小学德育考核制度

PAGE小学德育考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强和改进小学德育工作，提高学生思想道德素质，特制定本德育考核制度。通过科学、合理、全面的考核，激励学生积极参与德育活动，促进学生良好品德和行为习惯的养成，推动学校德育工作的规范化、制度化、科学化发展。（二）考核原则1.导向性原则：以社会主义核心价值观为引领，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的道德品质和行为习惯。2.全面性原则：考核内容涵盖学生思想道德、行为规范、社会实践、心理健康等方面，全面评价学生的德育表现。3.客观性原则：考核过程要客观公正，依据事实和数据进行评价，确保考核结果真实可靠。4.激励性原则：注重发挥考核的激励作用，鼓励学生积极进取，不断提高自身德育水平。（三）考核对象本校全体学生二、考核内容与标准（一）思想道德1.热爱祖国了解国家历史、文化和地理知识，具有民族自豪感和国家认同感。积极参加爱国主义教育活动，如升旗仪式、主题班会等，表现出对祖国的热爱之情（10分）。2.理想信念根据不同年龄段，初步树立正确的人生目标和理想，有积极向上的精神风貌。在学习和生活中表现出为实现理想而努力奋斗的决心和行动（8分）。3.道德品质遵守社会公德，诚实守信，尊重他人，乐于助人，团结同学。在家孝敬父母，听从长辈教导，主动承担家务劳动（12分）。（二）行为规范1.文明礼仪遵守学校礼仪规范，见到老师、同学主动问好，使用礼貌用语。着装整洁得体，符合学生身份，在校园内行为举止文明大方（10分）。2.课堂纪律按时上课，不迟到、不早退、不旷课，遵守课堂秩序，认真听讲，积极参与课堂互动。尊重教师劳动成果，听从教师教导，按时完成作业（10分）。3.校园秩序爱护校园环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾，爱护花草树木和公共设施。在校园内遵守交通规则，不追逐打闹，不做危险行为（8分）。（三）社会实践1.志愿服务积极参加学校组织的志愿服务活动，如社区服务、环保活动、关爱弱势群体等，表现出较强的社会责任感。每年参与志愿服务活动时间不少于规定小时数，并能认真完成各项任务（10分）。2.主题活动认真参加学校开展的各类主题教育活动，如安全教育周、法制教育月等，学习效果良好。在活动中积极表现，能够将所学知识运用到实际生活中（8分）。3.劳动实践积极参与学校劳动课程和劳动实践活动，掌握一定的劳动技能，如打扫教室、整理校园等。在家主动参与家务劳动，养成热爱劳动的好习惯（10分）。（四）心理健康1.情绪管理能够正确认识和表达自己的情绪，遇到问题时能保持冷静，积极寻求解决办法。在学习和生活中表现出乐观向上的心态，较少出现情绪波动较大的情况（8分）。2.人际交往具有良好的人际交往能力，能与同学、老师、家长友好相处，善于沟通和合作。能够尊重他人意见，理解他人感受，在集体中发挥积极作用（8分）。3.挫折承受面对学习和生活中的挫折和困难，能够保持积极的态度，勇敢面对，努力克服。具有较强的心理调适能力，能够从挫折中吸取经验教训，不断成长（8分）。三、考核方式（一）日常记录1.教师记录：各学科教师在日常教学和班级管理中，对学生的思想道德、行为规范等方面的表现进行及时记录，包括学生的优点、进步以及存在的问题等。记录要具体、详细，具有可追溯性（每周至少记录2次）。2.学生自评与互评：学生定期进行自我评价，反思自己在德育方面的表现，同时参与同学之间的互评。通过自评和互评，可以促进学生自我教育和相互学习，提高学生的自我管理能力和团队协作精神（每月进行1次）。（二）活动评价1.学校组织的各类德育活动，如主题班会、志愿服务活动、文体比赛等，活动组织者要对学生在活动中的表现进行评价，评价内容包括参与度、表现水平、团队协作等方面。评价结果作为学生德育考核的重要依据（每次活动结束后及时进行评价）。2.对于学生在社会实践活动中的表现，由实践活动基地或相关组织提供评价意见，学校进行汇总整理（每学期末进行一次汇总）。（三）阶段性考核1.每学期末，学校组织对学生进行全面的德育考核。考核方式包括学生个人总结、教师评价、家长评价等。学生要撰写本学期德育表现总结，教师根据学生日常表现和活动评价结果进行综合评定，家长对学生在家中的德育表现进行评价（评价结果占总成绩的一定比例）。2.学校成立德育考核小组，对各班级学生的德育考核结果进行审核和汇总，确保考核结果的公正性和准确性。四、考核结果评定（一）等级划分德育考核结果分为优秀（90100分）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）评定标准1.优秀：思想道德高尚，行为规范良好，积极参与社会实践活动，心理健康状况良好，在各方面表现突出，起到模范带头作用。2.良好：思想道德表现较好，但在某些方面还有一定提升空间。行为规范基本符合要求，能积极参加社会实践活动，心理健康状况较好，能较好地适应学习和生活。3.合格：思想道德、行为规范、社会实践等方面基本达到学校德育要求，但存在一些不足之处，需要进一步改进。心理健康状况一般，能维持正常的学习和生活。4.不合格：思想道德、行为规范等方面存在较多问题，不能达到学校德育基本要求，或在心理健康方面存在明显问题，影响正常学习和生活。（三）结果应用1.德育考核结果作为学生评优评先、评选各类奖项的重要依据。优秀等级的学生在评选三好学生、优秀学生干部等荣誉称号时具有优先资格。2.对于德育考核不合格的学生，学校要进行重点关注，安排教师进行个别辅导，帮助其分析原因，制定改进措施，督促其尽快提高德育水平。3.将学生德育考核结果反馈给家长，加强家校沟通与合作，共同促进学生健康成长。五、奖励与惩罚（一）奖励1.对德育考核优秀的学生，学校给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并在全校大会上进行表扬。2.设立德育专项奖学金，对在思想道德、社会实践等方面表现特别突出的学生给予物质奖励，激励学生积极向上。3.在升学推荐、综合素质评价等方面，德育考核优秀的学生享有一定的优势。（二）惩罚1.对于德育考核不合格的学生，学校要进行批评教育，要求其写出书面检讨，制定整改计划，并定期向班主任汇报整改情况。2.连续两个学期德育考核不合格的学生，学校将视情节轻重给予警告、记过等纪律处分，并通知家长共同加强教育管理。3.对于严重违反学校德育规定，造成恶劣影响的学生，学校将按照相关规定严肃处理，直至劝其退学。六、考核组织与管理（一）成立考核小组学校成立以校长为组长，德育主任、年级组长、班主任为成员的德育考核领导小组，负责制定考核制度、组织实施考核工作、审核考核结果等。考核小组要定期召开会议，研究解决考核工作中出现的问题，确保考核工作顺利进行。（二）明确职责分工校长负责全面指导和监督德育考核工作；德育主任负责制定考核方案、组织协调考核工作、汇总考核结果等；年级组长负责本年级学生德育考核工作的组织和指导；班主任负责本班学生日常德育记录、评价等工作；其他学科教师协助班主任做好学生德育表现的记录和评价工作。（三）加强培训与宣传学校定期组织教师参加德育考核工作培训，提高教师对考核工作的认识和业务水平，确保考核工作的准确性和公正性。同时，通过多种形式向学生和家长宣传德育考核制度，让他们了解考核内容、方式和结果应用，提高学生参与考核的积极性和主动性。（四）档案管理学校建立学生德育考核档案，将学生