安徽省滁州市2024年中考二模语文试卷(含答案)

安徽省滁州市2024年中考二模语文试卷

学校：___________姓名：班级：___________考号：

一'默写题

1.默写。

(1)恒久流传的中华诗词，总是散发着动人魅力。从“,

"(白居易《钱塘湖春行》)中，我们欣赏到莺歌燕舞的早春美景；从

“,”(王湾《次北固山下》)中，我们领悟到新事物必然会

取代旧事物的哲理；从“，”(于谦《石灰吟》)中，我们感

受到勇于牺牲的大无畏精神和为人要清白正直的崇高志向。

(2)古人常在作品中抒发自己的独特情感。欧阳修用“,

"(《醉翁亭记》)展现自己寄情山水的旷达情怀；周敦颐用

“，”(《爱莲说》)表达自己洁身自好的高洁志趣。

二、阅读理解与欣赏

请运用积累的知识，完成下面小题。

每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童

用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不

能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只

要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而

至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得栗枯zdo而死了，只好偷偷

地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼zh1

的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的

光辉来。

2.给加粗的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

粗拙()呵()斥

枯zoo()幼zhi()

3.小伟同学收集了四幅《朝花夕拾》的插图，请将插图序号填写在下面对应篇目的括

号内。

A《〈二十四孝图〉》（—B《从百草园到三味书屋》（）

C《狗•猫•鼠》（）D《阿长与〈山海经〉》（）

4.请根据《朝花夕拾》的内容，为“鲁迅的童年生活”主题展板推荐一件展品，仿照

下面的示例，介绍展品。

示例：展品名称：《天演论》

展品介绍：《天演论》是鲁迅在南京读书时最爱看的书。通过阅读这本书，鲁迅意识

到物竞天择的残酷性。这本书激发了鲁迅探索社会的意识。

现代文阅读。

来，给妈妈鼓个掌！

肖日东

①我家门口的公交站台旁边有一个报亭，守报亭的是个五十来岁的大妈。大妈没

有什么特别之处，只是每次坐公交车时，我总能看见她围着一条鲜红色的围巾忙活于

那几尺见方的报亭中，如同一只飞来飞去的红蝴蝶，在等公交的人群中显得特别亮

眼。我有意无意瞥了几眼那报亭，却见开着的窗口里，新到的报刊摆放得很是讲究，

一本侧压着一本，每一本都露出刊名报头，如同一片片排列整齐的亮闪闪的鱼鳞，煞

是惹眼。

②在公交站台上等车的人不少，却鲜见有人去买一份报刊。虽然生意有些冷清，

可我每次路过报亭时，却见大妈满脸都是笑意，很少见她愁眉苦脸的样子。大冬天的

早晨，她就围着那条红色的围巾，埋头整理着那些新到的报刊，很是忙碌的样子。

③我发现大妈爱唱歌，是在一个冬日的早晨。大妈早早地把报纸收拾好后，拿出

了一对红色小音箱。只见大妈利索地把音响连上手机，自己“咿咿呀呀”地吊了一会

儿嗓子后，就在来来往往的人群中开唱了。一会儿唱《走进新时代》，一会儿唱《好

日子》，民族唱法、美声唱法切换自如，我很少听到她唱一些忧伤的歌曲。大妈沉浸

在自己啜亮的歌声里，全然不顾熙熙攘攘的人群中投来的目光。|等公交车的人群先是

一惊，继而或侧耳聆听，或颔首点头，时不时给大妈竖起大拇指。围观的人群越多,

大妈越是唱得起劲，有时还跳着各种或前进或后退的舞步，等车的人群中有人会不自

觉地打着节拍手势，一曲终了，大家也会情不自禁地给大妈鼓起掌来。大妈则乐呵呵

地笑着，双手合一报以感谢，那微笑里有些腼腆，更有些自信。

④我总以为爱唱歌的人，心底的世界总是快乐的。即使是忧伤，也是一首光阴如

诗般的歌。有一天早上我照例去坐公交车，却发现守报亭的换成了一位大姐。我几乎

脱口而出：“咦，那位唱歌的大妈没来了？"大姐看了我一眼，边收拾报亭边说：

“你说的是黄大姐呀，她女儿的病又发作了，今天带她女儿去医院了，要过两天才能

过来。”

⑤我从大姐那儿才得知，那位大妈姓黄，女儿生下来后患了脑瘫，夫妻俩跑遍了

大半个中国，女儿的病却始终不见好转，家里的积蓄也花得差不多了。为了方便照顾

女儿，黄大妈就租下了这个报亭。没承想，丈夫又生了重病，没几年就过世了。黄大

妈一个人拉扯着女儿，至今都二十多年了。生活都这样了，还能有那么快乐的歌声，

我对大妈的关注不自觉地多了几分。

⑥没过两天，黄大妈回来了，还是围着那条红色的围巾。也许是因为这几天有冬

日暖阳，这次她带上了二十多岁有些脑瘫的女儿。女儿穿着一身红色羽绒服，很洁净

的样子，看不出是个病人。整理好新到的报刊后，她把女儿安顿在报亭里的一张半躺

椅上坐着。而她微笑着面对女儿，或是浑厚或是飘逸，或是高亢或是低沉的歌声悠然

而出，边唱着边给自己打着节奏，那个有些呆滞的女儿就那样看着母亲，脸上毫无表

情。大妈好像已经习惯了，一边唱着一边逗着一脸漠然的女儿，中间停顿的间隙，还

不忘笑着跟女儿说一句：“来，宝贝，给妈妈鼓个掌。”

⑦我至今都没有与爱唱歌的大妈攀谈过，只是每次听到她的歌声，总会停下匆忙

的脚步，仔细聆听那些热烈而又纯粹、空灵而又润心的歌声。这歌声穿过城市的车水

马龙，穿过生活的柴米油盐，在这滴水成冰的寒冷冬天里，温暖着我们心底里某一处

疲惫的角落。

⑧生活哪会像你所希望的那样按部就班地来呢？孩子学习不如意，父母身体时好

时坏，工作中的鸡毛蒜皮，每天一睁眼，生活的袅袅炊烟总会像海浪一般涌来。心情

不好的时候，天籁歌声也很难进入你的心境。其实，这个世界对每个人都是公平的，

何不把一地鸡毛束成鸡毛婵子，婵婵自己看不见的心尘，就像围着红围巾守报亭的大

妈一样，再大的急流险滩，再大的艰难困苦，都把它沉没于心底，那你也会有着快乐

的歌声，那歌声也会如泉水般淙淙而出、润人心田。

（选自《泰州晚报》2023年12月13日，有删改）

5.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。

A.“我”“几乎脱口而出”的表现，反映出“我”对黄大妈非常关注。

B.第⑧段画线句子列举了生活中的种种常见的不如意，为下文的议论作铺垫。

C.“红色的围巾”作为线索，贯穿全文，亮丽的色彩奠定全文的感情基调。

D.文章运用了先扬后抑的手法，先写大妈爱笑爱唱，后写大妈患病的女儿。

6.阅读全文，将表格空缺处补充完整。

黄大妈的行为围红围巾，报刊摆放讲究对着人群唱歌携女儿回来，

黄大妈的特点亮眼、______腼腆、自信______、______

7.请从描写方法的角度赏析文中画框线的句子。

8.文章第⑤段能否删去？为什么？

9.请阅读全文，简要概括作者的写作意图。

阅读。

材料一：

非物质文化遗产（简称“非遗”）是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相

关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪

与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传

统文化表现形式相关的文化空间。

（选自《语文教材八年级上册》，有删改）

材料二：

淮北梆子戏是安徽省具有较大影响的剧种之一。其源为秦腔，流入阜阳地区后，

吸收当地流行的坠子嗡、灶王戏等民歌、小调，经过艺人长期的革新创造，又受到皖

北地区乡音土语的影响，逐渐衍化成具有皖北地方特色的剧种。

淮北梆子戏唱腔高亢激越，朴实大方。淮北梆子戏的唱腔为板腔体，主要有“慢

板”“二八”“流水”“飞板”4种板式。淮北梆子戏的剧目，大多改编或移植自历

史题材，大戏情节扣人心弦，小戏生活气息浓郁，深受黄淮一带群众青睐。

淮北梆子戏来源于民间，具有非凡的生命力。其粗犷质朴的表演风格、起伏有致

的念白深受当地群众喜爱。男声唱腔激昂高亢，女声唱腔委婉细腻。意深情切、以情

感人的行腔唱法，具有强烈的地方特色，散发着浓郁的乡土气息，在淮河流域最具代

表性，堪称淮北梆子戏的活化石，有着较高的文化艺术价值。

（选自“中国非物质文化遗产网"，有删改）

材料三：

起源于19世纪末的提琴戏，最初由湖北省咸宁市崇阳县周边的花鼓戏与地方民歌

等民间艺术结合，并经不断改良而成。

自2019年起，崇阳县开始探索提琴戏传承发展之路。一方面，紧抓学生的戏曲教

育。在崇阳职业技术学院开展提琴戏特色教学，编写了《崇阳提琴戏》乡土教材；另

一方面，积极开展剧团培训，提升演员的表演能力。为了让演员安心创作，崇阳县创

新人才引进方式，解决他们的后顾之忧。

崇阳县提琴戏传承发展中心最近3年复排了经典提琴戏《双合莲》《灯笼记》

等，整理了提琴戏剧本80余册、乐谱20余册、相关书籍10余册。此外，崇阳县提琴

戏传承发展中心更将戏曲送到群众家门口，把戏台搭在老百姓的田间地头，每年开展

送戏下乡150场。

（选自《人民日报》2023年12月5日，有删改）

材料四：

万载夏布生产活动追踪溯源可到东晋后期，至今已有1600多年的历史，汇聚世代

劳动人民集体智慧，其制作工艺日趋成熟，主要包括打麻漂白、绩纱挽团、穿箱刷

浆、整经牵线等多道工序。成品经纬咸宜、边缩平整、编织均匀、色泽清秀、透气、

不皱折、挺括不变形、易洗涤、凉爽清汗，可用来制作服装、帷帐，也可用于题诗作

画，还可用来制作工艺品等。

近年来，万载县深入挖掘非遗项目内涵，讲好非遗背后故事，积极探索有效发展

路径，推进非遗项目活态传承，帮助传承人建立工作室，举办培训班，鼓励子承父

业、师父收徒等形式，建立传承机制基本方式；加快人才引进步伐，为培育非遗传承

人搭建舞台；邀请民间艺人参加各级常规性演出，向群众宣传、展示万载独具特色的

非物质文化遗产。

（选自《宜春日报》2023年12月5日，有删改）

10.阅读材料一中“非遗”的介绍，以下不属于非物质文化遗产的是（）。

A.凤阳花鼓B.皖南古村落C.徽派版画D.徽墨制作技艺

11.根据材料二，简要概括淮北梆子戏的特点。

12.材料三第三段运用了哪种说明方法？有什么作用？

13.为传承与发展非遗，崇阳与万载有什么相同做法？请结合材料三、材料四加以概

括。

文言文阅读。

【甲】

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，

猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值

倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹，恐托付不效，以伤

先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中

原，庶竭莺钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分

也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】

瑜以凡才，昔受讨逆①殊特之遇，委以腹心②。遂荷荣任，统御兵马，规定巴蜀，

次取襄阳，凭赖威灵③，谓若在握。至以不谨，道遇暴疾，昨自医疗，日加无损。人生

有死，修短命矣，诚不足惜。但恨微志未展，不复奉教命耳。方今曹公在北,疆场④未

静，天下之事，未知终始，此朝士阡食⑤之秋，至尊垂虑之日也。|鲁肃忠烈临事不苟可

以代瑜人之将死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。

（节选自《三国志》）

【注】①讨逆：孙策曾受封“讨逆将军”。②腹心：重要的事。③威灵：国家与

吴主的威力。④疆场：边境。⑤阡食：事务繁忙而不能按时吃饭。

14.请解释下列加粗词在文中的意思。

⑴躬耕于南阳躬：______

⑵瑜以凡才凡：______

⑶委以腹心委：______

⑷诚不足惜诚：______

15.请用“/”给文中画框线的句子断句（断两处）。

鲁肃忠烈临事不苟可以代瑜

16.请把下面的句子翻译成现代汉语。

⑴先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

⑵但恨微志未展，不复奉教命耳。

17.【甲】文是诸葛亮北伐前呈给刘禅的表文。【乙】文是周瑜病危时写给孙权的书

信。两文在内容上有何相似之处？请简要概括。

三、综合性学习

综合性学习。

班级拟开展“感文化之韵，品节气之美”系列活动，请你参与。

18.李亮同学拟写了一则关于二十四节气的介绍文字，请你帮他修改。

二十四节气是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、

物候等变化规律所形成的知识体系。【甲】它鲜明地体现了中国人对自然规律的顺

应、认识。［乙］勤劳智慧的中国人在长期的实践中总结了一些关于二十四节气的谚

语：如“清明前后，栽瓜种豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”“小雪不怕

小，扫到田里都是宝”。二十四节气,融汇着中国古人关于天文、历法、音律、养生

的智慧，亦蕴含着丰富而深刻的哲学、美学精神。

①【甲】处画线句子有语病，请修改。

②【乙】处画线句子标点使用不当，请修改。

19.围绕二十四节气，同学们展开讨论，请你根据情境将下面内容补充完整。

李亮：①?

张华：我知道，既是节气也是传统节日的，是清明。

李亮：②?

王凡：我们家乡有踏青、扫墓并纪念先祖的习俗。

20.李亮同学在给宣传手册中的节气标注名称时，对应该使用篆书还是楷书有些犹

豫，请你帮他选择其中一种并简述理由。

0事立夏

21.谷雨是采摘春茶的时节，班级在这天组织同学们到茶园实地学习并对茶民进行采

访，请你拟写一个采访问题。

四、写作题

22.请阅读下面的文字，按要求作文。

春节电影《热辣滚烫》在各大影院热播，电影里的很多励志台词让我们深受触

动，如“愿善良的人，都能勇敢做自己，新一年，赢一次”“命运只负责洗牌，出牌

的永远是自己”“不是每一次跌倒都能爬起来，但每一次尝试都值得尊重”“对未来

最大的慷慨，就是把一切献给现在”...

上面的材料引发了你怎样的联想、思考与感悟？请联系你学习与生活的经历，自

拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别

人的文章；（3）不少于600字。

参考答案

1.答案：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；海日生残夜，江春入旧年；粉骨碎身浑

不怕，要留清白在人间；醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；(予独爱莲之)出淤泥而

不染，濯清涟而不妖。

解析：

2.答案：zhuo；he；燥；稚。

解析：本题考查字音字形。粗拙(ctlzhu6):粗疏拙劣，不精美。呵斥(h。chi):高声地

斥责。枯燥(ktizdo):单调而没有趣味。幼稚(ybuzhi):年纪小。形容缺乏经验。

3.答案：丁；甲；乙；丙。

解析：本题考查名著内容识记。甲图：画面的中间是一个支起来的竹筛，上面还系着一

根绳子，竹筛周围还有很多小鸟，旁边有一座房子，房子里面有一个人正拉着绳子，

由此可见，甲图应是《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的画面;故填到B处。乙图：

画面的主体是一个人拿着一本书扬起手来作驱打的状态，左下角有一只小猫，由此可

见乙图应是《狗•猫.鼠》里面打猫的场面，因为作者当时觉得猫吃了他最爱的隐鼠；

故填到C处。丙图：画面的主体是一个妇女坐在桌旁慈爱地看着正在看书的小孩，由此

可见丙图应是《阿长与〈山海经〉》中阿长给鲁迅买来了心心念念的《山海经》之

后，鲁迅投入地看书的情景;故填到D处。丁图：画面上站着两位老人，旁边是一个大

人在地上躺着取乐两位老人，由此可见本图是《二十四孝图》中的“老莱娱亲”的画

面;故填到A处。

4.答案：展品名称：《山海经》；展品介绍：《山海经》是童年的鲁迅最渴慕的一本

书，人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟，这些书上的神话故事和怪力乱神为充满好奇心

的鲁迅插上了想象的翅膀。

解析：本题考查名著阅读运用。根据《朝花夕拾》的内容，为“鲁迅的童年生活”主

题展板推荐一件展品，先写出展品名称，展品介绍要描述展品与鲁迅的关系，所体现

的鲁迅特点，对鲁迅的影响。

5.答案：D

解析：本题考查内容的理解。ABC.正确。D.有误，文章没有使用先扬后抑的手法。故

选：D。

6.答案：认真(细致)逗女儿给自己鼓掌乐观坚强

解析：本题考查内容理解和人物形象概括分析。根据第⑤段“大妈好像已经习惯了，

一边唱着一边逗着一脸漠然的女儿，中间停顿的间隙，还不忘笑着跟女儿说一句：

'来，宝贝，给妈妈鼓个掌”可知，黄大妈携女回来后，在唱歌的同时还在逗女儿给

妈妈鼓掌，因此此空应填“逗女儿给妈妈鼓掌”。②根据第①段“却见开着的窗口，

新到的报刊摆放得很是讲究，一本侧压着一本，每一本都露出刊名报头，如同一片片

排列整齐的亮闪闪的鱼鳞，煞是惹眼”可知，黄大妈对待工作的态度非常认真，报刊

的摆放非常细致，因此此空可以填“认真”或细致”。③根据第③段“发现大妈爱唱

歌，是一个冬日的早晨。……很少听到她唱一些忧伤的歌曲。大妈沉浸在自己噫亮的

歌声里，全然不顾熙熙攘攘人群的目光”，第④段“生活都这样了，还能有那么快乐

的歌声“可知，黄大妈的性格非常乐观，即使生活艰难也依然保持着积极向上的态

度。因此此空应填“乐观”。④根据第④段“从大姐那儿才得知，……没承想，丈夫

又生了重病，没几年就过世了。黄大妈一个人拉扯着这个脑瘫的女儿，至今都20多年

T“可知，黄大妈在面对生活的重重打击时，依然能够坚强地支撑下去，独自抚养脑

瘫的女儿20多年，因此此空应填坚强”。

7.答案：运用神态描写和动作描写，写出了人们听黄大妈唱歌时的反应，侧面表现了

黄大妈歌声的动听。

解析：本题考查赏析句子。文中画框线的句子“等公交车的人群先是一惊，继而或侧

耳聆听，或颔首点头，时不时给大妈竖起大拇指”运用了动作描写的方法。这句话通

过描述人群的反应，展现了大妈唱歌时引起的关注和共鸣。首先，“先是一惊”表现

了人们对大妈突然唱歌的行为感到意外；接着，“或侧耳聆听，或颔首点头”描绘了

人们被大妈的歌声吸引，认真倾听的样子；最后，"时不时给大妈竖起大拇指”展示

了人们对大妈的赞赏和鼓励。通过这些动作描写，不仅生动地展现了场景，也传达了

人们对大妈乐观积极态度的认可和赞赏。

8.答案：不能删去。第⑤段运用插叙，交代了黄大妈的家庭困境，将黄大妈的不幸经

历与她精心照看报亭及对着人群唱歌作对比，突出她的乐观坚强；也为下文黄大妈把

女儿带到报亭这一情节做了铺垫。如果删去就不能很好地凸显黄大妈的形象，且影响

了情节的完整性。

解析：本题考查段落的分析。文章第⑤段不能删去。这一段交代了黄大妈的不幸遭

遇，女儿患有脑瘫，丈夫去世，家庭经济困难，黄大妈独自承担起照顾女儿的责任。

这些信息为下文黄大妈带着女儿守报亭以及她唱歌的情节做了铺垫，增强了故事的张

力和感染力。同时，这段描写也突出了黄大妈乐观坚强的人物形象，她尽管生活困

苦，但依然保持着快乐的歌声，这体现了她对生活的积极态度和对未来的希望。因

此，这一段对于整个故事的发展和主题的呈现都是至关重要的。

9.答案：文章表达了作者对黄大妈热爱生活的态度和乐观积极的精神的赞美和崇敬之

情；作者借黄大妈的故事告诉读者生活总有不如意，我们当以乐观的心态去面对，这

样人生才会豁然开朗。

解析：本题考查写作意图的分析。作者的写作意图在于通过讲述黄大妈的故事，传达

积极面对生活的态度和对美好生活的追求。文章以黄大妈为主角，通过描写她在公交

站旁的报亭工作情景，以及她热爱唱歌、乐观向上的性格，展现了她在面对生活中的

困难和挫折时，依然能保持积极乐观的态度。黄大妈的故事激励读者，即使生活不总

如我们所愿，我们仍可以选择以积极的心态去面对，把困境当作生活的考验，用自己

的努力和乐观去温暖自己和他人的生活。文章通过黄大妈的形象，告诉我们生活中总

会有各种各样的挑战，但只要我们像黄大妈一样，把困难当作生活的调味品，而不是

绊脚石，我们就能在逆境中找到乐趣，找到前进的动力。作者通过这个故事呼吁读

者，无论遇到什么样的困难，都要保持乐观，用积极的心态去面对，去解决问题，从

而实现自我成长和提升。同时，文章也表达了对黄大妈这样的普通人的敬意，他们的

坚韧和乐观不仅是个人品质的体现，也是社会文明的宝贵财富。

10.答案：B

解析：本题考查阅读运用。根据材料一“非物质文化遗产（简称‘非遗’）是指各种以

非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传

统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实

践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间”可知，“非

遗”是指非实物存在的文化表现形式。ACD.是艺术与技艺，不是真实的物质，属于

“非遗”；B.皖南古村落是真实存在的建筑物遗产，是物质文化门道，不属于“非遗”；

故选Bo

11.答案：①融合多种民歌、小调，具有皖北地方特色；②唱腔高亢激越，朴实大

方；③剧目多改编或移植自历史题材，情节扣人心弦，生活气息浓郁；④表演风格粗

犷质朴，念白起伏有致。

解析：本题考查材料内容概括。材料二写了淮北梆子戏。结合第一段“吸收当地流行

的坠子嗡、灶王戏等民歌、小调，经过艺人长期的革新创造，又受到皖北地区乡音土

语的影响，逐渐衍化成具有皖北地方特色的剧种”，可概括为:融合多种民歌、小调，

具有皖北地方特色;结合第二段“淮北梆子戏唱腔高亢激越，朴实大方”，可概括为：

唱腔高亢激越，朴实大方;结合第二段“淮北梆子戏的剧目，大多改编或移植自历史题

材，大戏情节扣人心弦，小戏生活气息浓郁，深受黄淮一带群众青睐”，可概括为:剧

目多改编或移植自历史题材，情节扣人心弦，生活气息浓郁;结合第三段“其粗犷质朴

的表演风格、起伏有致的念白深受当地群众喜爱”，可概括为:表演风格粗犷质朴，念

白起伏有致。

12.答案：列数字。具体准确地说明了崇阳县提琴戏传承发展中心近三年整理的相关

书籍数量，以及每年送戏下乡的数量，说明了崇阳县对提琴戏传承与发展的重视。

解析：本题考查说明方法。材料三第三段中多处运用数字，因此主要运用了列数字的

说明方法。“80余册、乐谱20余册、相关书籍10余册”，具体准确地说明了崇阳县

提琴戏传承发展中心近三年整理的相关书籍数量；“150场”，写第年送戏下乡的数

量，准确地说明了崇阳县对提琴戏传承与发展的重视程度之高。

13.答案：①积极开展培训，建立传承机制基本方式；②举办演出，加大对群众的宣

传力度；③引进人才，为培育非遗传承人搭建舞台。

解析：本题考查材料内容概括。结合材料三第二段“一方面，紧抓学生的戏曲教

育”、材料四第二段'积极探索有效发展路径，推进非遗项目活态传承，帮助传承人

建立工作室，举办培训班，鼓励子承父业、师父收徒等形式，建立传承机制基本方

式”可概括为:积极开展培训，建立传承机制基本方式;结合材料三第二段“崇阳县提

琴戏传承发展中心更将戏曲送到群众家门口，把戏台搭在老百姓的田间地头，每年开

展送戏下乡150场”、材料四第二段“邀请民间艺人参加各级常规性演出，向群众宣

传、展示万载独具特色的非物质文化遗产”可概括为:举办演出，加大对群众的宣传力

度;结合材料三第二段“为了让演员安心创作，崇阳县创新人才引进方式，解决他们的

后顾之忧”、材料四第二段“加快人才引进步伐，为培育非遗传承人搭建舞台”，可

概括为：引进人才，为培育非遗传承人搭建舞台。

14.答案：亲自；平凡；委派，托付；实在，确实。

解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语

言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意:在南阳务农亲耕;

躬：亲自；（2）句意：周瑜我是个平凡的人;凡:平凡；（3）句意：委托我很重要的事;委:委

派，托付；（4）句意:这实在不值得叹惜;诚:实在，确实。

15.答案：鲁肃忠烈/临事不苟/可以代瑜。

解析：本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，

然后断句。句意:鲁肃是个忠诚严正的人，遇事不会随便苟同，他是可以代替我的人。

鲁肃忠烈”主谓句；“临事不苟”省略主语“鲁肃”，主谓句；“可以代瑜”省略主语

“鲁肃”，主谓句;故断为:鲁肃忠烈临事不苟可以代瑜。

16.答案：（1）先帝知道我（做事）小心谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。

⑵只是遗憾（平生的）微小志向没能得到施展，也不能再受到（您的）教诲和差遣了。

解析：本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多

义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省

略的成分补充完整。重点词有：（1）故:所以；临:将要；寄:托付；以:把；⑵但：只；恨:遗

憾;展:施展;复:再。

17.答案：①都追述了先王的特殊恩遇；②都给君王推荐了人才。

解析：本题考查文章内容的对比阅读。结合甲文中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三

顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮历数

了先帝之殊遇;结合乙文中“瑜以凡才，昔受讨逆殊特之遇，委以腹心。遂荷荣任，统

御兵马，志执鞭弭，自效戎行”可知，周瑜也追述了孙策的“特殊之遇”，两文都表

达出对先王的感恩之情;结合甲文中”今南方已定，兵甲已足”，乙文中“方今曹公在

北，疆埸未静，天下之事，未知终始”可知，两文都分析了当时国家面临的形势；结合

甲文中“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也”诸葛亮推荐了郭攸之、

费讳、董允等人，结合乙文中“鲁肃忠烈，临事不苟，可以代瑜可知，周瑜力荐鲁肃;

故两人都向君王推荐了人才。

18.答案：①将“顺应”与“认识”调换位置。②将冒号改为逗号。

解析：本题考查修改病句。句子属于语序不当，将“顺应”与“认识”调换位置。本

题考查标点符号的运用。“谚语”后面的句子不是对前文的解释说明，是对于谚语的

列举，所以将冒号改为逗号。

19.答案：同学们，你们知道二十四节气中有哪一个节气同时也是传统节日吗？在这

个节日里，你们家乡有什么传统习俗呢？

解析：本题考查补写句子。第一空，根据张华的回答“'既是节气也是传统节日的，

是清明”可知，李亮的问题是“你知道二十四节气中既是节气又是传统节日的哪一个

吗？"第二空，根据王凡的回答“我们家乡有踏青、扫墓并纪念先祖的习俗”可知，李

亮的问题是“你们家乡对于清明这一节气有哪些习俗？”

20.答案：示例一：选用篆书，篆书古朴典雅，能体现二十四节气悠久的历史。示例

二：选用楷书，楷书端正规范，一目了然。

解析：本题考查根据节气选择书体的能力。根据书体特点，结合节气的特点阐释理

由。可以选择楷书，因为楷书中规中矩、棱角分明。容易辨认，所以用楷书书写“立

夏”两字，显示对宣传手册的重视。可以选择篆书，因为篆书大都属于因形立意，或

因意造型，看起来古拙典雅，