苏教版一年级科学教案全集

苏教版一年级科学教案全集前言本教案集旨在为执教苏教版一年级科学的教师提供一套系统、实用的教学参考。一年级科学作为科学启蒙教育的起点，其核心在于激发学生对自然世界的好奇心与探究欲，引导他们通过简单的观察、比较、操作等方法，初步认识身边的事物和现象，培养基本的科学素养和学习习惯。本教案集严格遵循教材编排意图，注重趣味性、实践性和启发性，力求让学生在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力，为后续学习奠定坚实基础。第一单元：认识我们自己1.1我的感官教学目标：1.引导学生认识眼、耳、口、鼻、手（皮肤）五种基本感官及其对应的感知功能（看、听、尝、闻、摸）。2.初步学习运用感官进行观察，并能用简单的语言描述观察到的现象。3.体验感官的重要性，培养爱护感官的意识。教学重难点：*重点：认识五种感官及其基本功能。*难点：准确运用感官进行观察并描述，理解不同感官有不同作用。教学准备：*教师：多媒体课件（包含各种动物的图片、常见声音片段、不同气味的物品如醋、香水、水果，不同触感的物品如毛绒玩具、积木、砂纸，以及安全的小零食如糖果）。*学生：每人准备一个干净的小盒子，内装自己喜欢的、可以安全接触的小物品（如橡皮、小玩具等，课前由教师检查）。教学过程：一、导入新课（激发兴趣）*教师活动：出示一个神秘的盒子，提问：“小朋友们，老师这里有一个盒子，里面藏着一样东西。你们想知道是什么吗？我们不用眼睛看，能不能想办法知道里面可能是什么？”引导学生思考可以用耳朵听（摇一摇）、用手摸（隔着盒子）等方法。*揭示课题：“我们的身体里藏着很多神奇的‘宝贝’，它们能帮助我们认识世界。今天，我们就一起来认识这些‘宝贝’——我们的感官。”（板书课题：我的感官）二、认识感官及其功能（探究新知）1.认识眼睛（视觉）*提问：“我们用什么来看东西？”（眼睛）*活动：“请小朋友们闭上眼睛，你看到了什么？再睁开眼睛，现在你看到了什么？”（引导学生说出眼睛能看到颜色、形状、大小等）。*小结：眼睛能帮助我们看见五彩缤纷的世界。2.认识耳朵（听觉）*提问：“刚才我们摇盒子，用什么听到声音的？”（耳朵）*活动：播放事先准备好的声音片段（如鸟鸣、汽车喇叭、拍手声），让学生猜是什么声音。*小结：耳朵能帮助我们听到各种声音。3.认识鼻子（嗅觉）*提问：“厨房里妈妈做饭，我们还没进去就闻到香味，用什么闻到的？”（鼻子）*活动：（注意安全，避免刺激性过强的气味）请学生轮流闻一闻教师准备好的有气味的物品（如醋、香水、切开的水果），并描述闻到的气味。强调：不要把物品凑得太近，轻轻扇闻。*小结：鼻子能帮助我们闻到各种气味。4.认识舌头（味觉）*提问：“吃东西的时候，我们用什么尝味道？”（舌头）*活动：提供安全的小零食（如糖果），让学生品尝后说出味道（甜）。强调：不认识的东西不能随便尝。*小结：舌头能帮助我们尝到不同的味道。5.认识手（皮肤触觉）*提问：“我们用什么来摸东西，感觉它是光滑的还是粗糙的，是冷的还是热的？”（手/皮肤）*活动：让学生用手触摸不同质地的物品（如毛绒玩具、积木、砂纸），描述触摸的感觉。*小结：手（皮肤）能帮助我们感觉到物体的软硬、冷热、光滑粗糙。三、感官总动员（巩固练习）*“神秘盒”游戏：学生拿出自己准备的小盒子，同桌之间互相通过触摸、摇晃听声音等方式猜测对方盒子里的物品，最后打开验证。*讨论：“在刚才的游戏中，你用到了哪些感官？”四、保护我们的感官（拓展延伸）*提问：“我们的感官这么重要，如果它们受伤了会怎么样？”*讨论：我们应该怎样保护我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤？（如：不用脏手揉眼睛，不用尖锐的东西挖耳朵，不把小东西塞进鼻孔，饭前便后要洗手等。）*教师总结保护感官的简单方法。五、课堂小结*今天我们认识了身体的哪些“宝贝”？它们分别有什么作用？*我们要好好爱护它们，用它们去探索更多有趣的事物。板书设计：我的感官眼睛——看（颜色、形状）耳朵——听（声音）鼻子——闻（气味）舌头——尝（味道）手（皮肤）——摸（软硬、冷热）保护感官---1.2我们的手教学目标：1.引导学生观察自己的手，认识手心、手背、手指（拇指、食指、中指、无名指、小指）和指纹。2.通过活动体验手的多种功能，知道手能做很多事情。3.培养学生勤动手、爱劳动的习惯，以及爱护双手的情感。教学重难点：*重点：认识手的基本结构，了解手的多种功能。*难点：细致观察手的特征（如指纹），并体会手的灵巧。教学准备：*教师：关于手的图片或视频，放大镜（每组一个），印泥（或彩色颜料和海绵），白纸，需要动手完成的简单材料（如积木、纸张、绳子）。*学生：每人准备一块干净的小手帕。教学过程：（此处省略，结构同1.1，包含导入、探究手的结构、体验手的功能、观察指纹、保护双手、小结等环节）---第二单元：身边的动植物2.1认识小动物教学目标：1.初步认识身边常见的小动物（如蚂蚁、蝴蝶、蜗牛、小鱼、小猫、小狗等），能说出它们的名称。2.学习运用感官观察小动物的外形特征和简单行为。3.培养爱护小动物、尊重生命的情感，了解要与小动物友好相处。教学重难点：*重点：认识常见小动物及其明显外形特征。*难点：引导学生有序观察，并能用简单词语描述。教学准备：*教师：常见小动物的图片、视频或实物（如金鱼、小乌龟等，确保安全和健康），放大镜。*学生：课前观察自己身边的小动物，准备一句描述性的话。教学过程：（此处省略，结构同上，包含情境导入、认识动物、观察特征、讨论动物的家与食物、如何与动物相处、小结等环节）---2.2校园里的植物教学目标：1.引导学生观察校园中常见的植物，初步认识树、花、草等。2.学习用看、摸等方法观察植物的叶、茎、花等部分。3.感受校园植物的美丽，培养爱护花草树木的意识。教学重难点：*重点：观察并认识校园中常见植物的简单组成部分。*难点：激发学生持续观察植物的兴趣。教学准备：*教师：校园植物分布图（简单手绘），相机（或手机）拍摄的校园植物特写照片，小铲子（教师用）、放大镜。*学生：小笔记本（可选，用于简单记录或画下看到的植物）。教学过程：（此处省略，结构同上，包含校园景色导入、户外观察活动、室内分享交流、讨论如何爱护植物、小结等环节）---第三单元：常见的材料3.1认识材料教学目标：1.初步认识身边常见的材料，如木头、金属、塑料、纸、布等。2.通过观察和简单实验，比较不同材料的基本特性（如软硬、光滑粗糙）。3.知道物品是由不同材料制成的，培养观察周围事物的习惯。教学重难点：*重点：认识常见材料的名称。*难点：初步感知不同材料的特性差异。教学准备：*教师：各种材质的物品（如木筷、铁钉、塑料杯、纸、布块等），表格（记录物品和材料）。*学生：每人准备一件自己玩具或学习用品，并思考它可能是用什么做的。教学过程：（此处省略，结构同上，包含物品分类导入、认识材料、探究材料特性、材料与用途的联系、小结等环节）---第四单元：水和空气4.1水是什么样的教学目标：1.通过观察和操作，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2.学习用简单的方法比较水和其他液体（如牛奶、果汁）的不同。3.初步建立节约用水的意识。教学重难点：*重点：认识水的基本物理性质（无色、无味、无嗅、透明、流动）。*难点：理解“透明”的含义，通过对比观察得出结论。教学准备：*教师：透明玻璃杯、水、牛奶、果汁、醋，滴管，各种形状的容器。*学生：每人一个小水杯（课前盛少量水），干净的抹布。教学过程：（此处省略，结构同上，包含问题导入、观察水的特征、动手操作体验水的流动和形状可变、比较水与其他液体、讨论水的用途与节水、小结等环节）---4.2空气在哪里教学目标：1.通过实验感知空气的存在，知道我们周围充满了空气。2.初步了解空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。3.激发探究空气奥秘的兴趣。教学重难点：*重点：感知空气的存在。*难点：理解空气看不见摸不着但真实存在。教学准备：*教师：透明塑料袋、空瓶子、水盆、气球、扇子。*学生：每人一个透明塑料袋（或小气球）。教学过程：（此处省略，结构同上，包含魔术表演导入、寻找空气实验、观察空气特征、体验空气流动、小结等环节）---第五单元：简单的工具5.1我们的工具教学目标：1.认识几种常见的简单工具，如尺子、放大镜、剪刀（安全剪刀）、镊子等。2.了解这些工具的基本用途，学习正确、安全地使用方法。3.体会工具能帮助我们更好地观察和做事，培养使用工具的兴趣。教学重难点：*重点：认识常见工具及其用途。*难点：强调安全使用工具的意识和方法。教学准备：*教师：各种工具实物，工具使用场景图片或视频，安全警示标志。*学生：每人一把安全剪刀，一张纸。教学过程：（此处省略，结构同上，包含问题情境导入、认识工具、学习使用方法与安全规则、动手体验、工具分类与整理、小结等环节）---教学建议1.注重情境创设与兴趣激发：一年级学生以形象思维为主，教学中应多采用故事、游戏、魔术、谜语等形式导入，创设生动有趣的学习情境。2.强化动手实践与亲身体验：“做科学”是低年级科学的核心，要保证学生有充足的时间进行观察、操作、实验等活动，引导他们在“做”中“学”。3.鼓励观察与表达：引导学生仔细观察，并用自己的语言描述所见所闻所感，不强求标准答案，重在表达的意愿和过程。4.渗透安全教育：在涉及动植物接触、工具使用、实验操作等环节，务必强调安全注意事项，确保学生活动安全。5.联系生活实际：将科学学习与学生的生活经验紧密联系起来，引导他们发现生活中的科学，感受科学的实用性。6.关注个体差异与合作学习：注意到学生发展的差异性，鼓励学生之