苏教版小学科学一年级上册科学教学计划

一、指导思想本学年，小学科学教学工作将以《义务教育小学科学课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦学生科学核心素养的培养。针对一年级学生的年龄特点和认知规律，我们将以培养学生的科学兴趣和探究欲望为出发点，通过创设生动有趣的学习情境，引导学生亲历科学探究的过程，初步掌握科学观察、简单实验、合作交流等基本方法，让学生在“做科学”的活动中，感受科学的魅力，逐步形成尊重事实、乐于探究、勇于尝试的科学态度，为他们终身学习和发展奠定坚实的科学基础。二、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满了天然的好奇心和探究欲，这是科学学习最宝贵的起点。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，喜欢动手操作和游戏化的学习活动。在知识储备方面，他们已经具备了一些日常生活中积累的感性经验，但对科学概念的理解还处于萌芽状态。观察能力、表达能力、动手能力以及合作意识都有待系统培养。因此，教学中应注重趣味性、直观性和实践性，通过丰富多彩的活动激发他们的学习兴趣，保护他们的好奇心，同时逐步引导他们学习规范的科学探究方法。三、教材分析苏教版小学科学一年级上册教材，严格遵循《课程标准》的要求，内容选择贴近学生生活实际，注重引导学生认识身边的自然事物和现象。教材图文并茂，色彩鲜艳，以活动为主要呈现形式，符合低年级学生的认知特点。本册教材主要围绕“我们周围的物体”、“常见的动物”、“常见的植物”等核心主题展开，通过一系列观察、比较、体验、制作等活动，引导学生认识物体的基本特征（如形状、颜色、大小、轻重等），了解常见动物和植物的简单特征与生活习性，初步感知生物与非生物的区别。教材强调让学生在探究中学习，通过“问题引领—动手实践—观察发现—讨论交流”的模式，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的科学思维能力。四、教学目标（一）知识与技能1.认识周围常见的物体，能描述物体的颜色、形状、大小等基本特征，学习比较物体的异同。2.初步感知物体的轻重、软硬等属性，了解简单的测量方法（如用手掂）。3.认识几种常见的动物（如猫、狗、兔等）和植物（如树、花、草等），知道它们是有生命的，能说出它们的一些简单特征和生活环境。4.学习使用简单的工具（如放大镜）进行观察，能做简单的观察记录（如画图、用简单的词语描述）。（二）过程与方法1.经历从观察身边事物开始的探究过程，学习运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行有目的的观察。2.在教师指导下，能对常见物体和现象提出简单的问题，并尝试通过观察、操作等方法解决问题。3.初步学习与同学合作完成简单的探究任务，乐于表达自己的发现和想法。4.学习倾听他人的意见，尝试对他人的观察和发现进行简单的评价。（三）情感态度与价值观1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参加科学学习活动。2.初步形成珍爱生命、爱护动植物、保护环境的意识。3.在探究活动中体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气。4.养成遵守纪律、认真倾听、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。五、教学重点与难点（一）教学重点1.激发和培养学生对科学学习的兴趣，引导学生主动参与科学探究活动。2.引导学生学习运用多种感官进行有目的的观察，并能用简单的方式描述观察到的现象。3.认识身边常见物体的基本特征和常见动植物的简单特征，初步建立“有生命”和“无生命”的概念。4.培养学生初步的动手操作能力和合作探究意识。（二）教学难点1.引导学生将无意观察转变为有意观察，并能按一定顺序进行观察。2.帮助学生用准确、规范的语言描述自己的观察发现和感受。3.理解“动物和植物都是有生命的”这一抽象概念，并将其与具体的生命现象联系起来。4.在小组活动中，引导学生学会分工合作，有效进行交流与分享。六、教法学法（一）教法1.情境教学法：创设与教学内容相关的、生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.探究式教学法：以问题为导向，引导学生通过亲自动手操作、观察、体验来获取知识，发现规律。3.实验操作法：提供充足的材料，让学生亲自动手做一做、试一试，在操作中感知和理解。4.游戏教学法：将科学知识融入游戏活动中，使学生在玩中学，寓教于乐。5.直观演示法：利用实物、模型、图片、多媒体等直观手段，帮助学生建立清晰的表象。（二）学法1.观察法：指导学生运用眼、耳、鼻、舌、手等多种感官，有目的、有顺序地观察事物。2.动手操作法：鼓励学生亲自动手，参与实验和制作，在“做”中学习科学。3.合作探究法：组织学生进行小组讨论、合作学习，共同完成探究任务，分享探究成果。4.尝试发现法：鼓励学生大胆猜想，勇于尝试，在探究中发现问题、解决问题。5.表达交流法：引导学生用语言、图画等方式表达自己的观察发现和想法，与同伴交流分享。七、教学准备1.教师准备：认真钻研教材，精心设计教学方案；准备好各种教学具、实验材料（如各种常见物体、动植物图片或模型、放大镜、简易测量工具等）；制作必要的多媒体课件；布置科学学习环境。2.学生准备：根据教师要求，提前准备一些身边的小物体、观察工具（如放大镜，部分单元）；准备科学记录本（或绘画本）和铅笔。鼓励学生课前观察生活中的科学现象。八、教学进度安排（参考）单元序号单元主题课时安排主要内容备注:-------:---------------:-------:---------------------------------------------:---------------第一单元走进科学2-3认识科学课、科学探究的基本过程、认识常见工具激发兴趣，初步感知第二单元我们周围的物体4-5观察物体的形状、颜色、大小；比较轻重、软硬；认识材料多感官观察，比较第三单元常见的动物3-4认识猫、狗、兔等；动物的特征；动物的家观察、分类第四单元常见的植物3-4认识树、花、草；植物的组成；植物的生长观察、体验复习与评价综合复习与评价2单元知识梳理、趣味科学活动、学习成果展示（注：具体课时安排将根据学生实际情况和教学进程灵活调整。）九、教学评价1.过程性评价与终结性评价相结合：注重对学生在科学学习过程中的表现进行评价，如参与探究活动的积极性、观察的细致程度、动手操作能力、合作精神、表达能力等。同时，结合单元小结和期末综合评价，全面了解学生的学习状况。2.多元化评价主体：以教师评价为主，同时鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思能力和客观评价他人的能力。3.多样化评价方式：采用观察记录、谈话交流、作品展示（如观察记录画、小制作）、课堂提问、小组评议等多种方式进行评价。评价语言要具有激励性和指导性，关注学生的点滴进步。4.关注个体差异：尊重学生的个性发展，对不同起点、不同发展速度的