2026年心理健康教育教师试题库

2026年心理健康教育教师试题库一、单选题（每题2分，共20题）1.在心理健康教育中，以下哪项不属于“积极心理学”的核心内容？A.培养学生的抗挫能力B.提升学生的幸福感C.关注学生的负面情绪D.促进学生的社会适应能力2.针对中学生常见的“社交焦虑”，教师应优先采用哪种干预方法？A.强制性社交训练B.放松训练与认知重构C.长期药物治疗D.隔离学生以避免冲突3.在小学心理健康教育中，以下哪项活动最符合“游戏化学习”原则？A.直接讲解情绪管理理论B.通过角色扮演模拟冲突解决C.强制背诵心理知识D.限制学生自由讨论情绪问题4.当学生出现考试焦虑时，教师可以建议其采用哪种呼吸放松技巧？A.深度腹式呼吸B.快速浅层呼吸C.完全屏息法D.无意识喘气5.在团体辅导中，以下哪项行为最能体现“倾听”技巧的运用？A.不断打断发言者B.用表情和肢体语言回应C.质疑发言者的观点D.直接给出解决方案6.心理健康教育中，以下哪项不属于“优势视角”的核心理念？A.发现学生的潜在能力B.强调学生的不足C.激发学生的内在动力D.建立支持性环境7.对于有“拖延症”倾向的学生，教师应优先关注以下哪方面？A.惩罚其拖延行为B.帮助其制定时间管理计划C.责怪其缺乏责任感D.忽视其拖延问题8.在心理健康教育中，以下哪项行为最能体现“共情”能力？A.告诉学生“你不需要这样”B.认真倾听学生的痛苦C.指责学生的情绪反应D.要求学生“坚强一点”9.针对青少年期的“身份认同危机”，教师应采取哪种策略？A.强制统一思想认识B.鼓励探索多元可能性C.忽视其困惑情绪D.直接替其做出选择10.在心理健康教育中，以下哪项属于“正念训练”的核心要素？A.快速解决问题B.接受当下情绪C.强制改变思维D.忽视负面感受二、多选题（每题3分，共10题）1.心理健康教育教师应具备哪些核心能力？A.沟通能力B.评估能力C.法律知识D.情绪管理能力2.中学生常见的心理问题包括哪些？A.学习压力B.人际关系困扰C.性心理困惑D.自我价值感低3.在心理健康教育中，以下哪些方法有助于提升学生的情绪管理能力？A.情绪日记B.情绪角色扮演C.情绪ABC理论讲解D.情绪发泄室4.小学心理健康教育的内容应包括哪些方面？A.自我认知B.人际交往C.情绪表达D.职业规划5.心理健康教育课程的设计应遵循哪些原则？A.科学性B.发展性C.实践性D.创新性6.在团体辅导中，以下哪些行为可能破坏团体凝聚力？A.部分成员被孤立B.导师过度干预C.成员间频繁冲突D.团体目标不明确7.针对网络成瘾问题，教师可以采取哪些干预措施？A.家校合作B.增强自我控制训练C.替代活动提供D.直接没收电子设备8.心理健康教育中，以下哪些属于“优势视角”的应用方法？A.挖掘学生特长B.建立成功体验C.强化失败教育D.提供无条件支持9.在心理健康教育中，以下哪些属于“积极心理学”的实践内容？A.感恩练习B.积极自我对话C.挫败感培养D.成就感提升10.心理健康教育教师应如何处理学生的心理危机？A.及时上报B.保护隐私C.直接给出答案D.提供支持性资源三、判断题（每题2分，共10题）1.心理健康教育只需要在高中阶段开展，小学和初中阶段无需重视。（×）2.情绪管理能力是心理健康教育教师的核心能力之一。（√）3.团体辅导中，所有成员都必须积极参与才能保证效果。（×）4.青少年期的心理问题通常不需要专业干预，自行调节即可。（×）5.心理健康教育课程可以完全依赖网络资源，无需教师组织活动。（×）6.“优势视角”强调关注学生的不足，以弥补其缺陷。（×）7.学习压力是中学生常见的心理问题，教师应优先解决。（√）8.心理健康教育教师可以随意批评学生的情绪表达。（×）9.正念训练要求学生完全消除负面情绪。（×）10.小学心理健康教育应以理论讲解为主，实践活动为辅。（×）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述心理健康教育教师如何处理学生的“考试焦虑”问题。2.解释“积极心理学”在心理健康教育中的意义。3.列举三种适合小学生的心理健康教育活动形式。4.说明团体辅导中“倾听”技巧的重要性。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合实际，论述心理健康教育教师如何与家长合作，共同促进学生心理健康。2.分析当前我国心理健康教育面临的挑战，并提出改进建议。答案与解析一、单选题答案1.C2.B3.B4.A5.B6.B7.B8.B9.B10.B二、多选题答案1.A,B,D2.A,B,C,D3.A,B,C4.A,B,C5.A,B,C,D6.A,B,C,D7.A,B,C8.A,B,D9.A,B,D10.A,B,C,D三、判断题答案1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×四、简答题答案1.处理考试焦虑的方法：-情绪疏导：通过谈话帮助学生表达焦虑情绪，避免压抑。-认知重构：引导学生理性看待考试，减少过度担忧。-放松训练：教授腹式呼吸、冥想等技巧，缓解生理紧张。-时间管理：协助学生制定合理复习计划，避免临时抱佛脚。2.积极心理学的意义：-关注学生的优势和潜能，促进全面发展。-培养学生的幸福感，提升生活质量。-帮助学生应对压力，建立积极心态。3.适合小学生的心理健康教育活动形式：-情绪角色扮演（如模拟冲突解决）。-游戏化心理课程（如“情绪卡片”配对）。-绘本阅读与讨论（如通过故事学习心理知识）。4.倾听技巧的重要性：-建立信任关系，让学生愿意敞开心扉。-准确理解学生需求，提供针对性支持。-避免主观评判，保护学生自尊心。五、论述题答案1.家校合作促进学生心理健康：-定期沟通：通过家长会、家访等方式，了解学生心理状态。-共同制定策略：针对学生问题（如网络成瘾），家校协同干预。-心理知识普及：向家长传递科学育儿理念，避免过度施压。-建立支持网络：鼓励家长参与学校心理活动，形成合力。2.心理健康教育面临的挑战与改进建议：-挑战：-资源不足（师资、经费有限）。-社会认知偏差（心理问题被视为“疾病”）。-课程体系不完善（