深挖当地文化,夯实多元业态融合的文化内核C多方协同运营,保障多元业态的长期有效发展(每处1分,意思答对即可)4.①材料一侧重于阐述"如何培育”新型公共文化空间,从多元业态融合、需求导向、地方特色、科技赋能、运营机制等多方面提出具体路径与措施,具有较强的理论指导性和实践操作性。其创新表现与发展现状。(答出"侧重于阐述‘如何培育》新型公共文化空间”关键信息的,给2分;答出"侧重阐述新型公共文化空间‘新在哪里》”关键信息的,给2分;意思答对即可,如有其他答案,言之成理的酌情给分,要点不全酌情扣分)5.①挖掘老街历史故事、传统习俗等文化资源,打造"老街文化记忆角”。理由:材料一强调地方文化特色是新型公共文化空间的生命力源泉,此举可避免同质化,让空间成为展示社区文化风貌的载体,增强居民文化认同感。②引入智能借阅设备、VR文化体验装置,搭建线上预约与反馈平台。理由:材料一、二均提及科技赋能的重要性,此举能推动文化体验从单向接收转向沉浸互动,构建线上线下一体化服务链路,提升服务的便捷性与个性化水平。③建立"政府补贴+社区牵头+居民参与”的运营机制。理由:材料一指出多元运营机制是可持续发展的关键,此举能整合多方资源,让居民从被动接受者变为主动参与者,实现服务供给与群众需求的精准匹配。④结合老街老旧场地改造,打造"嵌入式”休闲文化空间,融合阅读、健身、亲子互动等功能。理由:材料二提及新型公共文化空间可结合老旧小区改造实现形态创新,"嵌入式”融合能提升空间利用率,满足居民多样化、复合型的文化与生活需求。(答出"挖掘老街历史故事、传统习俗等文化资源”并分析理由的,给2分;答出"引入智能借阅设备、VR文化体验装置,搭建线上预约与反馈平台”并分析理由的,给2分;答出"建立‘政府补贴+社区牵头+居民参与》的运营机制”并分析理由的,给2分;答出"结合老街老旧场地改造,打造‘嵌入式》休闲文化空间,融合阅读、健身、亲子互动等功能”并分析理由的,给2分。答出任意三点给满分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分,要点不全酌情扣分)6.A(A项准确捕捉了王一生沉浸于棋局的状态。在多人盲棋的极限压力下,他的全部精神都专注于棋局本身,下意识的动作显示出他并未因个别对手的退出而分神,仍在统筹全局。B项对脚卵的形象分析失之偏颇。其兴奋主要源于目睹罕见棋局的激动和对王一生的敬佩,写信给懂棋的父亲更多是分享与交流棋艺,理解为"炫耀”"虚荣”过于武断。C项理解有误。"感到懊恼”于文无据,另王一生同意和棋,是在身体和精神都已达到极限、无法继续支撑情况下的无奈选择,而非主动的谦让。D项"与棋局的胜负并无关联”理解有误。此时的哭泣是精【高三语文第【高三语文第神极度紧绷后突然放松的表现,是积压的所有压力、艰辛与对母亲思念的复杂情感的总爆发,是胜利后的精神宣泄)7.B(这些描写固然表现了老者的年老,但更深层的目的是塑造其作为传统棋道世家传人的庄重身份与气度,为后文他作为权威对王一生做出"汇道禅于一炉”的高度评价进行铺垫,使评价更具分量)8.①外塑其形,突显定力。"铁铸”的比喻生动地刻画出王一生在喧嚣环境中超然的静态,展现其精神高度集中、物我两忘的非凡定力。②内蕴其神,象征刚毅。面对九局连环的车轮大战,他始终如铁一般死死"钉”在棋局中,体现了他超乎常人的坚韧、刚毅。③暗示代价,增添悲壮色彩。"铁”又有"冰冷、无情”的含义,暗示王一生的身体已濒临极限,接近崩溃,为形象增添了悲壮色彩。(每点2分,答出两点即可)9.①抗争对象不同:王一生的对手是九位棋手及自身极限,其抗争是静态的脑力博弈。圣地亚哥的对手是大海、马林鱼和鲨鱼群,其抗争是动态的体力搏杀。②精神特质不同:王一生下棋时进入了一种"无我”的境界,体现了东方文化以心静驾驭外物的智慧。圣地亚哥的信条是"一个人可以被毁灭,但不能被打败”,彰显了西方文化直面命运、永不妥协的个人英雄主义。③抗争结局不同:王一生赢得"棋王”荣耀,结局圆满又带有温情。圣地亚哥最终只拖回一副鱼骨架,在物质层面是失败者,但他捍卫了"人”的尊严,其胜利充满孤独与悲剧色彩。(每点10.ADG[(原文标点)不得擅留。诚多诸君怀本之志,今以次息与文武贤才共镇此境,勉与12.B(B项"刘裕设置东秦州,不准他们回去,他们很失望”错,刘裕设置了东秦州,并没有进一步收复拓展陇西地区的打算,所以他们很失望)13.(1)我们这些沦陷的遗民,未能沐浴朝廷的教化,至今已近百年,如今才看到汉家衣冠,人人(2)形成像曹操当年雄踞黄河以北地区那样的局面(形势),那么成就王霸之业就有希望,只看他如何运用这形势罢了。(关键点"势”"冀”各1分,大意2分)14.①对王镇恶的贪腐行为不惩罚;②留下十二岁的刘义真镇守长安;③不珍惜关中百姓的挽留之情;④未能很好地利用当时有利形势成就霸业;⑤一心谋求为自己举行九锡之礼,想篡夺东晋皇位。(每点1分)【参考译文】材料一:癸亥日,后秦君主姚泓带着妻子、宗室、群臣来到王镇恶的军营门前请求投降,王镇恶将他们交付官吏看管。太尉刘裕抵达长安,王镇恶到灞上迎接。刘裕慰劳他说:“使我成就霸业的,是你啊!”王镇恶拜了两拜辞谢说:“全仗明公您的威望及各位将领的尽力,我王镇恶有什么功劳!”刘裕笑着说:“你是想学东汉的冯异(自称‘大树将军》,谦退不伐)吧?”王镇恶性情贪婪,后秦的府库中财物堆积如山,王镇恶盗窃取用的不计其数;刘裕因为他功劳大,没有追究。有人向【高三语文第【高三语文第刘裕进谗言说:“王镇恶私藏了姚泓的御用辇车,可能有异心。”刘裕派人暗中察看,发现王镇恶只是剔取了辇车上的金银装饰,把辇车本身丢弃在墙边,刘裕这才安心。刘裕任命次子桂阳公刘义真为都督雍、梁、秦三州诸军事,安西将军,兼任雍州、东秦州二州刺史。刘义真当时十二岁。刘裕任命王镇恶为司马,兼任冯翊太守。此前,从陇上流亡寄居关中的百姓,都希望凭借刘裕军队的威势能收复故土。等到刘裕设置东秦州,他们知道刘裕没有再向西方用兵的意图了,都叹息失望。三秦地区的父老听说刘裕将要返回南方,来到他的府门前流着泪诉说:“我们这些沦陷的遗民,未能沐浴朝廷的教化,至今已近百年,如今才看到汉家衣冠,人人互相庆贺。长安十陵是您刘家的祖坟,咸阳的宫殿是您刘家的宅邸,舍弃这些您要到哪里去呢?”刘裕听了也感到悲伤,安慰劝解说:“我受朝廷之命出征,不能擅自留下。我确实很理解各位怀念故土、心向朝廷的心志,现在留下我的次子,与文武贤才一同镇守此地,希望大家好好和他们相处。”十二月庚子日,刘裕从长安出发,从洛水进入黄河,开凿汴渠返回(建康)。材料二:宋武帝刘裕在诛灭桓玄一族,收拾并扶持残余的晋室之后,又攻克了谯纵,擒获了慕容超,驱逐了卢循,擒拿了姚泓,建立了这四大功勋,天下没有人能与他抗衡。然而他的志向并不在效仿齐桓公、晋文公那样的尊王攘夷,而在于谋求皇帝赐予的“九锡”之礼,这志向也已经够卑微了。当刘裕刚攻克长安时,中原震动惊恐,北魏虽然是姚秦的姻亲却不敢救援;羌氐(指后秦)虽然是关中的唇齿相依的势力,也不敢争夺。这正是他智谋力量充足,完全可以大有作为的时候啊。如果他能凭借这兵威,占据秦、陇的险要地势,依托吴、越地区的富庶财力,来经营中原,形成像曹操当年雄踞黄河以北地区那样的局面(形势),那么成就王霸之业就有希望,只看他如何运用这形势罢了。然而他的军队还没进入关中,就已经派傅亮往南去建业,发起请求“九锡”的动议。即使已经进入关中,也丝毫没有久留的意思,将千里疆土,托付给一个孩童就离开了。结果赫连勃勃乘虚进攻,他的军队损失过半,狼狈不堪地撤回,才勉强脱身。以刘裕的明智,并非不知道他手下的将领们不足以守住关中,而是因为他的心思在别处(急于篡位),顾不得考虑这些了。可悲啊!至于他抛弃关中而回,去追求“九锡”这种虚浮的名位,还能称得上仁德吗?正是因为他仁德和智略都不完备,所以他的功业也就到此为止了。15.D("强化了对独居的喜爱之情”说法错误,尾联表达的是诗人内心的孤独及对未来的迷茫)16.①颔联诗人说,"翻音”不必再请教别人字词;复盘棋局,无须劳烦对手对弈。②诗句中"翻音”"覆局”的行为,看似是诗人通过读书、弈棋来充实独居时光,传递出一种自娱自乐的状态;③实则暗含一丝无奈,是对"无人可问、无友对弈”处境的被动接纳,自娱自乐的表象下,藏着"不得不独”的无奈与孤独。(答出"‘翻音》不必再请教别人字词;复盘棋局,无须劳烦对手对弈”意思的,给2分;答出"传递出一种自娱自乐的状态”意思的,给2分;答出"暗含一丝无奈”意思的,给2分。意思答对即可,如有其他答案,言之成理的酌情给分)17.(1)前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才(2)吴楚东南坼乾坤日夜浮(3)示例一:塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑【高三语文第【高三语文第示例二:君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪[每空1分,有漏字、错字、多字等,该空不给分。第(3)题如有其他答案,符合要求的,可以给分]18.A利欲熏心B粗制滥造C置若罔闻D形同虚设(每处1分,如有其他答案,符合语境即可给分。本题填写成语时要注意陈述对象、语境,如A处陈述对象为"不法生产者”,语境为"利用低成本劣质原料”,因此可填"利欲熏心”"见利忘义”等)出后文的监管整治措施,A项衔接流畅,因此选A项)21.句子②,修改为"充分体现了国家对儿童用品安全‘零容忍》的坚定态度”。句子④,修改为"此举更是体现了中国履行产品质量责任、引领行业健康发展的重要担当”。(每处序号准确给1分,每处错误修改正确给1分。如有其他修改方式,修改后无语病且不改变原意的可给分。原句存在两处语病:一是成分残缺,应在"零容忍”后加"的坚定态度”;二是搭配不当,"推动产品质量责任”搭配不当,把"推动”改为"履行”)22.示例一:远离"三无”玩具,守护儿童健康成长示例二:筑牢安全标准防线,杜绝问题玩具进校园示例三:警惕劣质玩具隐患,共护少年健康权益(内容切合文本,体现了"安全标准”"健康权益”之意,给2分,语言表达生动流畅,给2分)(一)材料解读本次写作材料聚焦数字时代背景下手机与个体生活、精神状态的关联,核心旨在引发对首先,材料点出数字时代的典型特征:手机凭借精准捕捉人们的心理需求,成为生活中不可或缺的存在,并催生了三种核心错觉—对"即时快乐”的依赖(认为握紧手机就能获得持续快乐)、对"信息掌控”的执念(觉得通过手机能实时掌握所有信息)、对"孤独消解”的误判(误以为虚拟互动能彻底驱散孤独)。这三种错觉精准戳中了现代人在快节奏、高压力生活中对便捷满足、安全感和情感联结的迫切需求,揭示了手机作为工具,如何逐渐从"辅助生其次,材料的核心转折与批判指向明确:"沉浸在虚拟世界的绚丽光影里,却容易忽略生活中那些触手可及的真实美好”。这一表述界定了材料的价值倾向—并非否定手机的工具属性,而是批判过度沉迷虚拟世界所导致的"真实感知缺失”。这里的"真实美好”涵盖了具象的生活场景(如家人相伴的温暖、自然草木的生机、邻里相处的温情)、深刻的情感体验(如面对面交流的真诚、努力付出后的成就感、独处时的内心宁静)以及对自我与世界的真实认知(不被虚拟信息过滤、修饰后的客观感知)。综上,材料的核心矛盾是"虚拟世界的便捷满足”与"真实生活的本质美好”之间的失衡,核心议题是"数字时代如何把握虚拟与真实的边界,守护真实的生活体验与情感联结”,旨在引导考生思考科技发展与个体生活的关系,反思自我的生活状态,回归对真实生命体验的关注。【高三语文第【高三语文第(二)参考立意①挣脱虚拟桎梏,拥抱真实生活;②驱散虚拟错觉,直面真实自我;③于烟火人间中,重拾真实感知;④数字浪潮中,守护生命本真;等等。(三)题意评分解说题意评分等级文章特征符合题意一类文54~60分A.紧扣主题,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出,联系材料和现实生活,内容充实,感悟深刻,表达精彩,亮点突出。C.文体特征鲜明。二类文48~53分A.扣住了主题,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出,联系材料和现实生活,内容较充实,感悟较深刻,表达流畅,有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文42~47分A.围绕主题写作,体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突出,感悟不够深刻,内容不够充实,结构较完整,语言平淡,逻辑性一般。C.文体特征不够鲜明。基本符合题意四类文36~41分A.有自己的一些思考与感悟,扣题不紧。B.写作重点不突出,内容空洞,结构不完整,语言不流畅,逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。偏离题意五类文A.部分偏离题意的,酌情给分(21~35分)。B.完全离题的,酌情给分(0~20分)。完全脱离材料内容,完全忽略写作要求,完全没有文体意识,仅选取材