三年级综合实践活动专题教案设计

三年级综合实践活动专题教案设计一、活动主题：校园里的植物朋友二、适用年级：小学三年级三、活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况拆分或整合）四、活动背景与理念春天万物复苏，校园里的植物也展现出勃勃生机。对于三年级的学生而言，他们对身边的自然事物充满好奇，但这种好奇往往停留在表面。本活动旨在引导学生走出教室，走进校园，通过实地观察、动手实践、合作探究等方式，深入了解校园内常见的植物种类、形态特征及其生长环境，从而培养学生热爱自然、爱护环境的情感，提升观察能力、动手能力和合作交流能力。活动设计遵循“生活即教育”、“做中学”的理念，将学生置于真实的自然情境中，让他们在亲身体验中获取知识，发展能力。五、活动目标（一）知识与技能1.认识校园内3-5种常见植物，能说出它们的名称，描述其主要形态特征（如叶子的形状、花朵的颜色等）。2.学习简单的植物观察方法，如用眼睛看、用手摸（注意安全）、用鼻子闻（注意安全），并尝试用图画、文字、拓印等方式记录观察发现。3.了解植物生长需要阳光、水、空气和土壤等基本条件。4.初步学习简单的植物养护方法，如浇水、松土等。（二）过程与方法1.通过实地考察、小组讨论、合作探究等方式，体验科学探究的基本过程。2.在教师引导下，学习制定简单的观察计划，尝试运用多种感官进行观察。3.学习与同伴分工合作，共同完成学习任务，并乐于分享自己的发现和成果。（三）情感态度与价值观1.感受植物的多样性和生命力，培养对植物的喜爱之情和对自然的审美情趣。2.树立爱护植物、保护校园环境的意识，养成不随意采摘花草、不践踏草坪的良好习惯。3.在活动中体验发现的乐趣和成功的喜悦，增强自信心和责任感。六、活动准备（一）教师准备1.提前勘察校园植物资源，确定适合观察的区域和重点植物种类（如梧桐树、月季花、迎春花、冬青、蒲公英等）。2.准备相关植物的图文资料、PPT课件或短视频（如有条件）。3.准备观察工具：放大镜（若干）、小铲子（少量，用于演示松土）、小喷壶（若干）、观察记录表（每人一份，可设计成简单的表格或图画形式）、绘画工具（彩笔、画纸）、标签纸、相机或手机（用于拍摄学生活动过程和植物特写）。4.划分活动小组，每组4-5人，明确组长职责。5.准备安全提示和活动要求，强调活动纪律。6.如有可能，联系校园园丁或植物老师作为顾问。（二）学生准备1.穿着舒适的服装和运动鞋。2.每人准备一个小笔记本或练习本、铅笔、橡皮。3.自愿准备小型绘画工具（如彩铅、蜡笔）。4.小组可共同准备一个垃圾袋（用于收集活动中产生的垃圾，保持环境整洁）。七、活动过程第一阶段：初识植物朋友——观察与发现（约1课时）（一）情境导入，激发兴趣（室内，10分钟）1.教师提问：“同学们，我们每天在校园里学习、玩耍，有没有留意过身边那些默默陪伴我们的植物朋友？它们是什么样子的？叫什么名字呢？”2.播放校园植物图片或短视频，引导学生初步感知校园植物的多样性。3.引出活动主题：“今天，就让我们一起走进校园，去认识和了解我们的植物朋友吧！”（二）明确任务，学习方法（室内+室外过渡，15分钟）1.教师讲解本次活动的主要任务：认识校园里的几种植物，观察它们的样子，并记录下来。2.讨论与示范：“我们可以用什么方法来观察植物呢？”引导学生说出看、摸、闻（强调安全，不认识的植物不要轻易触摸和品尝）。*看：看植物的整体样子（是树还是草？高还是矮？），看叶子的形状（圆形、条形、针形等）、颜色、边缘；看花朵的颜色、形状、花瓣数量（如果正在开花）；看茎的粗细、颜色、有没有刺等。*摸：轻轻触摸叶子的表面（光滑的？毛茸茸的？）、茎（硬的？软的？）。*闻：闻一闻叶子或花朵有没有特殊的气味（注意不要离得太近，避免过敏）。3.介绍观察记录表的使用方法，或引导学生用自己喜欢的方式（文字、图画、符号）记录观察到的信息。例如：植物名称（如果知道）、叶子形状、叶子颜色、有没有花、花的颜色、其他发现等。4.强调活动纪律和安全注意事项：*小组活动，不单独行动，听从组长和老师指挥。*爱护植物，不采摘花叶，不践踏草坪，不摇晃树木。*使用工具时注意安全。*轻声交流，不打扰他人。（三）实地考察，细致观察（室外，20-25分钟）1.教师带领学生按预定路线在校园内进行观察活动，重点引导学生观察事先确定的几种植物。2.到达每种植物前，教师先进行简单介绍（如植物名称、大致特点），然后引导学生分组进行细致观察和记录。3.教师巡回指导，鼓励学生多角度观察，及时解答学生的疑问，提醒学生做好记录。4.鼓励小组内成员分工合作，如有的负责观察叶子，有的负责观察花朵，有的负责记录，有的负责用相机（教师或指定同学）拍摄特征。5.对学生的发现及时给予肯定和鼓励，引导他们将自己的发现清晰地记录下来。（四）初步分享，梳理收获（室内，5-10分钟）1.观察活动结束后，带领学生返回教室。2.各小组推选代表，简要分享刚才观察到的一种植物及其主要特征。3.教师小结：肯定学生的观察成果，鼓励他们在接下来的活动中继续探索。第二阶段：亲近植物朋友——记录与表达（约1课时）（一）回顾旧知，引入新任务（室内，5分钟）1.提问：“上节课我们认识了哪些植物朋友？你对它们最深的印象是什么？”2.引入新任务：“我们不仅要认识它们，还要用更生动的方式把它们介绍给更多人。今天我们就来为植物朋友画像，或者制作精美的植物名片。”（二）方法指导，创意构思（室内，15分钟）1.为植物朋友画像：*展示一些简单的植物素描或儿童画作品，启发学生思路。*引导学生回忆或查看上节课的观察记录和拍摄的照片，确定自己想要画的植物部分（可以是整株，也可以是叶子、花朵等特写）。*鼓励学生大胆运用色彩，突出植物的特征。2.制作植物名片：*讲解植物名片的基本要素：植物名称（学名、俗称）、科属（可选，简单介绍）、主要特征（叶子、花、果）、生长习性（喜阴/喜阳、耐旱/喜湿等，教师提供简单信息）、发现地点（在校园的哪个位置）。*展示一些设计精美的植物名片范例，引导学生思考如何设计自己小组的名片（形状、色彩、图文排版）。*提供标签纸或卡片纸，学生可以小组合作或独立完成。（三）动手实践，个性创作（室内，20-25分钟）1.学生根据自己的选择，开始为植物朋友画像或制作名片。2.教师巡回指导，帮助有困难的学生，鼓励学生大胆创新，形成自己的风格。3.提醒学生将上节课的观察记录作为创作依据，力求准确又富有美感。（四）作品展示，互相欣赏（室内，5-10分钟）1.将学生完成的植物画像或名片在教室的展示区进行张贴。2.组织学生进行参观和互评，说说自己最喜欢哪幅作品或哪个名片，为什么。3.教师对学生的作品给予积极评价，肯定他们的创造力和对植物的细致观察。第三阶段：呵护植物朋友——实践与行动（约1课时）（一）讨论交流，深化认识（室内，10分钟）1.提问：“我们的植物朋友给校园带来了美丽，它们在生长过程中需要什么呢？”（引导学生说出阳光、水、空气、土壤、肥料等）2.讨论：“校园里的植物朋友们有没有遇到什么困难呢？”（引导学生观察到有些植物可能叶子发黄、有杂草、有垃圾等）3.思考：“作为校园的小主人，我们可以为植物朋友做些什么来帮助它们更好地生长呢？”（引导学生提出浇水、除草、清理周围垃圾、制作爱护植物警示牌等）（二）制定计划，分组行动（室内+室外，25-30分钟）1.根据学生提出的可行建议，结合实际条件，确定本次实践行动的内容。例如：*“小小浇水员”：为观察区的植物适量浇水（需提前咨询园丁，了解哪些植物需要浇水，浇多少）。*“杂草清理工”：在指定小范围内，小心拔除植物周围的杂草（注意区分杂草和幼苗）。*“环境小卫士”：清理植物周围的垃圾，保持植物生长环境整洁。*“护绿宣传员”：设计制作简单的爱护植物警示牌（如“小草青青，脚下留情”、“花儿微微笑，请你绕一绕”）。2.学生根据兴趣自由选择参与的小组，或由教师适当调配，确保各小组人数均衡。3.各小组明确任务后，领取相应工具（如小喷壶、小夹子、垃圾袋、制作警示牌的材料等）。4.教师强调实践过程中的安全和注意事项，特别是使用工具时的安全。5.各小组在教师和组长带领下，有序开展实践活动。教师巡回指导，确保活动安全、有序、有效进行。（三）活动总结，情感升华（室内，5-10分钟）1.实践活动结束后，各小组汇报活动成果和感受。2.教师总结：肯定学生的积极参与和付出的努力，强调爱护植物、保护环境是我们每个人的责任。3.引导学生谈谈参与活动后的感想，进一步激发学生爱护植物、热爱校园的情感。八、活动评价本活动评价注重过程性评价和发展性评价，关注学生在活动中的参与度、探究精神、合作能力以及情感态度的变化。1.观察记录评价：通过学生的观察记录表，评价其观察的细致程度和记录的规范性、创造性。2.作品评价：对学生完成的植物画像、植物名片、警示牌等作品进行评价，关注其创意、美观度和对植物特征的把握。3.参与表现评价：观察学生在小组讨论、实地考察、实践操作等环节中的参与积极性、合作精神、解决问题的能力以及遵守纪律的情况。可采用小组互评和教师评价相结合的方式。4.成果展示与反思：通过学生的成果分享和活动反思，评价其对活动主题的理解程度和情感态度的提升。评价方式可采用星级评定、鼓励性评语、优秀作品展示等多种形式，以正面激励为主，让学生体验成功，增强自信。九、活动延伸1.“我的植物日记”：鼓励学生选择一种自己喜欢的植物（校园内或家中），长期观察其生长变化，用日记的形式记录下来（文字、图画均可）。2.班级植物角：在教室设立植物角，鼓励学生带来自己种植的小植物，共同养护，观察记录植物的生长过程，培养责任感。3.植物知识小竞赛：根据活动中学习到的植物知识，组织一次班级植物知识小竞赛，巩固所学内容。4.“我是植物小专家”：鼓励学生利用书籍、网络等资源，查阅更多关于校园植物或自己感兴趣