小学英语口语训练教案全集

小学英语口语训练教案全集前言：为何小学英语口语训练至关重要在小学阶段，语言学习正处于黄金期，而口语能力的培养更是核心中的核心。它不仅是学生未来进行有效沟通的基石，更是提升其综合语言运用能力、增强学习自信心、培养跨文化交际意识的关键环节。本教案全集旨在为小学英语教师提供一套系统、实用、且富有趣味性的口语训练指导方案，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中开口说英语，爱上说英语。一、小学英语口语训练的基本原则在设计和实施口语训练活动时，应始终遵循以下原则，以确保教学效果最大化：1.趣味性原则(Fun&Engagement)：小学生天性活泼好动，注意力集中的时间有限。教学活动应形式多样，富有趣味性和游戏性，如儿歌、童谣、简笔画、角色扮演、猜谜等，激发学生的学习兴趣和参与热情。2.实践性原则(Practice&Use)：语言学习的最终目的是运用。应创造大量让学生开口实践的机会，鼓励他们在模拟的或真实的语境中积极运用所学语言进行交流。4.循序渐进原则(Progression)：口语训练内容和难度应符合学生的认知水平和语言能力发展规律，由易到难，由简到繁，逐步提升。从单词、短语到句子，再到对话和语篇。5.鼓励性原则(Encouragement&PositiveReinforcement)：教师应多采用积极的、鼓励性的评价语言，尊重学生的每一次尝试，保护他们的学习积极性和自信心。对于学生的错误，应委婉指出并引导纠正，避免打击其开口的勇气。6.情境性原则(Contextualization)：语言的运用离不开具体的情境。应尽可能创设贴近学生生活的、真实的语言情境，帮助学生理解语言的功能和意义，做到学以致用。二、小学英语口语基础能力培养（一）语音语调训练(Pronunciation&Intonation)语音语调是口语的基础，清晰标准的发音有助于有效沟通。1.听音模仿(Listening&Imitation)：*活动1：跟我读(FollowMe)：教师播放清晰的录音或亲自示范，学生仔细听并模仿。可从单个字母、音标（高年级）、单词到短语、句子。*活动2：最小对立体(MinimalPairs)：针对易混淆的音素，如/i:/与/ɪ/(sheep/ship)，/s/与/θ/(sun/thumb)等，设计对比练习。2.语音游戏(PhoneticGames)：*活动1：听音辨图/词(SoundRecognitionGame)：教师发音，学生选出对应的图片或单词卡片。*活动2：“我说你指”(PointandSay)：教师指向图片或实物，学生快速说出其英文名称，注意发音准确性。3.语调节奏(Rhythm&Intonation)：*活动1：儿歌童谣(NurseryRhymes&Chants)：选择旋律优美、节奏明快的儿歌童谣，让学生跟读、吟唱，感受英语的韵律和语调。*活动2：句子升降调练习(Rising/FallingIntonation)：通过提问句、陈述句、感叹句的对比练习，让学生体会语调的变化。例如："What'syourname?(↗)""MynameisTom.(↘)"（二）词汇与句型积累(Vocabulary&SentencePatternAccumulation)丰富的词汇和基本句型是进行口语表达的素材。1.主题词汇教学(ThematicVocabularyTeaching)：将词汇按主题分类教学，如颜色、数字、食物、动物、交通工具等，便于学生记忆和运用。*活动1：看图识词/说词(LookandSay)：结合图片、实物、动作等直观手段教授新词。*活动2：快速反应(QuickResponse)：教师说出中文，学生快速说出英文；或反之。2.核心句型操练(KeySentenceDrills)：围绕每单元或每课时的核心句型进行多种形式的操练。*活动1：替换练习(SubstitutionDrills)：提供句型框架，让学生替换关键词进行练习。例如：Thisisa___.(cat/dog/bird)*活动2：连锁问答(ChainDrill)：学生依次进行问答。例如：S1:What'sthis?S2:It'sabook.What'sthat?S3:It'sapen...3.词汇与句型结合运用(IntegrationofVocabularyandSentences)：鼓励学生用所学词汇和句型描述图片、身边事物或简单的个人情况。从最简单、最常用的日常交际用语入手，培养学生初步的交际能力。1.问候与道别(Greetings&Farewells)：*Hello/Hi!Goodmorning/afternoon/evening!*Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?*Goodbye/Bye!Seeyou!2.介绍(Introductions)：*What'syourname?Mynameis.../I'm...*Thisis...3.感谢与道歉(Thanks&Apologies)：*Sorry.That'sOK./Itdoesn'tmatter.4.请求与帮助(Requests&Help)：*CanIhave...?Sure.Hereyouare.*Help!5.课堂指令(ClassroomInstructions)：*Standup.Sitdown.Openyourbook.Closeyourbook.*Lookatme.Listentome.Repeat.*活动：角色扮演(Role-play)：设置简单的交际情境，如初次见面、在商店购物、问路等，让学生扮演不同角色进行对话练习。三、小学英语口语主题式训练教案示例（一）主题一：问候与介绍(GreetingsandIntroductions)*教学目标(Objectives)：1.能听懂、会说日常问候语：Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?Goodbye/Bye.2.能听懂、会说简单的自我介绍和介绍他人的句型：What'syourname?Mynameis.../I'm...Thisis...3.能在模拟情境中运用所学语言进行简单的问候和介绍。*教学重难点(KeyandDifficultPoints)：*重点：熟练运用问候语和介绍姓名的句型。*难点：Howareyou?及其回答的灵活运用；Thisis...介绍他人时的语用。*教学准备(Preparation)：*人物头饰（如男孩、女孩、老师等）、姓名卡片。*歌曲："HelloSong"*教学过程(TeachingProcedures)：1.热身(Warm-up)(5分钟)*播放"HelloSong"，师生共同边唱边做动作，营造轻松氛围。*师生间、生生间用Hello/Hi相互问候。2.呈现新知(Presentation)(10分钟)*Greetings:*教师戴上头饰，说："Goodmorning,boysandgirls."引导学生回应"Goodmorning,[Teacher'sname/Mr./Miss...]."*用同样方式教授"Goodafternoon."*教师做疲惫状，问："Howareyou?"引导学生思考，然后教授"I'mfine,thankyou.Andyou?"并回应"I'mfine,too."*Introductions:*教师指着自己，说："Hello!Mynameis[Teacher'sname]./I'm[Teacher'sname]."板书句型。*提问学生："What'syourname?"引导学生用"Mynameis.../I'm..."回答，并将学生姓名卡片贴在黑板上。*教师拿起两个学生的姓名卡片，介绍："Thisis[StudentA].Thisis[StudentB]."引导学生向被介绍者问好。3.操练(Practice)(15分钟)*Activity1:"PasstheGreeting"(传递问候)学生围成圈，教师开始，对旁边学生说："Hello!Howareyou?"该学生回答后，转向下一位学生重复此对话。*Activity2:"MakeFriends"(交朋友)学生每人拿到一张写有自己英文名的卡片。在教室里自由走动，与不同的同学打招呼并询问姓名："Hello!What'syourname?""Mynameis...What'syourname?""Nicetomeetyou."*Activity3:"IntroduceYourFriend"(介绍朋友)学生两两一组，互相了解姓名后，到台前向全班介绍："Hello,everyone.Thisis[Friend'sname]."全班回应："Hello,[Friend'sname]."4.巩固与拓展(Consolidation&Extension)(7分钟)*情景表演：设置“新学期开学”情境，学生扮演新同学，互相问候、介绍。*看图片或视频片段，让学生找出听到的问候语和介绍语。5.总结与作业(Summary&Homework)(3分钟)*师生共同回顾本节课所学问候语和句型。*作业：回家后用所学英语向家人或朋友问好并介绍自己。*板书设计(BlackboardDesign)：*Greetings:*Hello!/Hi!*Goodmorning/afternoon.*Howareyou?*I'mfine,thankyou.Andyou?*Goodbye!/Bye!*Introductions:*What'syourname?*Mynameis.../I'm...*Thisis...（二）主题二：谈论食物(TalkingAboutFood)*教学目标(Objectives)：1.能听懂、会说常见食物名称，如：apple,banana,cake,rice,noodles,fish,milk,juice等。2.能听懂、会用简单句型谈论食物喜好：Ilike...Idon'tlike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.3.能在模拟情境中（如“野餐”、“餐厅点餐”）运用所学词汇和句型进行简单交流。*教学重难点(KeyandDifficultPoints)：*重点：食物名称的认读和发音；表达喜好的句型。*难点：like后面名词的单复数形式；Doyoulike...?一般疑问句的理解和回答。*教学准备(Preparation)：*各种食物的图片、实物模型或卡片。*“喜欢”和“不喜欢”的表情符号卡片。*歌曲："ILikeApples"*教学过程(TeachingProcedures)：1.热身(Warm-up)(5分钟)*歌曲："ILikeApples"，学生跟唱，初步感知食物词汇。*快速复习：What'sthis?(复习已学物品词汇，过渡到食物)2.呈现新知(Presentation)(12分钟)*FoodVocabulary:*教师拿出苹果实物或图片，说："Look!What'sthis?It'sanapple."教授"apple"，同理教授其他食物词汇。*利用闪卡快速认读，纠正发音。可进行“大声音、小声音”等游戏巩固。*ExpressingLikesandDislikes:*教师拿起苹果，做喜欢的表情："Ilikeapples."(板书)拿起另一种食物（如柠檬，假设不喜欢），做皱眉表情："Idon'tlikelemons."(板书)*教授"like/don'tlike"，配合表情和动作帮助理解。*教师提问学生："Doyoulikeapples?"(板书)引导学生回答"Yes,Ido."(点头)或"No,Idon't."(摇头)3.操练(Practice)(15分钟)*Activity1:"TasteandSay"(尝一尝，说一说)(若条件允许，准备一些安全的小零食)学生品尝后，用"Ilike..."或"Idon'tlike..."表达。*Activity2:"Survey:MyFriends'FavoriteFood"(小调查：朋友喜欢的食物)学生手持食物卡片，采访同桌或前后同学："Doyoulike...?"记录对方回答，并汇报："He/Shelikes..."*Activity3:"FoodBingo"(食物宾果)学生在纸上画九宫格，随机写上学过的食物名称。教师随机说食物，学生划掉相应格子，连成一线则Bingo。4.巩固与拓展(Consolidation&Extension)(8分钟)*情景创设："PicnicTime"(野餐时间)学生分组，每组一套食物卡片。学生轮流说："Ilike...Ibring..."将卡片放入“野餐篮”，看哪组“食物”最丰富。*简单介绍中西方常见食物的差异，如米饭和面包。5.总结与作业(Summary&Homework)(5分钟)*师生共同回顾所学食物词汇和喜好句型。*作业：画一画自己喜欢的食物，并写上英文名称，明天带来与同学分享。*板书设计(BlackboardDesign)：*Food:*apple,banana,cake,rice,noodles,fish,milk,juice...*Sentences:*Ilike(apples).*Idon'tlike(lemons).*Doyoulike(apples)?*Yes,Ido./No,Idon't.四、小学英语口语拓展训练活动设计除了主题式训练，还应设计多样化的拓展活动，为学生提供更多开口说英语的机会。1.角色扮演(Role-play)：根据教材内容或创设情境（如商店购物、医院看病、餐厅点餐、图书馆借书等），让学生扮演不同角色进行对话表演。2.看图说话/故事复述(PictureDescription/StoryRetelling)：提供单幅或多幅连贯的图片，让学生用英语描述图片内容或复述简单的故事。鼓励使用学过的词汇和句型。3.英语角(EnglishCorner)：定期组织班级或年级英语角，设定讨论主题（如MyHobby,MyWeekend,FavoriteAnimal等），让学生自由交