小学英语启蒙阅读教案设计范例

小学英语启蒙阅读教案设计范例一、教案背景本教案旨在为小学低年级（一、二年级）学生提供一次生动有趣的英语启蒙阅读体验。此阶段的学生对世界充满好奇，尤其喜爱小动物，且模仿能力强，对韵律感强的语言较为敏感。阅读启蒙的核心并非过早强调认读与拼写，而是通过多感官参与和趣味互动，培养学生对英语文字的兴趣，初步建立音、形、义之间的联系，并在过程中渗透简单的阅读策略，如观察图片、预测内容等。二、教学内容主题：AnimalsAroundUs(我们身边的动物)核心词汇：cat,dog,bird,rabbit,fish(可根据实际情况调整或增减)核心句型/表达：Iseea...(It'sa...)/Look!A.../What'sthis?(可选，视学生基础而定)阅读文本：一首自编或改编的简单动物韵文/小故事，例如："Look,look,Iseeacat.Mew,mew,it'sacat.Look,look,Iseeadog.Woof,woof,it'sadog....(继续其他动物)"(文本特点：句式简单重复，有韵律感，图文高度对应)三、教学目标1.认知与技能：*学生能够通过图片和语境，初步感知并理解核心动物词汇（cat,dog,bird,rabbit,fish）的含义。*学生能够听懂并对关于这些动物的简单指令或提问做出反应（如：Showmethecat.Pointtothedog.）。*学生能够尝试跟读或朗读阅读文本中的简单句子，感受语言的韵律。*初步培养学生观察图片、预测故事情节的简单阅读习惯。2.过程与方法：*通过歌曲、游戏、TPR（全身反应法）、图片、实物等多种教学手段，激发学生学习兴趣。*引导学生在互动和体验中感知语言，鼓励学生大胆尝试和表达。*培养学生在小组活动中积极参与、乐于合作的态度。3.情感态度与价值观：*激发学生对英语阅读的好奇心和兴趣，体验学习英语的乐趣。*培养学生热爱小动物、热爱自然的情感。*鼓励学生在活动中体验成功，建立学习英语的自信心。四、教学重点与难点*重点：理解并初步运用核心动物词汇；感受阅读文本的韵律和趣味性；培养观察图片的习惯。*难点：引导学生将听到的单词音、看到的单词形与对应的动物形象（义）联系起来；鼓励学生开口模仿和表达。五、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（PPT）：包含与主题相关的动物图片、单词卡片、阅读文本动画或图片、相关歌曲视频。*实物或毛绒玩具：猫、狗、兔子等（可选）。*单词卡片：cat,dog,bird,rabbit,fish。*自制简易大书（BigBook）或阅读文本挂图。*奖励用小贴纸（如小动物贴纸）。*动物头饰或单词卡片（用于游戏活动）。2.学生准备：对英语有初步的感知（如已学过简单问候语），保持积极参与的心态。六、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入：约5分钟)1.Greeting(问候)：*Teacher:"Hello,boysandgirls!/Goodmorning,everyone!"*Students:"Hello,teacher!/Goodmorning,teacher!"*Teacher:"Howareyoutoday?"(做开心的表情)"I'mhappytoday!Look,Ibroughtsomefriendswithme.Theyareverycute.Doyouwanttoseethem?"(神秘地)2.Song&Action(歌曲与动作)：*播放一首关于动物的英文儿歌，如"OldMacDonaldHadaFarm"片段，或更简单的动物叫声歌。*Teacher:"Let'ssinganddancewiththeanimals!"(带领学生边唱边做模仿动物的动作，如学小猫喵喵叫、小狗汪汪叫、小鸟飞等，初步激活学生对动物的已有认知和兴趣。)(二)Presentation(新知呈现：约10-15分钟)1.IntroduceNewWords(引入新词汇)：*Cat:*Teacher:(从课件中出示猫的图片，或拿出玩具猫)"Look!What'sthis?(稍作停顿，引导学生用中文说出，或直接说)It'sacat.(清晰示范发音/kæt/)Cat."(同时出示单词卡片"cat")*Teacher:"Listen:Cat./kæt/.(做夸张口型)Canyousay'cat'?"(鼓励学生跟读，可以分组读、个别读)*Teacher:"Whatdoesthecatsay?Mew,mew."(模仿猫叫，并引导学生模仿)"Actlikeacat,please.Mew,mew,I'macat."*Dog,Bird,Rabbit,Fish:用同样的方法依次呈现"dog"(woof,woof),"bird"(tweet,tweet/flylikeabird),"rabbit"(hoplikearabbit),"fish"(swimlikeafish)。每个单词都配合图片、发音示范、动作模仿和简单的叫声模仿，帮助学生多通道记忆。*ReviewWords(单词复习小游戏)：*"What'smissing?"(课件中快速闪过几个动物单词，然后消失一个，问学生哪个不见了)。*"Pointandsay!"(教师说单词，学生快速指向课件或卡片上对应的图片；或教师指图片，学生说单词)。2.IntroducetheReadingText(引入阅读文本)：*Teacher:"Wow,youknowsomanyanimals!Today,wearegoingtoreadafunstory(或rhyme)abouttheseanimals.It'scalled'LookattheAnimals'."(展示自制大书封面或课件标题页)*Teacher:"Lookatthecover.Whatcanyousee?"(引导学生观察封面图片，预测内容，自然过渡到阅读环节)(三)While-Reading(阅读中活动：约15-20分钟)1.FirstReading:PictureWalk(第一遍阅读：图片环游)：*Teacher:"Let'sopenthebook.(翻到大书第一页，或课件展示第一页图片和文字)Look!Whatdoyousee?"(引导学生观察图片)"Yes!Acat!Thesentencesays:'Look,look,Iseeacat.'"(教师手指文字，慢速、有韵律地朗读第一句，强调"cat"。)*Teacher:"Canyoureadwithme?'Look,look,Iseeacat.'"(带领学生跟读，可配合动作，如指向眼睛表示"see"。)*Teacher:"Andthecatsays...?"(引导学生说"Mew,mew!"然后教师读出下一句："Mew,mew,it'sacat.")*用同样的方法逐页阅读文本，每出现一个新动物，都先引导学生观察图片，尝试说出动物名称，再带领学生朗读句子。重点关注学生对图文对应关系的理解，以及对文本韵律的感知。教师的朗读要富有感情和节奏感，吸引学生。2.SecondReading:FocusonKeyWords&Rhythm(第二遍阅读：关注关键词与韵律)：*Teacher:"Thatwasfun!Let'sreaditagain.Thistime,whenyouseetheanimalword,pleaseclapyourhands."(再次朗读文本，当读到"cat","dog"等单词时，引导学生拍手，加深对单词形的印象。)*或者："Let'sreaditlikealittlesong.La-la-la~"(用不同的语调或节奏朗读，如轻快的、夸张的，让学生感受语言的韵律美。)*InteractiveQuestions(互动提问)：在阅读过程中，穿插简单的提问，如："Isitacat?"(指着狗的图片，引导学生说"No!")"Yes!It'sadog!"增强学生的参与度和理解检查。3.ThirdReading:ChoralReading&Acting(第三遍阅读：集体朗读与表演)：*Teacher:"Now,let'sreadtogetherloudlyandhappily!Youcanactliketheanimals,too!"(带领学生集体朗读文本，并鼓励他们边读边做相应的动物动作和叫声，让阅读变得更生动有趣。)*可以将学生分成小组，每组负责一种动物的句子朗读和表演。(四)Post-Reading(阅读后活动：约10-15分钟)1.Game1:"FindtheFriend"(找朋友游戏)：*准备动物头饰或单词卡片，分给部分学生。*Teacher:"Isay'cat','cat',whereareyou?"戴有猫头饰或拿着cat卡片的学生站起来说"HereIam!Mew!"其他学生一起说"Cat,cat,say'mew'!"*或者进行"AnimalParade"(动物游行)：播放音乐，学生戴着头饰或拿着卡片，随着音乐学动物走路，音乐停，教师说一个动物单词，相应的学生就要停下来并做动作。2.Game2:"ISee..."(我说你指/做)：*Teacher:"Lookatthepicturesonthescreen.(课件展示多个学过的动物图片)Isay'Iseeadog.'Youpointtothedog.Ready?Go!"*或者让学生两人一组，一人说"Iseea..."，另一人快速拿出相应的单词卡片或做出动物动作。3.SimpleDrawing&Sharing(简单绘画与分享-可选，视时间而定)：*Teacher:"Whichanimaldoyoulikebest?Drawyourfavoriteanimal,andshowittoyourpartner.Youcansay'Ilikethecat.'"*给学生2-3分钟简单绘画，然后邀请几位学生展示并说出自己喜欢的动物（鼓励用英语表达，教师可辅助）。(五)Summary&Homework(总结与作业：约5分钟)1.Summary(总结)：*Teacher:"Todaywereadafunnystory/rhyme'LookattheAnimals'.Wemetmanyanimalfriends:cat,dog,bird,rabbit,fish.(边说边展示单词卡片，学生跟读)Youareallgreatreaders!"(给予表扬和鼓励，发放小贴纸)*Teacher:"Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethem,right?"(渗透情感教育)2.Homework(作业-趣味性、实践性)：*"FindtheAnimals":Lookforanimalsinyourdailylife(likeinbooks,onTV,oroutside)andtrytosaytheirEnglishnames.(在生活中寻找今天学过的动物，并尝试说出它们的英文名字)*"DrawandColor":Drawoneoftheanimalswelearnedtodayandcolorit.(画一个今天学过的动物并涂色，下次课可以带来分享)七、板书设计(BlackboardDesign)*标题：LookattheAnimals*核心词汇区：(贴上单词卡片，配以简笔画或小图片)*🐱cat(mew)*🐶dog(woof)*🐦bird(tweet)*🐰rabbit(hop)*🐠fish(swim)*核心句型区（可选，用不同颜色粉笔）：*Iseea_____.八、教学反思(TeachingReflection-课后填写)1.学生对本节课的兴趣程度如何？哪些活动最能吸引学生？2.教学目标的达成情况如何？大