小班生活活动：擦桌子

小班生活活动：擦桌子一、活动名称：我是能干的小帮手——学习擦桌子二、年龄段：小班（3-4岁）三、活动价值小班幼儿正处于生活自理能力发展的关键期，对周围事物充满好奇，乐于模仿成人的行为。“擦桌子”作为一项贴近幼儿生活的基本劳动技能，不仅能帮助幼儿养成良好的卫生习惯，保持环境整洁，更能在实践中培养其责任感、独立性和自信心。通过亲自动手操作，幼儿的手眼协调能力、手部小肌肉群控制能力也能得到有效锻炼。同时，在集体擦桌子的过程中，还能渗透初步的合作意识和规则意识，为其适应集体生活奠定基础。四、活动准备1.物质准备：*干净的、大小适宜的擦桌布（每人一块，可选用颜色鲜艳、质地柔软、易清洗的布料，如小方巾）。*装有适量温水的水桶或水盆（水温适宜，水量以不溢出、方便幼儿端取为宜）。*清洁剂（如需要，可选用温和、无刺激的儿童专用清洁剂，初期可先不用，待幼儿熟练后逐步引入，且需稀释）。*示范用的小桌子（与幼儿使用的桌子高度相仿）。*“擦桌子小能手”奖励贴纸或小印章（可选，用于积极鼓励）。*垃圾桶（用于丢弃擦拭后较脏的水或杂物，若擦桌布直接清洗则可省略）。2.经验准备：*幼儿在日常生活中观察过成人擦桌子的行为。*具备初步的洗手、拧毛巾（或布）的经验。五、活动过程（一）情境导入，激发兴趣教师可以以故事、儿歌或谈话的方式导入活动，例如：“小朋友们，我们刚刚吃完点心/午餐，小桌子上留下了一些小渣渣和水渍，它们看起来有点不开心了，好像在说‘谁来帮帮我，把我擦干净呀？’我们班上的小朋友都是能干的小帮手，愿不愿意来帮助小桌子变干净呢？”教师也可以边说边用手指轻轻点桌子上的污渍，做出“小桌子哭了”的表情，引发幼儿的共情和帮助意愿。（二）示范讲解，分步学习1.取放擦桌布与沾水：*教师引导幼儿认识干净的擦桌布：“这是我们擦桌子的小抹布（或小方巾），它是什么颜色的呀？摸起来怎么样？”*示范如何正确取放擦桌布：“小抹布在哪里呀？我们要轻轻地把它拿起来。”*示范如何将擦桌布沾水：“现在我们要给小抹布喝点水，让它变湿。小手拿着抹布的两边，轻轻地放进水里蘸一蘸，注意不要把水洒出来哦。”（提醒幼儿水量不宜过多）2.拧干擦桌布：*这是难点，教师需重点示范：“小抹布喝饱水啦，我们要把它拧一拧，把多余的水挤掉。小手像这样（教师示范双手握住擦桌布，轻轻向中间用力拧），一二三，用力拧一拧。看看，水滴下来了吗？我们要把它拧得干一点，擦桌子的时候才不会留下很多水痕。”*对于能力稍弱的幼儿，可以引导他们将擦桌布平铺在手心，用另一只手的手掌按压吸水。3.学习擦桌子的方法：*教师在示范桌上进行演示，边演示边用简洁、生动的语言讲解：“现在我们开始擦桌子啦！小抹布要听我们的话。我们可以从桌子的一边开始擦，慢慢地、一下一下地擦。”*方向引导：可以教幼儿按“从里到外”、“从上到下”或“画圈圈”的方式擦拭。例如：“我们先擦桌子的上面，再擦桌子的前面，像给桌子宝宝按摩一样。”或者“小抹布转呀转，污渍污渍不见了！”*重点强调：“要把桌子的每个地方都擦到哦，不能漏掉小角落。看到小渣渣，要把它擦到桌子边上，然后用抹布把它‘抱’起来。”*擦布翻面：提醒幼儿当一面擦脏了，可以把抹布翻过来用干净的一面继续擦。4.擦后整理：*“桌子擦干净啦！我们的小抹布也变脏了，怎么办呢？”引导幼儿将脏的擦桌布放到指定的盆里待清洗，或引导他们在水池边清洗干净后晾起来。*提醒幼儿擦完桌子后，将水桶、水盆等物品放回原处。（三）幼儿操作，教师指导1.分组进行：可以将幼儿分成小组，每组围绕一张桌子进行，或每人负责自己座位前的一小块桌面区域。2.巡回指导：教师在幼儿操作过程中，要密切关注每个幼儿的表现，对有困难的幼儿进行针对性指导。*对于不会拧抹布的幼儿，可以手把手地辅助，感受用力的大小。*对于擦拭方向混乱、遗漏区域的幼儿，可以用语言提示或用手轻轻示意擦拭的路径。*鼓励幼儿之间互相观察、互相学习。3.鼓励与肯定：及时对幼儿的尝试和努力给予表扬：“小明擦得真认真，桌子的角落都擦到了！”“小红的抹布拧得真干，桌子擦完亮晶晶的！”（四）分享评价，体验成功1.展示成果：“小朋友们都擦完了吗？现在我们来看看，小桌子是不是变干净了？”引导幼儿观察自己和同伴擦干净的桌子。2.经验分享：请几位幼儿说说自己是怎么擦桌子的，擦桌子的时候发现了什么，有什么感觉。3.情感体验：“小桌子现在干干净净的，真开心！它在对我们说‘谢谢小朋友们！’你们帮助了小桌子，心里开不开心呀？”让幼儿体验劳动带来的快乐和成就感。4.给予鼓励：对积极参与、认真完成任务的幼儿给予“擦桌子小能手”的贴纸奖励或口头表扬。六、活动延伸1.日常渗透：将擦桌子作为每日餐后、点心后的常规活动，让幼儿在反复练习中巩固技能，形成习惯。2.区域活动：在娃娃家或美工区设置“清洁小站”，提供玩具小桌子、小抹布等材料，让幼儿在游戏中继续练习。3.家园共育：鼓励家长在家中也为幼儿提供擦自己小桌子、小椅子的机会，家园配合，共同培养幼儿的自理能力。4.拓展延伸：在幼儿熟练掌握擦桌子技能后，可以引导他们尝试擦拭自己的小椅子、玩具柜等，进一步扩大劳动范围。七、活动提示与建议1.安全性优先：确保使用的清洁剂安全无毒，水温适宜，避免幼儿滑倒或被水淋湿着凉。擦桌布的大小要适合幼儿抓握，避免过大过重。2.循序渐进：小班幼儿的能力发展存在个体差异，对于技能的掌握不能急于求成。初期可降低难度，如先不用清洁剂，或由教师帮助拧干抹布，再逐步放手让幼儿独立完成。3.正面鼓励为主：对于幼儿在操作中出现的失误，如弄湿衣服、擦不干净等，教师要耐心引导，多鼓励、少批评，保护幼儿的积极性和自信心。4.趣味性与游戏化：将技能学习融入游戏情境中，如“给桌子宝宝洗脸”、“小抹布捉小虫（指污渍）”等，能有效吸引幼儿的注意力，提高活动的参与度。5.环境创设：在活动区或洗手池附近张贴擦桌子步骤的示意图（图片形式），便于幼儿回顾和模仿。6.注重过程体验：小班幼儿擦桌子，结果（桌子是否绝对干净）不是最重要的，更重要的