一年级班主任工作日志范文

一年级班主任工作日志范文九月五日星期二晴转多云晨间准备与到校清晨到校，第一件事仍是开窗通风，整理讲台。昨日发现班级绿植有些蔫了，今日特意提前几分钟浇了水，希望孩子们能在更舒适的环境里学习。七点五十分，孩子们陆陆续续到校，大部分能主动向老师问好，并将自己的小书包放进柜中。小A同学今天由奶奶送来，眼睛红红的，似乎有些情绪。我蹲下身轻轻问他是不是哪里不舒服，他摇摇头，小声说想妈妈了。我摸了摸他的头，告诉他：“老师知道你想妈妈，我们下午很快就能见到妈妈了。现在，我们先和小伙伴一起学习新本领，好不好？”他点点头，虽然还是有些低落，但愿意跟着我进教室了。第一、二节课：常规培养与习惯养成语文课重点是培养课堂常规。我发现部分孩子在听课时容易走神，小手会不自觉地玩弄文具。我没有严厉批评，而是提高了讲课的语调，穿插了一个小游戏“小耳朵，竖起来”，孩子们的注意力很快又集中了。数学课上，小B同学因为没有得到小红花而小声哭泣。我课后单独和他聊了聊，告诉他：“小红花是奖励认真努力的孩子，老师看到你今天也很努力，只是速度慢了一点点。下次我们加油，争取把小红花带回家，好吗？”他似懂非懂地点点头，但情绪明显平复了。一年级的孩子，需要更多的耐心和正面引导。课间与午休课间是安全问题的重点时段。我特意在走廊观察，提醒孩子们不要追逐打闹。有几个孩子喜欢在走廊奔跑，我把他们叫到身边，用讲故事的方式告诉他们奔跑可能带来的危险，他们听得很认真。午休时，大部分孩子能安静地趴在桌上休息，但也有几个精力旺盛的小家伙难以入睡。我没有强迫，而是坐在他们旁边，轻声哼唱摇篮曲，效果还不错，有两个孩子慢慢闭上了眼睛。下午时段：个别辅导与班级小事下午的美术课，孩子们兴致很高。但小C同学在使用剪刀时有些笨拙，甚至差点剪到手指。我借机在全班强调了安全使用工具的重要性，并单独教了小C几次正确的握剪和裁剪方法。他学得很认真，后来还举着自己的“作品”给我看，脸上满是自豪。放学前，我组织孩子们进行了“今日我最棒”的小评比，鼓励大家分享今天的进步和发现。放学与家校沟通放学时，我与小A的奶奶简单交流了孩子上午的情绪情况，建议家长晚上多和孩子聊聊学校有趣的事情，帮助他尽快适应。大部分家长都能按时接孩子，秩序良好。今日小结与反思今天整体秩序良好，孩子们的适应能力比我预想的要强。对于个别情绪波动较大或行为习惯有待加强的孩子，需要更多的关注和个性化的引导。明天开始，计划每天利用课前五分钟，让孩子们轮流做“小小播报员”，锻炼他们的表达能力和自信心。同时，要持续强化课堂常规和安全意识。---九月六日星期三阴晨间随感雨后的清晨，空气格外清新。孩子们到校时，脸上也多了几分朝气。小A今天主动和我打招呼了，声音虽然不大，但眼神明亮了许多，看来昨晚的沟通起到了一定效果。课堂观察：进步与小插曲今天语文课学习拼音，小D同学表现突出，发音准确，回答问题也很积极。我及时给予了表扬，他坐得更端正了。不过，在小组讨论时，小E和小F因为争抢一本图画书发生了小争执。我走过去，没有立刻评判对错，而是让他们分别说说自己的想法，引导他们学会协商和分享。最后，他们达成了“一起看”的共识。一年级的同伴交往，就是在这样的小摩擦和小和解中慢慢学会的。课间十分钟：游戏与规则我发现孩子们很喜欢玩“老鹰捉小鸡”的游戏，但由于人数多，有时会有些混乱。我和体育委员一起，帮他们简单划分了游戏区域，并强调了游戏中的安全注意事项。看着他们在规则下快乐地奔跑、欢笑，我也感到很高兴。特别关注：小G的午餐小G同学这两天午餐吃得很少，总是剩下很多。我询问原因，他说“不喜欢吃青菜”。我没有强硬要求，而是给他讲了“小白兔爱吃萝卜和青菜”的故事，告诉他青菜能让我们身体更强壮。并和他约定，如果今天能吃掉一半青菜，就奖励他一颗小星星。他努力尝试了，虽然最后还是剩了一点，但比之前进步多了。我依然给了他一颗星星，并鼓励他明天继续努力。家校联系：小纸条的力量今天尝试给几位有明显进步的孩子家长发了“表扬小纸条”，简要描述孩子在学校的积极表现。放学时，收到纸条的家长都很高兴，纷纷表示会鼓励孩子继续加油。这种积极的家校互动，应该能更好地促进孩子的成长。今日反思孩子们对表扬的渴望是非常强烈的，及时的、具体的表扬能极大地激发他们的积极性。对于挑食的孩子，需要耐心引导，而不是粗暴制止。明天可以在班级开展一个“不挑食小勇士”的主题班会。---日志使用小提示：*记录重点：不必事无巨细，选择当日最有代表性的事件、观察或感悟。*及时反思：不仅记录做了什么，更要思考做得怎么样，有哪些可以改进的地方。*关注个体：每个孩子都是独