2026年中小学教师资格证面试技能模拟题

2026年中小学教师资格证面试技能模拟题一、结构化问答（共5题，每题8分，总分40分）1.题目：“在课堂上，有学生频繁打断你的讲话，其他同学也受到影响。你会如何处理这种情况？”2.题目：“如果发现你所教的班级里，部分学生对某个学科存在偏见（例如认为‘数学枯燥’或‘语文无用’），你会如何引导学生正确认识学科价值？”3.题目：“教育局要求教师每学期至少组织一次家校共育活动。如果你是班主任，会如何设计这次活动，并确保家长积极参与？”4.题目：“你所在的学校地处城乡结合部，学生家庭背景差异较大。你会如何平衡‘因材施教’与‘教育公平’的关系？”5.题目：“有同事建议你利用社交媒体（如抖音、小红书）推广班级活动或分享教学经验，你对此持什么态度？为什么？”二、试讲（共2题，每题10分，总分20分）1.题目：（小学语文）请以“春天来了”为主题，设计一节20分钟的三年级语文课试讲。要求包含导入、新授、练习、总结环节，并体现语文核心素养。2.题目：（初中数学）请以“一次函数的应用”为主题，设计一节15分钟的八年级数学课试讲。要求突出学生自主探究，并设计至少一个互动环节。三、答辩（共3题，每题10分，总分30分）1.题目：“试讲结束后，考官可能会问：‘你如何处理学习困难的学生？’请回答。”2.题目：“某地教育局提出‘双减’政策后，有家长投诉你的作业量仍然偏多。你会如何回应？”3.题目：“如果学生在课堂上质疑你的某个知识点，你会如何应对？请举例说明。”答案与解析一、结构化问答答案与解析1.答案：我会采取以下三步处理：①冷静制止，明确规则：用眼神或手势示意学生安静，然后说：“这位同学，请先举手发言。”同时强调课堂纪律：“发言需要先举手，打断别人是不礼貌的。”②课后沟通，了解原因：如果该学生仍频繁打断，课后单独与其交流，询问是否遇到学习困难或家庭问题，避免贴标签。③设计互动，转移注意力：在后续教学中增加小组讨论或抢答环节，鼓励该学生参与，同时强化全班纪律意识。解析：该题考察课堂管理能力。高分要点：①体现即时处理与长期引导结合；②关注学生个体差异；③强调规则与人文关怀平衡。避免简单粗暴批评，体现教育专业性。2.答案：我会通过以下方式引导学生：①故事引入：用《草船借箭》等历史故事说明数学在生活中的应用，激发兴趣。②对比分析：列举语文对思维、写作的重要性（如古诗中的哲理），数学对逻辑、职业发展的影响（如程序员需数学基础）。③实践活动：组织“学科跨界”主题班会，让学生用语文描述数学现象，或用数学解决语文问题。解析：该题考察学科思政能力。高分要点：①用具体案例代替空泛说教；②结合当地乡土文化（如农村学生可能更认同农业中的数学应用）；③强调跨学科融合。3.答案：活动设计如下：①主题：“亲子共读计划”或“家庭实验室”。②形式：分阶段推进——前期发放《家校共育手册》（含阅读推荐清单/科学实验指南）；中期举办线下工作坊（如亲子烘焙、植物观察）；后期评选“最佳家庭参与奖”。③激励措施：与期末评优挂钩，邀请家长参与班会分享，利用微信群动态展示成果。解析：该题考察家校沟通能力。高分要点：①活动设计需贴合农村家长需求（如低成本、易操作）；②体现分层参与（部分家长可能工作繁忙，可提供线上替代方案）；③突出教育性而非表演性。4.答案：我会这样做：①差异化教学：设计分层作业（基础题+拓展题），利用乡村教育资源（如农耕实践、自然观察）弥补城市学生短板。②资源整合：动员社区力量（如邀请农民进课堂），开发校本课程（如地方戏曲、传统手工艺）。③动态评估：定期与家长沟通，根据家庭条件调整帮扶策略（如对留守儿童侧重心理关怀）。解析：该题考察教育公平意识。高分要点：①避免“一刀切”均等化，尊重城乡教育差异；②结合当地特色资源（如农村的自然科学优势）；③强调动态调整而非静态帮扶。5.答案：态度：谨慎支持。理由：-正面价值：社交媒体可扩大教育影响力，如发布防溺水安全提示。-潜在风险：需避免过度商业化（如植入广告），保护学生隐私。-替代方案：优先利用家长群、校讯通等传统渠道，若推广社交媒体需学校统一规范。解析：该题考察新媒体素养。高分要点：①辩证分析利弊，不绝对否定；②强调教育主体性（教师不能做“网红”附庸）；③提出具体监管建议。二、试讲答案与解析1.小学语文试讲（春天来了）（片段节选）导入（播放鸟鸣音效）：“同学们，听，这是什么声音？春天来了，小鸟都回来了。今天我们学习《春天来了》。”新授：-出示柳树发芽、迎春花图片，提问：“春天有哪些变化？”-学生分组用“形容词+名词”描述（如“嫩绿的柳芽”“金灿灿的迎春花”）。互动：-玩“春天词语接龙”游戏，巩固生词（如“春天—桃树—树木—木头—…”）。总结：齐读课文最后一段，布置画春天作业。解析：亮点：①多媒体辅助符合农村学生认知；②游戏化互动提升参与度；③作业设计兼顾观察与创作。不足需避免：拖沓环节过多，可精简图片展示时间。2.初中数学试讲（一次函数的应用）（片段节选）情境导入：展示超市牛奶促销海报（“买一送一”与“满减”对比），提问：“哪种更划算？”探究新知：-学生用直尺画折线图，标注价格变化，归纳函数关系式。-小组讨论：“生活中还有哪些类似场景？”（如电费阶梯计价）。互动设计：-模拟购物游戏，随机抽取学生上台计算优惠金额。解析：亮点：①生活化案例贴近农村学生购物经验；②小组合作体现自主探究；③游戏环节增强趣味性。需改进：对函数公式推导可简化，重点放在应用场景。三、答辩答案与解析1.学习困难学生处理答案：-短期：面批作业，用“小步快进”法分解难题；-中期：结对帮扶，安排优等生当“小老师”；-长期：家校联合，调整家庭辅导方式（如减少题海战术）。解析：高分要点：①分层干预措施具体；②避免标签化，强调“最近发展区”理论；③结合农村家长文化水平，建议用口语化案例讲解学习方法。2.“双减”政策下的作业量问题答案：-解释：“政策是控制总量，但提质更重要。我的作业都来自教材，并标注分层编号。”-承诺：下周调整，增加实践类作业（如测量自家田亩数）；-互动：“您觉得哪种形式适合孩子？我可以再调整。”解析：高分要点：①政策理解准确，不回避问题；②用具体案例回应家长关切；③体现开放沟通姿态。避免说教式解释，强调合作解决问题。3.学生质疑知识点答案：-肯定：“你提出的问题很有价值，说明你爱思考。”-核查：翻书核对，若本人疏