2026年教师招聘考试教育心理学教育法规综合卷

2026年教师招聘考试：教育心理学+教育法规综合卷一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）说明：下列每题只有一个选项最符合题意。1.在教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程的理论是（）。A.行为主义理论B.认知主义理论C.人本主义理论D.建构主义理论2.根据马斯洛的需求层次理论，教师最需要满足的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求3.学生在学习过程中，将新知识与已有知识建立联系，属于（）。A.感知学习B.认知学习C.动作学习D.社会学习4.小明在课堂上经常做小动作，不遵守纪律，教师采用“忽视法”进行处理，这属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退5.教师在讲解知识点时，运用类比、举例等方法帮助学生理解，属于（）。A.直观教学B.启发教学C.演示教学D.合作教学6.学生在考试前过度紧张，影响发挥，这种现象属于（）。A.考试焦虑B.学习压力C.情绪波动D.记忆衰退7.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.斯金纳D.加涅8.教师在课堂上采用小组讨论的形式，促进学生学习，这属于（）。A.接受学习B.发现学习C.合作学习D.独立学习9.学生在解题时，经常依赖教师提示，缺乏自主思考，这种现象可能是（）。A.学习迁移不足B.学习策略不当C.注意力不集中D.记忆力下降10.教师在评价学生时，注重学生的个性差异，这体现了（）。A.绝对评价B.相对评价C.客观评价D.发展性评价11.学生在学习过程中，经常忘记老师布置的任务，可能是（）。A.注意力分散B.记忆策略不足C.动机缺乏D.知识基础薄弱12.教师在课堂上运用多媒体技术辅助教学，属于（）。A.传统教学手段B.现代教学手段C.体验式教学D.案例教学13.学生在课堂上积极回答问题，教师给予表扬，这属于（）。A.负强化B.正强化C.自然结果D.惩罚14.教育心理学中，认为学习是主动建构知识的过程的理论是（）。A.行为主义理论B.认知主义理论C.人本主义理论D.建构主义理论15.学生在考试中抄袭他人答案，教师给予批评，这属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退16.教师在课堂上采用情境教学法，帮助学生理解抽象概念，属于（）。A.直观教学B.启发教学C.演示教学D.合作教学17.学生在学习过程中，经常感到迷茫，缺乏目标，可能是（）。A.学习动机不足B.学习兴趣缺乏C.学习策略不当D.记忆力下降18.教育心理学中，“观察学习”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.斯金纳D.班杜拉19.教师在课堂上采用分层教学的方法，照顾学生差异，这属于（）。A.统一教学B.合作教学C.分层教学D.个性化教学20.学生在课堂上经常与同学发生冲突，可能是（）。A.人际交往能力不足B.学习动机不足C.注意力不集中D.记忆力下降二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）说明：下列每题有多个选项符合题意，请选出所有正确选项。1.教师在课堂上采用以下哪些方法可以提高学生的注意力？（）A.变化教学方式B.运用多媒体技术C.设置明确的学习目标D.及时给予反馈2.教育心理学中，以下哪些属于学习动机的类型？（）A.内在动机B.外在动机C.近景动机D.远景动机3.教师在课堂上采用以下哪些方法可以促进学生的学习迁移？（）A.运用类比教学B.设置多样化的练习C.强调知识的联系D.鼓励学生自主探究4.教育心理学中，以下哪些属于学习策略的类型？（）A.记忆策略B.处理信息策略C.调节策略D.时间管理策略5.教师在课堂上采用以下哪些方法可以培养学生的自主学习能力？（）A.设置探究性任务B.提供选择机会C.鼓励学生提问D.及时给予反馈6.教育心理学中，以下哪些属于情绪管理的策略？（）A.放松训练B.情绪认知调整C.情绪表达D.情绪宣泄7.教师在课堂上采用以下哪些方法可以促进学生的合作学习？（）A.设置小组任务B.明确分工C.提供合作指导D.评价合作成果8.教育心理学中，以下哪些属于学习障碍的类型？（）A.阅读障碍B.注意缺陷多动障碍C.情绪障碍D.记忆障碍9.教师在课堂上采用以下哪些方法可以提高学生的学习兴趣？（）A.创设情境B.运用游戏化教学C.设置挑战性任务D.及时给予表扬10.教育心理学中，以下哪些属于教师专业发展的途径？（）A.参加培训B.反思教学C.合作研究D.阅读专业书籍三、判断题（共10题，每题1分，共10分）说明：请判断下列说法的正误。1.学习是刺激与反应之间建立联结的过程。（√）2.教师在课堂上采用“忽视法”处理学生的不良行为属于惩罚。（×）3.学生在学习过程中，将新知识与已有知识建立联系，属于认知学习。（√）4.教师在课堂上采用多媒体技术辅助教学，属于传统教学手段。（×）5.学生在考试中抄袭他人答案，教师给予批评，属于负强化。（×）6.教师在课堂上采用情境教学法，帮助学生理解抽象概念，属于直观教学。（×）7.学生在学习过程中，经常感到迷茫，缺乏目标，可能是学习动机不足。（√）8.教育心理学中，“观察学习”理论的提出者是斯金纳。（×）9.教师在课堂上采用分层教学的方法，照顾学生差异，属于统一教学。（×）10.学生在课堂上经常与同学发生冲突，可能是人际交往能力不足。（√）四、简答题（共5题，每题4分，共20分）说明：请简要回答下列问题。1.简述教师如何提高学生的学习动机。2.简述教师如何培养学生的注意力。3.简述教师如何促进学生的学习迁移。4.简述教师如何管理学生的情绪。5.简述教师如何提高学生的学习兴趣。五、论述题（共2题，每题10分，共20分）说明：请结合实际，深入论述下列问题。1.结合教育心理学理论，论述教师如何提高学生的自主学习能力。2.结合教育心理学理论，论述教师如何处理学生的考试焦虑问题。参考答案及解析一、单项选择题1.A2.D3.B4.D5.A6.A7.B8.C9.B10.D11.B12.B13.B14.D15.C16.A17.A18.D19.C20.A解析：1.行为主义理论认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，故选A。2.马斯洛的需求层次理论认为，教师最需要满足的是自我实现需求，故选D。3.认知学习是指学生将新知识与已有知识建立联系，故选B。4.消退是指通过忽视不良行为，使其逐渐减少，故选D。5.直观教学是指通过实物、模型等帮助学生理解知识，故选A。6.考试焦虑是指学生在考试前过度紧张，影响发挥，故选A。7.维果茨基提出了“最近发展区”理论，故选B。8.合作学习是指学生在小组中共同完成学习任务，故选C。9.学习策略不当会导致学生缺乏自主思考，故选B。10.发展性评价注重学生的个性差异和成长过程，故选D。二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD解析：1.教师可以通过变化教学方式、运用多媒体技术、设置明确的学习目标、及时给予反馈等方法提高学生的注意力，故全选。2.学习动机分为内在动机和外在动机，近景动机和远景动机，故全选。3.教师可以通过类比教学、设置多样化的练习、强调知识的联系、鼓励学生自主探究等方法促进学生的学习迁移，故全选。4.学习策略包括记忆策略、处理信息策略、调节策略和时间管理策略，故全选。5.教师可以通过设置探究性任务、提供选择机会、鼓励学生提问、及时给予反馈等方法培养学生的自主学习能力，故全选。6.情绪管理策略包括放松训练、情绪认知调整、情绪表达和情绪宣泄，故全选。7.教师可以通过设置小组任务、明确分工、提供合作指导、评价合作成果等方法促进学生的合作学习，故全选。8.学习障碍包括阅读障碍、注意缺陷多动障碍、情绪障碍和记忆障碍，故全选。9.教师可以通过创设情境、运用游戏化教学、设置挑战性任务、及时给予表扬等方法提高学生的学习兴趣，故全选。10.教师可以通过参加培训、反思教学、合作研究、阅读专业书籍等途径提高专业发展，故全选。三、判断题1.√2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.√解析：1.学习是刺激与反应之间建立联结的过程，属于行为主义理论，故正确。2.“忽视法”是通过减少不良行为的强化，使其逐渐减少，属于消退，不属于惩罚，故错误。3.认知学习是指学生将新知识与已有知识建立联系，故正确。4.运用多媒体技术属于现代教学手段，不属于传统教学手段，故错误。5.批评属于惩罚，不属于负强化，负强化是指减少不愉快刺激，故错误。6.情境教学法属于启发教学，不属于直观教学，故错误。7.学习动机不足会导致学生缺乏目标，故正确。8.“观察学习”理论的提出者是班杜拉，不是斯金纳，故错误。9.分层教学属于差异化教学，不属于统一教学，故错误。10.人际交往能力不足可能导致学生与同学发生冲突，故正确。四、简答题1.简述教师如何提高学生的学习动机。-设置明确的学习目标；-创设具有挑战性的学习任务；-运用多种教学方法，提高学习兴趣；-及时给予反馈和奖励；-关注学生的个体差异，提供个性化指导。2.简述教师如何培养学生的注意力。-设置明确的学习任务；-运用多种教学方法，避免单调；-创设良好的学习环境；-及时给予反馈和调整；-教授注意力管理技巧。3.简述教师如何促进学生的学习迁移。-强调知识的联系，构建知识体系；-设置多样化的练习；-运用类比教学；-鼓励学生自主探究；-提供实际应用的机会。4.简述教师如何管理学生的情绪。-教授情绪管理技巧，如放松训练；-建立良好的师生关系；-关注学生的情绪变化；-提供情感支持；-营造积极的学习氛围。5.简述教师如何提高学生的学习兴趣。-创设情境，激发好奇心；-运用游戏化教学；-设置挑战性任务；-及时给予表扬；-关注学生的个体差异。五、论述题1.结合教育心理学理论，论述教师如何提高学生的自主学习能力。-设置探究性任务：教师可以设计开放性问题，鼓励学生自主探究，如开展项目式学习，让学生通过小组合作完成研究任务，培养自主学习和解决问题的能力。-提供选择机会：教师可以让学生选择学习内容、学习方法或评价方式，增强学生的自主性。-鼓励学生提问：教师应鼓励学生提出问题，并引导学生通过自主学习寻找答案，培养批判性思维。-提供反馈和指导：教师应及时给予学生反馈，帮助他们调整学习策略，提高自主学习效率。-培养元认知能力：教师可以指导学生反思自己的学习过程，帮助他们了解自己的学习风格和优势，提高自我管理能力。2.结合教育心理学理论，论述教师如何处理学生的考试焦虑问题。-了解