铁杵磨针励志故事教学使用稿

铁杵磨针励志故事教学使用稿引言“铁杵磨针”的故事，在中国可谓家喻户晓，它以其朴素而深刻的哲理，激励了一代又一代人。作为一则经典的励志寓言，其核心精神在于强调持之以恒、水滴石穿的力量。将这一故事应用于教学，不仅能让学生了解传统文化，更能在其心中播下坚韧不拔、勇于克服困难的种子。本教学使用稿旨在提供一套相对完整、具有操作性的教学思路，以期充分发挥该故事的教育价值。一、教学目标1.知识与技能：学生能够完整叙述“铁杵磨针”故事的主要情节；理解故事中蕴含的核心寓意，特别是“持之以恒”、“功到自然成”的道理；能够结合自身学习与生活实际，初步运用故事寓意分析和解决简单问题。2.过程与方法：通过讲述、讨论、情境分析、小组合作等多种形式，引导学生主动参与，积极思考，体验从故事中提炼哲理的过程。培养学生的倾听能力、表达能力和初步的逻辑思辨能力。3.情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣；培养学生在学习和生活中面对困难时的耐心、毅力和积极进取的人生态度；引导学生认识到微小积累的重要性，摒弃浮躁，脚踏实地。二、教学准备1.素材准备：“铁杵磨针”故事的文字材料（可根据学生年龄段适当改编）、相关的图片或动画片段（如有条件）、PPT课件。2.教具准备：（可选）铁杵（或类似粗铁棒）、针的实物或清晰图片，用以直观展示两者的巨大差异。3.问题设计：准备引导学生思考、讨论的关键问题。三、教学过程（一）导入：情境设问，激发兴趣(约5分钟)*方式一（问题导入）：教师：“同学们，在我们的学习和生活中，有没有遇到过看起来很难完成，甚至觉得‘不可能’完成的事情？当你们面对这些‘不可能’时，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？”（引导学生简短分享）教师：“今天，我们要学习一个古老的故事，故事的主人公也遇到了一件看似‘不可能’的事，但他从一位老奶奶的行动中得到了启发，最终成就了自己。这个故事就是——‘铁杵磨针’。”*方式二（实物/图片导入）：教师展示铁杵（或图片）和针（或图片）。教师：“同学们请看，这是什么？（铁杵）这又是什么？（针）大家觉得，用这根粗粗的铁杵，能磨成这样细细的针吗？”（引导学生讨论，激发认知冲突）教师：“大家的看法各不相同，那么，古时候有一位老奶奶，她就正在做这样一件事，她的行为还影响了一位著名的大诗人。让我们一起来听听这个故事。”（二）故事呈现与解读(约15-20分钟)1.讲述故事：教师以生动、富有感染力的语言讲述“铁杵磨针”的故事。可适当运用肢体语言和语调变化，增强故事的吸引力。（故事梗概：少年李白，读书未成，便想放弃。一日，他看见一位老妇人在河边磨一根粗大的铁杵，心生好奇，便上前询问。老妇人回答说要将铁杵磨成针。李白不解，认为这不可能。老妇人却说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”李白听后深受触动，明白凡事只要有恒心，就能成功。于是他返回学堂，发奋苦读，最终成为一代文豪。）2.故事细节与背景补充：*可简要提及李白的身份（唐朝著名诗人，被誉为“诗仙”），以增加故事的分量。*强调老妇人话语的朴素与力量：“只要功夫深，铁杵磨成针。”3.关键信息梳理：*提问：故事的主人公是谁？（少年李白，老妇人）*提问：李白最初的想法是什么？（想放弃读书）*提问：是什么改变了他的想法？（看到老妇人磨铁杵，并听到她的话）*提问：老妇人用什么磨？磨成什么？（铁杵磨成针）*提问：老妇人认为能成功的原因是什么？（只要功夫深/有恒心、坚持不懈）*提问：李白后来是怎么做的？结果如何？（发奋读书，成为大诗人）（三）核心探讨与价值挖掘(约15-20分钟)1.分析老妇人的形象：*提问：你觉得这位老妇人是一个怎样的人？（引导学生从“坚持不懈”、“目标明确”、“有耐心”、“朴素而有智慧”等角度思考）*提问：老妇人磨铁杵，这件事容易吗？她可能会遇到哪些困难？（体力不支、别人的嘲笑、时间漫长等）她为什么能坚持下去？2.探讨李白的转变：*提问：李白听到老妇人的话后，心里是怎么想的？为什么老妇人的话能打动他？*提问：从李白的转变中，我们能学到什么？（认识到错误，及时改正，付诸行动的重要性）3.理解“铁杵磨针”的寓意：*提问：“铁杵磨成针”这件事，在现实生活中，我们真的需要把铁杵磨成针吗？（引导学生理解故事的象征意义，而非字面意思）*提问：这个故事告诉我们一个什么道理？（核心：做事要有恒心，有毅力，坚持不懈，才能成功。引申：克服困难，不怕挫折，从小事做起，积累的重要性等）*教师总结并板书核心寓意：持之以恒，功到自然成。4.辩证思考：*提问：是不是做任何事情，只要一味坚持就一定能成功？（引导学生思考：除了坚持，目标的正确性、方法的适当性等也是成功的因素。但强调在正确方向下，坚持的重要性。）*提问：如果老妇人没有明确的目标（磨成针），她还能坚持下去吗？（强调目标对于坚持的指引作用）（四）联系实际与情感升华(约10-15分钟)1.情境讨论：*教师设置情境：*当你在学习一门新技能（如画画、弹琴、运动）遇到困难，想放弃时，你会怎么想？怎么做？*当你面对一个需要长期努力才能完成的任务（如期末复习、准备一场比赛）时，你会如何规划和坚持？*当你看到别人取得成绩而自己进步缓慢时，你会受到“铁杵磨针”故事的启发吗？*组织学生小组讨论，分享自己的经历和感悟。2.分享与启示：*邀请几位学生分享讨论结果或个人感悟。*教师引导学生认识到，学习和成长就像“铁杵磨针”一样，需要日复一日的积累和坚持，不怕慢，就怕站。每一点微小的进步，都是向目标迈进的一步。（五）总结与拓展(约5分钟)1.课堂小结：教师：“今天我们一起学习了‘铁杵磨针’的故事，它告诉我们，无论做什么事情，只要有恒心，肯努力，坚持不懈，就没有克服不了的困难，就一定能有所成就。希望同学们能将‘铁杵磨针’的精神运用到自己的学习和生活中，像李白一样，及时醒悟，奋发图强。”2.名言积累：可引入相关励志名言，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“冰冻三尺非一日之寒。”“锲而不舍，金石可镂。”等，加深学生理解。四、教学延伸1.写作练习：*以“我身边的‘铁杵磨针’”为题，写一篇小作文，记录自己或他人通过坚持获得成功的小故事。*写一写学完这个故事后的感想。2.实践活动：*开展“我的坚持小计划”活动，让学生设定一个短期小目标（如坚持每天阅读半小时，坚持练习书法等），并记录自己的坚持过程和收获。*搜集更多关于“坚持”、“毅力”的成语故事或名人轶事，进行班级分享。3.艺术创作：*以“铁杵磨针”为主题，绘制一幅漫画或宣传画。五、教学注意事项1.因材施教：根据学生的年龄特点和认知水平，调整故事讲述的详略程度和提问的深度。对于低年级学生，可更侧重故事的趣味性和直观感受；对于高年级学生，可更侧重哲理思辨和联系实际。2.鼓励为主：在学生分享和讨论时，教师应多给予肯定和鼓励，营造轻松、积极的课堂氛围。3.避免说教：通过故事本身的力量和学生的自主思考来达到教育目的，避免空洞的说教。4.知行合一：强调故