《水开了》幼儿大班科学教案

《水开了》幼儿大班科学教案一、活动目标认知目标：让幼儿通过观察，知道水加热到一定程度会沸腾（水开了），了解水开时会出现冒泡、有白气冒出等现象，初步感知水的状态变化。技能目标：培养幼儿的观察能力和动手操作能力（在教师指导下进行安全实验），能简单描述水开前后的不同现象。情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，体验科学实验的乐趣，增强安全意识。二、活动准备物质准备：电热水壶（带透明壶身）、清水、玻璃杯、托盘、抹布、记录表（画有水壶和不同状态的水，如平静的水、冒泡的水、有白气的水）、彩笔。经验准备：幼儿在日常生活中见过家长烧开水，对“水开了”有模糊的印象。三、活动过程（一）导入活动：猜谜引出主题（5分钟）教师出示谜语：“一物生来清又清，没有味道没颜色，做饭洗衣离不了，猜猜它是什么？”（谜底：水）提问：“小朋友们，你们在家见过爸爸妈妈烧开水吗？水开了的时候是什么样子的呀？”引导幼儿自由发言，分享自己的经验，激发幼儿的兴趣。教师小结：“今天我们就一起来仔细看看，水开了到底会发生什么神奇的变化。”（二）观察实验：水开了的变化（15分钟）教师展示电热水壶，在壶中装入适量清水，放在安全的位置（远离幼儿），插上电源。引导幼儿仔细观察水在加热过程中的变化：水未开时：“现在水是安静的，没有什么动静，我们看看水面是不是平的？”（幼儿观察后回答）水快开时：“咦，水里面开始有小泡泡冒出来了，这些泡泡是从哪里来的呢？它们在做什么呀？”（鼓励幼儿大胆猜测，如“泡泡从水底跑上来了”“它们在跳舞呢”）水开了时：“听，水壶发出‘呜呜’的声音了，水上面冒出了好多白气，水里面的泡泡变得又大又多，这就是水开了！”让幼儿近距离（保持安全距离）观察冒泡和白气现象，并提醒幼儿注意安全，不能用手碰热水壶。教师关闭电源，待水稍凉后，倒一杯水给幼儿观察：“现在水不沸腾了，白气慢慢变少了，泡泡也消失了。”（三）记录与分享：水开前后的不同（10分钟）发放记录表和彩笔，引导幼儿回忆刚才观察到的现象，在记录表上画出“水未开”“水快开”“水开了”三种状态。请幼儿轮流展示自己的记录表，用简单的语言描述：“我画的水开了的时候有好多大泡泡，还有白气。”教师对幼儿的描述和记录给予肯定和鼓励。教师总结：“水被加热后，会慢慢变热，当热到一定程度就会沸腾，也就是水开了，这时候会有很多大泡泡，还会冒出白气，水壶也会发出声音提醒我们。”（四）讨论与延伸：生活中的水开了（5分钟）提问：“水开了有什么用呢？”（如“可以泡茶”“可以冲奶粉”“可以煮面条”等）强调安全：“小朋友们，烧开水的时候一定要在爸爸妈妈的帮助下进行，不能自己碰热水壶和电源，不然会被烫伤的，知道吗？”四、活动延伸在科学区投放透明杯子、温水、冷水，让幼儿观察冷水和温水的区别，进一步感知水的状态。开展“我是安全小卫士”活动，让幼儿在日常生活中提醒家人注意烧开水时的安全。五、活动反思本次活动通过直观的实验，让幼儿清晰地观察到了水开前后的变化，满足了幼儿的好奇心。活动中，幼儿的观察很仔细，能积极分享自己的发现。但在引导幼儿理解“白气”是水蒸气遇冷变成的小水珠这一科学原理时，由于幼儿年