【期末】《教育学基础》(南通大学)期末考试慕课答案

【期末】《教育学基础》(南通大学)期末考试慕课答案有些题目顺序不一致，下载后按键盘ctrl+F进行搜索《教育学基础》（南通大学）期末测试1.单选题：我们常用“盂母三迁”的故事来说明（）的教育意义。

选项：

A、遗传

B、环境

C、教育

D、主观能动性

答案：【环境】2.单选题：遗传素质是人身心发展的()。

选项：

A、主导因素

B、决定因素

C、物质前提

D、内部动力

答案：【物质前提】3.单选题：如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明()。

选项：

A、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C、遗传素质具有可塑性

D、遗传素质决定人发展的最终结果

答案：【遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段】4.单选题：儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、不平衡性

答案：【不平衡性】5.单选题：在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起()。

选项：

A、决定作用

B、动力作用

C、主导作用

D、基础作用

答案：【主导作用】6.单选题：高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、差异性

答案：【差异性】7.单选题：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，要求教师必须遵循（）。

选项：

A、直观性原则

B、系统性原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

答案：【启发性原则】8.单选题：教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的（）。

选项：

A、《普通教育学》

B、《教育漫话》

C、《大教学论》

D、《爱弥儿》

答案：【《大教学论》】9.单选题：直观教学一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（）。

选项：

A、幻灯片

B、图表

C、标本

D、录像带

答案：【标本】10.单选题：在下列教学方法中，以陶冶为主的方法是（）。

选项：

A、参观法

B、实验法

C、情景教学法

D、讨论法

答案：【情景教学法】11.单选题：“教是为了不教”，这句话说明（）。

选项：

A、学生只是教师在教育实践中的对象

B、学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动过程

C、学生受教育的过程是一个由外向内的过程

D、发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要

答案：【发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要】12.单选题：可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（）。

选项：

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、读书指导法

答案：【讲授法】13.单选题：下列属于布鲁纳教育观点的是（）。

选项：

A、设计教学法

B、五段教学法

C、范例教学法

D、结构化教材和发现学习模式

答案：【结构化教材和发现学习模式】14.单选题：推动教师专业发展的巨大动力是（）

选项：

A、专业自我

B、专业理想

C、专业情操

D、专业性向

答案：【专业理想】15.单选题：王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了镭的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育，这体现的教学原则是（）。

选项：

A、理论联系实际的原则

B、科学性和思想性统一的原则

C、启发性原则

D、发展性原则

答案：【科学性和思想性统一的原则】16.单选题：在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。

选项：

A、论教学过程最优化

B、大教学论

C、教育过程

D、普通教育学

答案：【教育过程】17.单选题：邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。

选项：

A、教育教学的研究者

B、行为规范的示范者

C、心理健康的维护者

D、学生学习的组织者

答案：【教育教学的研究者】18.单选题：我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。

选项：

A、因材施教原则

B、循序渐进原则

C、巩固性原则

D、启发性原则

答案：【循序渐进原则】19.单选题：初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后化学肯定也学不好，一定不能把科学家当作人生目标。”班主任的说法是（）。

选项：

A、忽视了学生的创造性

B、忽视了学生的差异性

C、忽视了学生的主体性

D、忽视了学生的发展性

答案：【忽视了学生的发展性】20.单选题：王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现的教学原则是（）。

选项：

A、因材施教原则

B、科学性和思想性相统一

C、直观性原则

D、启发性原则

答案：【科学性和思想性相统一】21.单选题：学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）。

选项：

A、教学支架

B、最近发展区

C、先行组织者

D、互相协助

答案：【最近发展区】22.单选题：规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件是（）。

选项：

A、课程计划

B、教材

C、课程标准

D、课程目标

答案：【课程标准】23.单选题：课程制定主要考虑的三方面因素是（）。

选项：

A、社会发展，科学知识和受教育者

B、经济发展，科学知识和教学方法

C、教学手段，教育者和受教育者

D、社会发展，科学知识和教育者

答案：【社会发展，科学知识和受教育者】24.单选题：按照选择性分类可以把课程分为（）。

选项：

A、分科课程与综合课程

B、地方课程和校本课程

C、德育课程、智育课程、体育课程、美育课程和劳动技术课程等

D、必修课程和选修课程

答案：【必修课程和选修课程】25.单选题：强调要把人类文化遗产中最具学术性的知识作为课程内容，并且特别重视知识体系本身的逻辑程序和结构的是（）课程理论。

选项：

A、社会改造主义

B、存在主义

C、学科结构

D、后现代主义

答案：【学科结构】26.单选题：围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。

选项：

A、学科课程

B、经验课程

C、综合课程

D、融合课程

答案：【经验课程】27.单选题：课程评价的目标模式的提出者是（）。

选项：

A、斯腾豪斯

B、泰勒

C、杜威

D、布鲁纳

答案：【泰勒】28.单选题：由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为（）。

选项：

A、课程计划

B、课程标准

C、教科书

D、教案

答案：【课程计划】29.单选题：对课程评价的主要范围不包括（）。

选项：

A、对教育目的的评价

B、对课程设计的评价

C、对教师的评价

D、对课堂氛围的评价

答案：【对课堂氛围的评价】30.单选题：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（）。

选项：

A、国家课程

B、地方课程

C、学校课程

D、三者都是

答案：【三者都是】31.单选题：影响课程变革的因素不包括（）。

选项：

A、政治因素

B、文化因素

C、经济因素

D、学校发展

答案：【学校发展】32.单选题：课程与教学目标的分解不包括（）。

选项：

A、知识与技能

B、被教育者接受度

C、过程与方法

D、情感态度价值观

答案：【被教育者接受度】33.单选题：主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。

选项：

A、学科课程论

B、活动课程论

C、社会课程论

D、要素课程论

答案：【活动课程论】34.单选题：新一轮基础教育课程改革中促进学生、教师和课程不断发展的是（）。

选项：

A、综合性课程评价体系

B、考核性课程评价体系

C、肯定性课程评价体系

D、发展性课程评价体系

答案：【发展性课程评价体系】35.单选题：关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。

选项：

A、内发论

B、外铄论

C、内因和外因交互作用论

D、能动论

答案：【外铄论】36.单选题：个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

选项：

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、差异性

答案：【不平衡性】37.单选题：当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪个特点（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、不平衡性

答案：【差异性】38.单选题：在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响（）。

选项：

A、遗传素质

B、家庭背景

C、社会环境

D、个体能动性

答案：【个体能动性】39.单选题：有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。

选项：

A、能动性

B、阶段性

C、差异性

D、不平衡性

答案：【差异性】40.单选题：“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。

选项：

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、社会决定论

D、个体本位论

答案：【遗传决定论】41.单选题：遗传素质为人的发展提供了（）。

选项：

A、现实性

B、必然性

C、可能性

D、方向性

答案：【可能性】42.单选题：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（）的观点。

选项：

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、内因与外因交互作用论

D、遗传与环境相互作用论

答案：【遗传决定论】43.单选题：我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。

选项：

A、遗传

B、环境

C、教育

D、主观能动性

答案：【环境】44.单选题：我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。

选项：

A、《民主主义与教育》

B、《论共产主义教育》

C、《教育学》

D、《新教育大纲》

答案：【《新教育大纲》】45.单选题：最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。

选项：

A、孔子、亚里斯多德

B、孟子、柏拉图

C、朱熹、苏格拉底

D、孔子、苏格拉底

答案：【孔子、苏格拉底】46.单选题：最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。

选项：

A、《学记》

B、《孟子》

C、《荀子》

D、《论语》

答案：【《学记》】47.单选题：结构主义课程论的代表人物是（）。

选项：

A、杜威

B、布鲁纳

C、克伯屈

D、怀海特

答案：【布鲁纳】48.单选题：在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

选项：

A、古代教育

B、近代教育

C、原始教育

D、现代教育

答案：【原始教育】49.单选题：为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）。

选项：

A、征辟制

B、聘任制度

C、察举制

D、科举制

答案：【科举制】50.单选题：“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）时期的教育内容。

选项：

A、现代教育

B、封建社会

C、原始社会

D、奴隶社会

答案：【奴隶社会】51.单选题：以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。

选项：

A、发展性教学理论

B、全面和谐教育理论

C、发现法

D、掌握学习理论

答案：【发展性教学理论】52.单选题：被公认为世界上第一部马克思主义教育学著作的是（）。

选项：

A、凯洛夫的《教育学》

B、杨贤江的《新教育大纲》

C、马卡连柯的《教育诗》

D、加里宁的《论共产主义教育》

答案：【凯洛夫的《教育学》】53.单选题：“教育即生活”，提出这一命题的是()。

选项：

A、夸美纽斯

B、布鲁姆

C、杜威

D、布鲁纳

答案：【杜威】54.单选题：我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（）。

选项：

A、历史性

B、永恒性

C、阶级性

D、相对独立性

答案：【历史性】55.单选题：世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（）。

选项：

A、具有阶级性

B、具有自身的继承关系

C、不能脱离政治经济

D、具有永恒性

答案：【具有自身的继承关系】56.单选题：教育对政治经济制度起（）。

选项：

A、决定作用

B、加速作用

C、延缓作用

D、加速或延缓作用

答案：【加速或延缓作用】57.单选题：决定教育性质的根本因素是()。

选项：

A、社会生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

答案：【政治经济制度】58.单选题：“教育的主要作用不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选”，这是（）理论的观点。

选项：

A、劳动力市场论

B、教育万能论

C、人力资本论

D、筛选假设论

答案：【筛选假设论】59.单选题：“教育投资是一种生产性投资，教育活动是使蕴藏在人体内部的能力得以增长的—种生产性活动”这是()理论的观点。

选项：

A、劳动力市场论

B、教育万能论

C、人力资本论

D、筛选假设论

答案：【人力资本论】60.单选题：“人受了什么样的教育，就会成为什么样的人”,这是()理论的观点。

选项：

A、教育独立论

B、教育万能论

C、人力资本论

D、筛选假设论

答案：【教育万能论】61.单选题：教育为政治经济服务，主要通过（）表现出来。

选项：

A、培养人

B、参与政治活动

C、传播文化和科学知识

D、参与经济活动

答案：【培养人】62.单选题：蔡元培是以下（）理论的倡导者。

选项：

A、教育独立论

B、教育万能论

C、人力资本论

D、筛选假设论

答案：【教育独立论】63.单选题：“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）。

选项：

A、复杂性、创造性

B、连续性、广延性

C、长期性、间接性

D、主体性、示范性

答案：【主体性、示范性】64.单选题：为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，王老师的做法侵犯了学生的哪种权利?()

选项：

A、隐私权

B、名誉权

C、财产权

D、受教育权

答案：【隐私权】65.单选题：“一日为师，终身为父”，这句话反映了()。

选项：

A、师生关系的不平等性

B、教师的责任之大

C、师生关系的平等性

D、教师的权力之大

答案：【教师的责任之大】66.单选题：教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）。

选项：

A、依赖性

B、向师性

C、背师性

D、示范性

答案：【向师性】67.单选题：现代教育理论认为，学生在教育过程中处于()地位。

选项：

A、从属

B、被动

C、主体

D、主要

答案：【主体】68.单选题：体现教师职业与其他职业根本不同的是()。

选项：

A、教书育人

B、为人师表

C、奉献性

D、长久性

答案：【教书育人】69.单选题：第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范。是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()。

选项：

A、创造性

B、示范性

C、长期性

D、复杂性

答案：【示范性】70.单选题：()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

选项：

A、人的全面发展

B、教师专业发展

C、教师职业道德的发展

D、以人为本

答案：【教师专业发展】71.单选题：“学然后知不足，教然后知困’，反映的师生关系是（）。

选项：

A、尊师爱生

B、民主平等

C、教学相长

D、辩证统一

答案：【教学相长】72.单选题：班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()。

选项：

A、是激发学生的重要手段

B、侵犯了学生的人格尊严

C、是管理班级的有效手段

D、侵犯了学生的受教育权

答案：【侵犯了学生的人格尊严】73.单选题：某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转正。这种做法体现了德育的（）

选项：

A、理论与实践相结合原则

B、个别教育原则

C、疏导原则

D、教育影响一致性原则

答案：【个别教育原则】74.单选题：夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）

选项：

A、尊重与严格要求原则

B、疏导原则

C、导向性原则

D、因材施教原则

答案：【疏导原则】75.单选题：在知情意行四个德育环节中，________是基础，___________是关键（）。

选项：

A、知、意

B、知、情

C、意、行

D、知、行

答案：【知、行】76.单选题：我国的思想政治课属于（）

选项：

A、认识性德育课程

B、实践性德育课程

C、感性德育课程

D、意志性德育课程

答案：【认识性德育课程】77.单选题：道德教育的过程是一个（）的过程。

选项：

A、知识传授过程

B、体验学习过程

C、情感表达过程

D、技能训练过程

答案：【体验学习过程】78.单选题：思想品德的形成和发展主要途径和方法是()

选项：

A、组织学生活动和交往

B、提高品德认识

C、激发品德发展的动机

D、陶冶品德情感

答案：【组织学生活动和交往】79.单选题：简而言之，德育就是教师有目的地培养学生()的活动。

选项：

A、情感

B、品德

C、意志

D、个性

答案：【品德】80.单选题：国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，被称为（）。

选项：

A、国民教育

B、义务教育

C、普及教育

D、基础教育

答案：【义务教育】81.单选题：学校实施德育的基本途径是（）。

选项：

A、教学活动

B、社会活动

C、课外、校外活动

D、共青团少先队活动

答案：【教学活动】82.单选题：学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）。

选项：

A、体谅模式

B、认知模式

C、价值澄清模式

D、社会模仿模式

答案：【体谅模式】83.单选题：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（）。

选项：

A、说服教育法

B、陶冶教育法

C、榜样示范法

D、实践锻炼法

答案：【榜样示范法】84.单选题：一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则是指()

选项：

A、人事制度

B、管理制度

C、办学体制

D、教育制度

答案：【教育制度】85.单选题：《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

选项：

A、1995年

B、2000年

C、1990年

D、1986年

答案：【1986年】86.单选题：高等教育大众化，一般是指一国的在校大学生人数占同龄人的比例为（）。

选项：

A、20%－50%

B、15%以下

C、50%以上

D、15%－50%

答案：【15%－50%】87.单选题：《中华人民共和国教育法》颁布于（）。

选项：

A、2000年

B、1985年

C、1990年

D、1995年

答案：【1995年】88.单选题：新中国第一次学制改革是在（）。

选项：

A、1949年

B、1950年

C、1952

D、1951年

答案：【1951年】89.单选题：中国近代教育史上首次规定“六三三学制”的是()。

选项：

A、壬戌学制

B、甲午学制

C、癸卯学制

D、癸卯学制

答案：【壬戌学制】90.单选题：我国历史上第一部颁布并实施的学制是（）。

选项：

A、癸卯学制

B、壬寅学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

答案：【癸卯学制】91.单选题：我国第一个以政府法令形式公布的现代学制系统是（）

选项：

A、癸卯学制

B、壬戌学制

C、壬寅学制

D、甲午学制

答案：【壬寅学制】92.单选题：一个国家教育制度的主体部分，是（）

选项：

A、社会教育制度

B、学校教育制度

C、高等教育制度

D、国民教育制度

答案：【学校教育制度】93.单选题：卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏。”由此可见，卢梭在教育目的上主张（）。

选项：

A、个人本位论

B、社会本位论

C、教育无目的论

D、外在目的论

答案：【个人本位论】94.单选题：社会本位论主张教育目的应以（）。

选项：

A、学校需要为出发点

B、学生需要为出发点

C、社会需要为出发点

D、人的需要为出发点

答案：【社会需要为出发点】95.单选题：教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由（）所决定的。

选项：

A、政治制度

B、经济制度

C、生产力发展水平

D、教育规律

答案：【政治制度】96.单选题：教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）。

选项：

A、受教育者的身心发展特点

B、哲学思想和教育思想

C、生产力水平和政治经济制度

D、文化传统和教育传统

答案：【生产力水平和政治经济制度】97.单选题：“古之王者，建国君民，教学为先”，这一教育目的观属于（）。

选项：

A、个人本位论

B、社会本位论

C、内在目的论

D、外在目的论

答案：【社会本位论】98.单选题：广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。

选项：

A、家庭教育

B、社会教育

C、学校教育

D、一切教育

答案：【一切教育】99.单选题：马克思关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的内涵是指（）。

选项：

A、从各自理想出发，使各个价值得到充分发展

B、人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展

C、德、智、体、美相结合的全面发展

D、自由天然性得到自由发展

答案：【人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展】100.单选题：社会本位教育目的论的代表人物是（）。

选项：

A、涂尔干

B、卢梭

C、赞科夫

D、福禄倍尔

答案：【涂尔干】101.单选题：德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。

选项：

A、个人本位论

B、社会本位论

C、集体本位论

D、阶层本位论

答案：【社会本位论】102.单选题：“教育在于使青年一代系统地社会化”，这种论断反映了教育目的的（）。

选项：

A、教育无目的论

B、个人本体论

C、社会本位论

D、宗教本位论

答案：【社会本位论】103.单选题：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东提出这一教育目的是在哪一年（）。

选项：

A、1957年

B、1953年

C、1951年

D、1949年

答案：【1957年】104.单选题：当今社会，社会生产、管理越来越走向科学化、知识化、信息化和智能化，对劳动者的质量规格提出了前所未有的要求。目前很多国家都根据这种要求来重新确定教育目的，以培养能够适应21世纪社会发展的人才。这一影响教育目的制定的因素是（）。

选项：

A、社会关系及其现实发展的需要

B、社会生产和科学技术发展的需要

C、人的身心发展特点

D、人的发展需要

答案：【社会生产和科学技术发展的需要】105.单选题：当代西方教育家从新的时代发展和社会需求出发，论述了终身学习的教育目的，阐释未来社会时代对人的发展的预期设想。这一影响教育目的制定的因素是（）。

选项：

A、人的身心发展特点

B、人的发展需要

C、社会关系及其现实发展的需要

D、社会生产和科学技术发展的需要

答案：【社会关系及其现实发展的需要】106.单选题：在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。

选项：

A、教育目标

B、教育目的

C、教学目标

D、教学大纲

答案：【教育目的】107.单选题：一切教育活动的出发点和归宿是（）。

选项：

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

答案：【教育目的】108.单选题：个人本位论的代表人物是（）。

选项：

A、赫尔巴特

B、涂尔干

C、巴格莱

D、卢梭

答案：【卢梭】109.单选题：我国教育目的的理论基础是（）。

选项：

A、素质教育

B、马克思主义关于人的全面发展学说

C、应试教育

D、著名学者的学说

答案：【马克思主义关于人的全面发展学说】110.单选题：全面发展教育中（）起着灵魂和统率的作用。

选项：

A、德育

B、智育

C、美育

D、劳动技术教育

答案：【德育】111.单选题：马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是（）。

选项：

A、保证学生身心的正常发展

B、保证学生素质的和谐发展

C、教育与生产劳动相结合

D、教育理论与实际相结合

答案：【教育与生产劳动相结合】112.单选题：（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

选项：

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

答案：【教育目的】113.单选题：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。这是在（）年提出的？

选项：

A、1995

B、1999

C、2001

D、2003

答案：【1999】114.单选题：体育是以（）为目标的教育活动。

选项：

A、提升教育对象智慧

B、健全品德素养

C、发展体能，锻炼体魄

D、追求人生情趣和理想境界

答案：【发展体能，锻炼体魄】115.单选题：当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（）。

选项：

A、体育

B、体育、美育

C、体育、美育、劳动教育

D、体育、美育、劳动技术教育

答案：【体育、美育、劳动技术教育】116.单选题：不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（）。

选项：

A、遗传素质

B、社会环境

C、教育影响

D、个体实践

答案：【社会环境】117.单选题：我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明（）。

选项：

A、人的发展具有阶段性

B、人的发展具有不平衡性

C、人的发展具有顺序性

D、人的发展具有整体性

答案：【人的发展具有不平衡性】118.单选题：对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。

选项：

A、稳定性

B、阶段性

C、不平衡性

D、差异性

答案：【阶段性】119.单选题：在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、互补性

答案：【顺序性】120.单选题：人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、差异性

答案：【阶段性】121.单选题：发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的（）规律提出来的。

选项：

A、不平衡性

B、阶段性

C、顺序性

D、互补性

答案：【不平衡性】122.单选题：李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、连续性

D、差异性

答案：【差异性】123.单选题：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”这句话隐喻影响人的发展因素是（）。

选项：

A、教育

B、遗传

C、环境

D、人的主观能动性

答案：【环境】124.多选题：教学过程的基本规律是（）。

选项：

A、间接经验与直接经验相结合的规律

B、传授知识与发展智力相统一的规律

C、知识教学与思想教育相统一的规律

D、教师主导作用与学生主体作用相结全的规律

E、学习知识和情感愉悦相结合的规律

答案：【间接经验与直接经验相结合的规律;传授知识与发展智力相统一的规律;知识教学与思想教育相统一的规律;教师主导作用与学生主体作用相结全的规律】125.多选题：中小学“双基教学”是指（）的教学。

选项：

A、基本要领

B、基本原理

C、基本知识

D、基本技能

答案：【基本知识;基本技能】126.多选题：教学工作的基本环节包括（）。

选项：

A、上课

B、备课

C、课外作业的布置与批改

D、课外辅导

E、学生学业成绩的评价

答案：【上课;备课;课外作业的布置与批改;课外辅导;学生学业成绩的评价】127.多选题：下列是课程设计的主要来源和基础的是（）。

选项：

A、知识

B、教育者

C、社会

D、受教育者

E、学校

答案：【知识;社会;受教育者】128.多选题：下列哪些属于课程目标的特征（）。

选项：

A、整体性

B、阶段性

C、持续性

D、层次性

E、递进性

答案：【整体性;阶段性;持续性;层次性;递进性】129.多选题：影响课程改革的主要因素包括（）。

选项：

A、政治因素

B、经济因素

C、科技改革

D、文化因素

答案：【政治因素;经济因素;科技改革;文化因素】130.多选题：下列选项中违背教师职业道德规范的做法是()。

选项：

A、教师节接受学生自绘贺卡

B、出于爱心对学生严厉责骂

C、规定学生买大量辅导资料

D、家有喜事时接受家长贺礼

E、参加谢师宴

答案：【出于爱心对学生严厉责骂;规定学生买大量辅导资料;家有喜事时接受家长贺礼;参加谢师宴】131.多选题：改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现出课程结构的（）。

选项：

A、均衡性

B、综合性

C、选择性

D、难度性

E、复杂性

答案：【均衡性;综合性;选择性】132.多选题：当代教育出现了新的教育形态，包括（）等。

选项：

A、智慧教育

B、收费教育

C、泛在教育

D、网络教育

答案：【智慧教育;泛在教育;网络教育】133.多选题：信息社会对教育的主要影响在于（）

选项：

A、在学习的时空条件上实现了学习的革命

B、以信息化手段推动教育的改革和发展

C、师生关系的重塑

D、学习方式的人性化、个性化、主体化、全球化

答案：【在学习的时空条件上实现了学习的革命;以信息化手段推动教育的改革和发展;师生关系的重塑;学习方式的人性化、个性化、主体化、全球化】134.多选题：多元文化教育的价值在于（）。

选项：

A、旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解

B、倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见

C、提倡对学习者主体性和自主性的尊重

D、鼓励举办重点学校

答案：【旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解;倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见;提倡对学习者主体性和自主性的尊重】135.多选题：教育的文化功能主要表现在（）。

选项：

A、教育的文化传承功能

B、教育的文化交流功能

C、教育的文化创新功能

D、教育的文化选择功能

答案：【教育的文化传承功能;教育的文化交流功能;教育的文化创新功能;教育的文化选择功能】136.多选题：教育的科技功能主要表现在（）。

选项：

A、教育对科学知识的再生产

B、教育通过科学研究直接生产科技知识

C、现代高等教育成为科技转化为生产力的重要渠道

D、教育进行科技人才的生产和再生产

答案：【教育对科学知识的再生产;教育通过科学研究直接生产科技知识;现代高等教育成为科技转化为生产力的重要渠道;教育进行科技人才的生产和再生产】137.多选题：苏霍姆林斯基著述丰富，下列作品为苏霍姆林斯基所著。（）

选项：

A、《巴甫雷什中学》

B、《我把心献给孩子》

C、《给教师的一百条建议》

D、《教育的艺术》

答案：【《巴甫雷什中学》;《我把心献给孩子》;《给教师的一百条建议》;《教育的艺术》】138.多选题：下列属于洛克教育思想的有()。

选项：

A、“泛智”思想

B、自然与自由

C、绅士教育

D、白板说

答案：【绅士教育;白板说】139.多选题：教育的人口功能主要表现在（）。

选项：

A、控制人口的数量

B、改善人口的质量

C、调整人口的结构

D、拉动人口的迁移

答案：【控制人口的数量;改善人口的质量;调整人口的结构;拉动人口的迁移】140.多选题：教育现代化主要包括()

选项：

A、教育观的现代化

B、教育目标的现代化

C、教育结构的现代化

D、教育内容的现代化

答案：【教育观的现代化;教育目标的现代化;教育结构的现代化;教育内容的现代化】141.多选题：生产力水平决定着教育的()。

选项：

A、规模

B、领导权

C、受教育权

D、结构

答案：【规模;结构】142.多选题：新型师生关系的特点包括（）。

选项：

A、尊师爱生

B、教学相长

C、民主平等

D、心理相容

答案：【尊师爱生;教学相长;民主平等;心理相容】143.多选题：现代师生关系的特点包括（）。

选项：

A、教育内容上的授受关系

B、人格上的平等关系

C、课堂上的商家与客户关系

D、社会道德上的相互促进关系

答案：【教育内容上的授受关系;人格上的平等关系;社会道德上的相互促进关系】144.多选题：新型师生关系的建构策略主要包括（）。

选项：

A、树立正确的学生观

B、主动与学生沟通

C、热爱和尊重学生

D、公平对待学生

答案：【树立正确的学生观;主动与学生沟通;热爱和尊重学生;公平对待学生】145.多选题：我国中小学德育常用的方法有（）

选项：

A、说服教育

B、情感陶冶

C、实践锻炼

D、榜样示范

答案：【说服教育;情感陶冶;实践锻炼;榜样示范】146.多选题：间接的道德教育包括（）

选项：

A、融合在各科教学和课外活动中的德育

B、融合在劳动和社会实践中的德育

C、融合在班主任和学生会工作中的德育

D、融合在家庭和社会传媒中的德育

答案：【融合在各科教学和课外活动中的德育;融合在劳动和社会实践中的德育;融合在班主任和学生会工作中的德育;融合在家庭和社会传媒中的德育】147.多选题：德育途径包括（）

选项：

A、直接的道德教学

B、间接的道德教育

C、直接的道德练习

D、间接的榜样模仿

答案：【直接的道德教学;间接的道德教育】148.多选题：贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则要求（）

选项：

A、严格要求学生

B、关爱学生

C、尊重、信赖学生

D、正确对待学生的缺点

答案：【严格要求学生;关爱学生;尊重、信赖学生;正确对待学生的缺点】149.多选题：思想品德形成过程的基本特点是（）

选项：

A、知、情、意、行统一发展的过程

B、活动和交往体验学习的过程

C、教育与自我教育相结合的过程

D、长期、复杂的逐步提高过程

答案：【知、情、意、行统一发展的过程;活动和交往体验学习的过程;教育与自我教育相结合的过程;长期、复杂的逐步提高过程】150.多选题：当前我国学校德育的基本内容包括（）

选项：

A、道德教育

B、思想政治教育

C、法制教育

D、身心健康与个性发展教育

答案：【道德教育;思想政治教育;法制教育;身心健康与个性发展教育】151.多选题：关于1904年颁布的“癸卯学制”，以下说法正确的是（）

选项：

A、是我国正式实施的第一个现代学制

B、从此确立了中国现代学校教育制度的基本模式

C、标志着我国教育由传统教育向现代教育转型的全面启动

D、标志着我国现代学校教育初步进入了制度化、系统化的时期

答案：【是我国正式实施的第一个现代学制;从此确立了中国现代学校教育制度的基本模式;标志着我国教育由传统教育向现代教育转型的全面启动;标志着我国现代学校教育初步进入了制度化、系统化的时期】152.多选题：下列说法或做法中符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是()。

选项：

A、学习教育的新理念，主动改进育人模式

B、积极开展教学改革，提高课堂教学质量

C、严格执行教学方案，照搬教材以及教参

D、激发学生创新精神，促进学生全面发展

答案：【学习教育的新理念，主动改进育人模式;积极开展教学改革，提高课堂教学质量;激发学生创新精神，促进学生全面发展】153.多选题：义务教育具有（）等特征。

选项：

A、普及性

B、强制性

C、免费性

D、基础性

答案：【普及性;强制性;免费性;基础性】154.多选题：我国现行的学制系统下，各级学校系统包括（）。

选项：

A、高等教育

B、中等教育

C、学前教育

D、初等教育

答案：【高等教育;中等教育;学前教育;初等教育】155.多选题：学制是由国家政权机关指定和颁布的。学制的制定不是随意的，它要受到（）因素的影响和制约。

选项：

A、本国学制的历史发展和国外学制的影响

B、社会生产力和科技状况

C、受教育者的身心特征

D、社会政治经济文化制度

答案：【本国学制的历史发展和国外学制的影响;社会生产力和科技状况;受教育者的身心特征;社会政治经济文化制度】156.多选题：下列说法中正确的是（）。

选项：

A、德育关注的是价值观和行为方式问题，即怎么做人处世的问题。

B、智育关心的是提高认识和改造世界的一般知识与能力水平，即提升人的内在能力。

C、体育以改善身体素质为基本要旨。

D、美育努力提升人的精神境界和生活情趣，即培养对美的欣赏和创造能力。

E、劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育者走向职业世界进行精神和技术的准备。

答案：【德育关注的是价值观和行为方式问题，即怎么做人处世的问题。;智育关心的是提高认识和改造世界的一般知识与能力水平，即提升人的内在能力。;体育以改善身体素质为基本要旨。;美育努力提升人的精神境界和生活情趣，即培养对美的欣赏和创造能力。;劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育者走向职业世界进行精神和技术的准备。】157.多选题：关于“五育”下列说法正确的是（）。

选项：

A、德育指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。

B、智育向学生传授一定社会思想准则、行为规范，并使其养成相应思想品德的教育活动。

C、体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育。

D、美育是指培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的教育。

E、劳动技术教育是指引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

答案：【体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育。;美育是指培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的教育。;劳动技术教育是指引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。】158.多选题：下列说法中正确的是（）。

选项：

A、“教育必须为社会主义现代化建设服务”，是对我国新时期教育目的的社会性质的规定。

B、“教育必须与生产劳动相结合”是实现教育目的的根本途径。

C、“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国现阶段的教育目的，同时也明确了我国人才培养的素质要求。

D、“提高全民族素质”是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。

E、我国教育的基本使命是为经济建设和社会发展培养建设者和接班人。

答案：【“教育必须为社会主义现代化建设服务”，是对我国新时期教育目的的社会性质的规定。;“教育必须与生产劳动相结合”是实现教育目的的根本途径。;“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国现阶段的教育目的，同时也明确了我国人才培养的素质要求。;“提高全民族素质”是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。;我国教育的基本使命是为经济建设和社会发展培养建设者和接班人。】159.多选题：关于教育目的与教育方针，下列说法正确的是（）。

选项：

A、教育目的是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，它是国家教育基本政策的总概括。

B、教育目的一般只包含“为谁培养人”，“培养什么样的人”的问题，教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。

C、教育方针在对人的培养的质量规格方面要求较为明确。

D、教育目的则在“为什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。

E、教育目的和教育方针既相互区别又相互联系，不能认为二者都是各级各类教育所应遵循的指导原则和依据而将其等同或相互代替，也不能因为二者的区别而在考虑教育性质和方向问题时将其分割开来。

答案：【教育目的一般只包含“为谁培养人”，“培养什么样的人”的问题，教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。;教育目的和教育方针既相互区别又相互联系，不能认为二者都是各级各类教育所应遵循的指导原则和依据而将其等同或相互代替，也不能因为二者的区别而在考虑教育性质和方向问题时将其分割开来。】160.多选题：下列说法正确的是（）。

选项：

A、广义的教育目的泛指一切教育活动中人们关于教育所要培养的人才质量规格的总要求。√在广义的教育目的中，教育者既可以是国家和社会的教育机构、学校老师，也可以是学生的家长和亲友，甚至是学生本人。

B、随着经验的增长和自我意识的发展，受教育者本人对于自己应该成长为什么样的人也会有越来越明确的追求，即自我教育目的。

C、狭义的教育目的即学校教育目的。

D、教育学中使用的教育目的的概念，一般都是狭义的概念。

答案：【广义的教育目的泛指一切教育活动中人们关于教育所要培养的人才质量规格的总要求。√在广义的教育目的中，教育者既可以是国家和社会的教育机构、学校老师，也可以是学生的家长和亲友，甚至是学生本人。;随着经验的增长和自我意识的发展，受教育者本人对于自己应该成长为什么样的人也会有越来越明确的追求，即自我教育目的。;狭义的教育目的即学校教育目的。;教育学中使用的教育目的的概念，一般都是狭义的概念。】161.多选题：教育目的主要回答的问题是（）。

选项：

A、教育为谁服务

B、谁掌握教育的领导权

C、教育应该培养什么样的人

D、什么人应接受教育

答案：【教育为谁服务;教育应该培养什么样的人】162.多选题：教育目的是反映教育在人的培养的以下几方面要求（）。

选项：

A、规格标准

B、努力方向

C、受教育的权利

D、社会倾向性

答案：【规格标准;努力方向;社会倾向性】163.多选题：内因和外因交互作用论的代表人物有（）。

选项：

A、高尔登

B、吴伟士

C、威尔逊

D、施太伦

E、洛克

答案：【吴伟士;施太伦】164.多选题：外铄论的代表人物有（）。

选项：

A、荀子

B、洛克

C、华生

D、格赛尔

E、霍尔

答案：【荀子;洛克;华生】165.多选题：内发论的代表人物有（）。

选项：

A、孟子

B、弗洛伊德

C、威尔逊

D、霍尔

E、高尔登

答案：【孟子;弗洛伊德;威尔逊;霍尔;高尔登】166.多选题：影响人身心发展的内部因素（）。

选项：

A、社会因素

B、主观努力

C、遗传

D、学校教育

答案：【主观努力;遗传】167.多选题：人的身心发展的一般规律包括（）。

选项：

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

E、差异性

答案：【顺序性;阶段性;不平衡性;差异性】168.单选题：讲授法就是注入式教学。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】169.单选题：由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】170.单选题：教学与教育是部分与整体的关系。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】171.单选题：备课首先要做到钻研课程标准、研究教材、阅读与教学内容相关的参考材料。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】172.单选题：直观教学是教学手段，也是教学目的。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】173.单选题：教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】174.单选题：个别化教学就是个别教学。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】175.单选题：上课是教学工作诸环节中的中心环节。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】176.单选题：课程具体表现形式为教材。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】177.单选题：广义的课程指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】178.单选题：“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，将学生按优、中、差分班教学。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】179.单选题：校长是校本课程开发的主要力量。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】180.单选题：教材是唯一的课程资源。（）

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】181.单选题：新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。（）

选项：