部编版五年级语文上册教学进度计划张

一、指导思想本学年五年级语文上册教学，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，全面提升学生的语文核心素养。教学过程中，将充分尊重教材的编排意图，立足单元整体，突出语文要素的渗透与落实，引导学生在语言实践中学习语文知识，掌握语文技能，培养良好的语感和思维品质。同时，关注学生的个体差异，激发学习兴趣，培养自主学习能力，使学生在潜移默化中受到思想熏陶，提升人文素养，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。二、教材分析本册教材继续沿用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。共编排了八个单元，其中七个常规单元和一个“语文园地”及“习作”单元。此外，还安排了“快乐读书吧”和“口语交际”等内容。教材内容丰富，题材广泛，既有对祖国大好河山的赞美，也有对革命先烈的缅怀，既有对科学知识的探索，也有对生活哲理的思考。每个单元都有明确的学习目标和训练重点，如关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容；初步体会课文表达的思想感情；学习描写人物的方法；了解课文的叙述顺序，学习梳理课文的主要内容等。这些语文要素循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律和语文学习的特点。识字与写字仍是五年级的教学重点之一，要求学生累计认识常用汉字，其中要求会写的字数量适中，强调书写的规范与美观。阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和习惯，提升阅读速度和理解能力。习作教学则鼓励学生写真话、诉真情，逐步培养有条理地表达的能力。三、学生情况分析五年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，对语文学习有了一定的基础和兴趣。大部分学生能够按时完成作业，课堂上能积极参与讨论。但也存在一些共性问题：部分学生阅读理解的深度不够，对文章的主旨和表达技巧把握不准；习作中，选材立意、语言组织和细节描写能力有待提高；个别学生学习习惯仍需加强，如课前预习、课后复习的主动性不足，书写潦草等。此外，学生的课外阅读量和阅读面差异较大，需要教师加以引导和激励。四、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本册要求认识的生字，会写要求会写的生字，能正确、工整地书写，注意间架结构。继续练习用硬笔熟练地书写正楷字。2.能联系上下文和自己的积累，理解课文中词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3.继续学习默读，做到有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.学习概括课文主要内容的方法，能初步把握文章的叙述顺序和表达特点。6.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。7.能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。8.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。（二）过程与方法1.引导学生主动参与课堂学习，通过朗读、默读、讨论、合作探究等多种形式，体验语文学习的乐趣。2.鼓励学生在阅读和生活中自主识字，运用联系上下文、查字典词典等方法理解词语和句子的含义。3.指导学生学习运用批注、摘录、概括、联想等方法进行阅读，提高阅读效率和质量。4.引导学生在习作中尝试运用学到的表达方法，逐步养成修改自己作文的习惯。5.培养学生搜集和运用信息的能力，鼓励他们将语文学习与生活实际相结合。（三）情感态度与价值观1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养学习语文的浓厚兴趣。2.在阅读中感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和民族自豪感。3.学习革命先辈的崇高精神，珍惜今天的幸福生活。4.培养热爱科学、勇于探索的精神，激发对自然和生活的热爱。5.学会关爱他人，尊重不同文化，培养积极乐观的人生态度。五、教学重点与难点重点：1.掌握本册要求会写的生字，做到书写规范、端正、整洁。2.理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情，学习把握文章主要内容和体会思想感情的方法。3.学习不同的叙述顺序和表达方法，初步体会文章的表达特点。4.积累语言材料，丰富词汇，提高口语交际和书面表达能力。难点：1.提高阅读的速度和理解的深度，尤其是对含义深刻句子的理解。2.学习有顺序、有详略地记叙事情，把内容写具体，把情感表达真实。3.培养独立思考能力和批判性思维，能对阅读和生活中的现象提出自己的见解。4.将所学的语文知识和技能灵活运用于实际生活和学习中。六、教学进度安排周次主要教学内容课时安排备注与提示:-----:-----------------------------------------------:-------:-------------------------------------------第1-2周第一单元（课文1-4，口语交际，习作一，语文园地一）12课时重点：把握课文主要内容，感受景物之美第3-4周第二单元（课文5-7，口语交际，习作二，语文园地二）12课时重点：学习概括课文主要内容，体会爱国情怀第5周第三单元（课文8-9，语文园地三，习作三）10课时重点：感受民间故事的魅力，学习创造性复述第6-7周第四单元（课文10-13，口语交际，习作四，语文园地四）14课时重点：结合资料，体会课文表达的思想感情第8周期中复习与检测6课时查漏补缺，巩固所学第9-10周第五单元（课文14-16，习作五，语文园地五）12课时重点：了解课文的叙述顺序，学习描写人物的方法第11-12周第六单元（课文17-20，口语交际，习作六，语文园地六）14课时重点：学习提高阅读速度的方法第13周第七单元（课文21-23，习作七，语文园地七）12课时重点：初步体会课文的表达特点第14-15周第八单元（课文24-26，口语交际，习作八，语文园地八）14课时重点：感受古人的智慧和情怀第16-17周总复习12课时系统梳理，巩固提升第18周期末检测与分析4课时总结反馈说明：1.本进度为预设，实际教学中会根据学生学习情况、节假日及学校统一活动进行灵活调整。2.每单元的“快乐读书吧”、“日积月累”等内容将融入日常教学中，不单独占用大量课时。3.习作指导与讲评将贯穿习作教学全过程，注重过程性指导。4.早读、午读时间将用于朗读背诵、课外阅读指导等。七、教学措施与建议1.营造积极的学习氛围：创设民主、平等、和谐的课堂氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆质疑、积极发言，让学生在轻松愉悦的环境中爱上语文。2.深化单元整体教学：以单元为基本单位，整体规划教学目标、教学内容和教学活动，将语文要素的训练贯穿始终，使教学更具系统性和针对性。3.强化朗读训练：充分利用晨读、课堂时间，引导学生进行多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），在读中整体感知，读中体会情感，读中培养语感。4.优化识字写字教学：注重识字方法的指导，鼓励学生自主识字。写字教学要细致，指导学生观察字形结构，掌握书写要领，坚持练字，培养良好的书写习惯。5.改进阅读教学方法：引导学生运用“默读、速读、跳读”等多种阅读方法，培养阅读能力。加强对课文重点句段的品读和感悟，鼓励学生发表个性化见解。6.加强习作指导与讲评：激发习作兴趣，丰富习作素材。指导学生观察生活，积累素材。重视习作过程的指导，鼓励学生写真话、诉真情。加强习作讲评，多鼓励、多肯定，激发写作热情。7.重视口语交际训练：创设交际情境，让学生在实践中学会倾听、表达与交流，培养口语交际能力。8.丰富语文实践活动：组织朗诵比赛、故事会、手抄报、课本剧表演等活动，拓展学生的语文学习空间，提升综合素养。9.发挥多媒体辅助作用：合理运用多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂效率。10.加强家校沟通：及时与家长沟通学生在校学习情况，争取家长的支持与配合，形成教育合力，共同促进学生发展。八、教学评价1.过程性评价与终结性评价相结合：关注学生在学习过程中的表现和进步，如课堂参与、作业完成、小组合作等，结合单元检测、期中期末检测等，全面评价学生的学习效果。2.定性评价与定量评价相结合：除了分数，多采用描述性的语言对学生的优点和不足进行评价，鼓励学生不断进步。3.关注个体差异：尊重学生的个性发展，允许学生在达到基本要求的基础上有不同的发展和表现。4.鼓励学生自我评价与相互评价：培养学生的自我反思能力和合作精神。九、预期成果与保障通过一学期的努力，期望学生在语文知识的掌握、语文能力的提升、语文素养的养成等方面均能取得显著进步。具体表现为：生字词掌握扎实，阅读