认识数字1到20教学活动设计

认识数字1到20教学活动设计一、活动名称：数字宝宝排排队——1到20的认知与探索二、适用对象本活动设计适用于幼儿园大班幼儿或小学一年级学生，旨在帮助该年龄段儿童系统认识数字1到20的读写、顺序及数量对应关系，为后续数学学习奠定基础。三、活动目标（一）认知目标1.能够准确认读数字1至20，并正确书写（或描摹）部分重点数字（如11、15、20等）。2.理解数字1至20所代表的实际数量意义，初步建立数与量的对应关系。3.掌握数字1至20的自然顺序，能够进行顺数、倒数，并能指出数列中任意数字的相邻数。（二）技能目标1.发展幼儿手口一致点数的能力，能按数取物（数量1-20）和按物报数（数量1-20）。2.提升幼儿观察、比较和分析能力，能发现数字排列的简单规律。3.增强幼儿在小组活动中的协作与交流能力，乐于表达自己的想法。（三）情感目标1.激发幼儿对数字的好奇心和探索欲望，体验数学活动的乐趣。2.在操作和游戏中培养幼儿的专注力和耐心。3.鼓励幼儿在活动中积极思考，勇于尝试，建立学习数学的自信心。四、活动准备（一）物质准备1.数字卡片：1-20的数字卡片两套（一套大尺寸用于集体活动，一套小尺寸用于幼儿分组操作）。2.实物教具：雪花片、小木棒、珠子、积木块等易于计数的小物件若干（数量应多于20个/种）。3.图片：包含1-20数量物品的清晰图片（如5只小狗、12朵花、20颗星星等）。4.操作纸：印有数字轮廓供幼儿描摹的练习纸，以及简单的按数涂色或连线练习纸。5.白板或大张纸：用于教师书写示范和幼儿集体互动。6.标记物：如彩色磁钉、小夹子等，用于在数字序列中标记特定数字。7.奖励品：小贴纸或口头表扬，用于激励幼儿。（二）经验准备幼儿已基本掌握1-10的数字认读、点数及数量对应。五、活动过程（一）活动导入：数字王国的邀请（约5分钟）1.情境创设：教师以神秘的口吻说：“小朋友们，今天老师收到了一封来自数字王国的邀请函，邀请我们去做客。数字王国里住着许多数字宝宝，我们之前已经认识了1到10的数字宝宝，今天我们要去认识他们更大一些的哥哥姐姐们，他们是谁呢？”2.复习旧知：出示数字1-10卡片，引导幼儿认读，并随机提问某数字表示什么意思，或请幼儿点数相应数量的实物。例如：“数字宝宝‘5’说，它代表5个苹果，谁能帮老师拿出5个雪花片？”3.引出新知：“数字王国里，10的后面住着哪些数字宝宝呢？我们一起来看看吧！”（二）活动展开：认识11-20的数字宝宝（约15-20分钟）1.认识“11”和“12”：*教师出示10个物品（如雪花片），引导幼儿点数确认是“10个”。再添加1个，提问：“现在是多少个？”引导幼儿点数到11。*出示数字卡片“11”，提问：“这个数字宝宝你们认识吗？它由哪两个数字组成？”（1和1）“前面的‘1’表示1个十，后面的‘1’表示1个一，合起来就是‘十一’。”带领幼儿认读“11”（十一）。*用同样的方法（10个物品加2个）认识数字“12”（十二），强调其组成和认读。2.自主探索13-19：*将幼儿分成小组，每组提供10个为一堆的物品（如10根小木棒捆成一捆）和若干单个物品，以及数字卡片13-19。*引导幼儿思考：“11是1个十和1个一，12是1个十和2个一，那13会是怎样的呢？请小朋友们用桌上的小木棒摆一摆，然后找到对应的数字卡片。”*教师巡回指导，鼓励幼儿互相讨论，重点引导幼儿理解“十几”就是“1个十和几个一”。*小组分享：请各组派代表展示如何摆出13（或14、15等），并认读相应的数字卡片。教师逐一进行纠正和强化。3.认识“20”：*当幼儿认识到19后，教师提问：“19再添上1是多少呢？”引导幼儿点数到20。*出示两捆小木棒（每捆10根）：“这是几个十？”（2个十）“2个十合起来就是20。”出示数字卡片“20”，带领幼儿认读“20”（二十），强调其写法和意义。4.数字序列与相邻数：*教师在白板上按顺序贴出1-20的数字卡片（或书写数字），引导幼儿集体认读2-3遍。*“数字宝宝们喜欢排着整齐的队伍，请小朋友看看，数字宝宝‘15’的前面是谁？后面是谁？”引导幼儿找出相邻数。可进行多次练习，如“13的邻居是谁？”“比17少1的数字是几？比17多1的数字是几？”*小游戏“数字宝宝不见了”：教师悄悄拿走一张数字卡片，让幼儿观察并说出哪个数字宝宝不见了。（三）活动巩固：趣味游戏与操作（约15分钟）1.游戏一：按数取物/按物报数*教师说一个数字（1-20），如“16”，请幼儿快速从筐中取出16个珠子。*教师出示一堆物品（10-20个之间），请幼儿点数后报出总数。2.游戏二：数字连线/涂色*幼儿完成操作纸上的练习：按数字顺序连线，形成一幅简单的图画；或给数量为特定数字（如14个气球）的图案涂色。3.小组活动：数字拼图或排序*部分幼儿可进行数字卡片排序（打乱1-20数字卡片，重新按顺序排好）。*部分幼儿可进行数字拼图（将写有数字的图片分割成几块，进行拼合）。教师巡回指导，关注幼儿对数字顺序的掌握情况。（四）活动结束：总结与延伸（约5分钟）1.总结回顾：“今天我们在数字王国认识了11到20这些数字宝宝，你们都记住他们的名字和样子了吗？我们一起再来大声地叫出他们的名字吧！”（集体认读1-20）2.表扬鼓励：对在活动中积极参与、认真思考、表现出色的幼儿给予表扬和小贴纸奖励。3.活动延伸：*区角活动：在数学区投放更多关于20以内数字的操作材料，如数字配对、数量比较等。*日常生活渗透：鼓励幼儿在生活中寻找数字，如日历上的日期、图书的页码、公交车牌号等，巩固对数字的认知。六、活动延伸建议1.数字儿歌与故事：学习与数字1-20相关的儿歌或讲述包含数字的小故事，增加趣味性。2.户外体育游戏：如“数字跳格子”，在地面画出标有1-20数字的格子，幼儿听指令跳到相应数字的格子里。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起玩数字游戏，如“我说你摆”（家长说数字，孩子用物品摆出数量），或一起数家中物品的数量（如筷子的根数、水果的个数等）。七、活动反思要点1.幼儿对数字11-20的认读和理解程度如何？是否能将数字与数量准确对应？2.活动环节的设计是否符合幼儿的兴趣特点和认知规律？时间分配是否合理？3.在小组活动和游戏中，幼儿的参与度和协作能力表现如何？4.对于理解较慢的幼儿，是否提供了有效的个别化指导？5.活动材料的准备是否充分、适宜？6.哪些环节幼儿最感兴趣？哪