人教版小学四年级语文下册全册教案语文第二学期全套教学设计

前言本教学设计旨在全面贯彻《义务教育语文课程标准》的精神，立足人教版小学四年级语文下册教材，结合四年级学生的认知特点与学习规律，致力于培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。本套设计注重实用性与启发性，力求为一线教师提供清晰的教学思路、可操作的教学环节以及富有创意的教学活动建议。教师在实际教学过程中，可根据本班学生的具体情况和教学资源灵活调整，实现因材施教，让每一位学生都能在语文学习中获得乐趣与成长。第一单元自然的启示单元概述：本单元以“自然的启示”为主题，编排了《古诗词三首》（《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》）、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了大自然的美景，抒发了作者对大自然的热爱与赞美之情，同时也蕴含着一定的人生哲理。学习本单元，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养观察能力、想象能力和审美情趣，激发对祖国山河的热爱，并初步体会作者是如何运用生动形象的语言来描绘景物的。单元教学目标：1.认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目，积累优美的词句、段落。3.感受课文所描绘的自然美景，体会作者所表达的思想感情，培养热爱大自然的情感。4.学习作者观察景物的方法和抓住景物特点进行描写的表达方式。5.初步培养学生的想象力和联想能力，鼓励学生勇于表达自己对自然的独特感受。单元教学重难点：*重点：感受自然美景，体会作者情感；学习观察方法和表达方法；积累语言。*难点：理解含义深刻的句子，体会景物描写中蕴含的情感；学习运用多种修辞手法生动描写景物。单元课时安排：约15-18课时（含口语交际、习作及单元检测）---《古诗词三首》教学设计教学目标：1.认识“螺、谙”等字，会写“亭、庭、潭、螺、谙”等字。2.有感情地朗读并背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3.借助注释和工具书，理解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感情。4.感受古诗词的韵律美和意境美，培养对传统文化的热爱。教学重难点：*重点：理解诗句意思，背诵默写古诗，体会诗人情感。*难点：品味诗句的意境，体会《独坐敬亭山》中诗人的孤独与闲适，《望洞庭》中诗人对洞庭美景的赞美，《忆江南》中对江南春色的怀念。教学准备：多媒体课件（包含古诗背景、相关图片、配乐等）、生字卡片。教学过程：第一课时《独坐敬亭山》《望洞庭》一、导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们的祖国山河壮丽，景色迷人。古代的诗人们也喜欢游历名山大川，并用优美的诗句记录下自己的所见所感。今天，我们就一起来学习两首描写自然景色的古诗，感受诗人笔下的美景和情怀。2.板书课题，齐读课题。简介李白和刘禹锡。二、初读古诗，整体感知1.学生自由朗读两首古诗，注意读准字音，读通诗句，圈出生字。2.出示生字卡片，指名认读“亭、庭、潭、螺”，指导书写“亭”（注意结构匀称）、“螺”（右下是“累”）。3.再读古诗，思考：这两首诗分别写了什么地方的景色？三、学习《独坐敬亭山》1.解诗题：“独坐”是什么意思？“敬亭山”在哪里？（结合注释或课件简介）2.逐句理解诗意：*“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”引导学生想象画面：许多鸟儿都向高空飞去，渐渐消失不见了；一片孤单的白云也悠闲地飘向远方。提问：从“尽”和“独”你感受到了什么？（环境的幽静，诗人的孤独）*“相看两不厌，只有敬亭山。”提问：“相看”是谁和谁相看？“厌”是什么意思？为什么“只有”敬亭山和诗人“相看两不厌”？引导学生体会：在诗人眼中，敬亭山仿佛也懂得他的心境，成了他唯一的知己。这种拟人化的写法，表达了诗人对敬亭山的喜爱和内心的闲适。3.品读感悟：*指导朗读，读出诗的节奏和韵味。（配乐朗读）*讨论：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（孤独中不失闲适，对敬亭山的喜爱与依恋）4.背诵古诗。四、学习《望洞庭》1.解诗题：“望”是什么意思？“洞庭”指什么？2.初读感知：诗人站在什么地方望洞庭？看到了怎样的景象？3.逐句品味：*“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”理解“和”（和谐、交融），“潭面”（指洞庭湖面）。引导想象：秋天的夜晚，洞庭湖的波光和皎洁的月光相互辉映，湖面平静无波，就像一面没有打磨光亮的铜镜。（体会比喻的妙处）*“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”提问：诗人是“遥望”，看到了什么？（青翠的山和碧绿的水）理解比喻：把什么比作什么？（洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺）体会：这个比喻写出了洞庭湖的什么特点？（湖面的广阔、君山的小巧玲珑、景色的美丽）4.品读体会：*指导朗读，读出对洞庭美景的赞美之情。*讨论：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（对洞庭湖秋夜美景的喜爱和赞美）5.背诵古诗。五、总结拓展1.比较两首诗的异同：同是写景诗，都用了生动的比喻，但表达的情感有所不同。2.尝试用自己的话描述诗中的画面。六、指导默写1.学生对照课本，尝试默写。2.同桌互查，纠正错字。第二课时《忆江南》及练习一、复习导入1.背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》。2.谈话：江南是个好地方，自古就有“上有天堂，下有苏杭”的美誉。今天我们来学习白居易的《忆江南》，看看他记忆中的江南是什么样的。二、学习《忆江南》1.简介词牌名“忆江南”和作者白居易。2.初读词：注意读出词的停顿和韵味。（“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”）3.理解词句：*“江南好，风景旧曾谙。”“谙”是什么意思？（熟悉）从这句可以看出诗人对江南的感情怎样？（非常熟悉和喜爱）*“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”引导学生想象：太阳出来了，江边的花朵比火还要红艳；春天来了，江水碧绿得如同蓝草一般。提问：这两句描写了江南的哪些景物？用了什么修辞手法？（江花、江水；比喻、对比）“红胜火”、“绿如蓝”写出了什么特点？（色彩鲜艳明丽）*“能不忆江南？”这是一个什么句式？（反问句）表达了什么意思？（强调了对江南的深深怀念）4.品读感悟：*指导朗读，读出对江南春色的赞美和怀念之情。*讨论：这首词是从哪些方面来写江南美景的？表达了诗人怎样的情感？5.背诵并尝试默写。三、拓展阅读1.欣赏白居易《忆江南》的另外两首，感受江南的不同风情。2.鼓励学生搜集描写自然景色的古诗词，进行交流。四、巩固练习1.完成课后练习，理解重点词语。2.指导书写“谙”。五、课堂小结今天我们学习了三首古诗词，感受到了诗人笔下大自然的神奇魅力和深厚情感。希望同学们也能做生活的有心人，去发现和欣赏身边的美。板书设计：古诗词三首独坐敬亭山(李白)众鸟/高飞尽，孤云/独去闲。相看/两不厌，只有/敬亭山。（孤独闲适喜爱）望洞庭(刘禹锡)湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。（宁静美丽赞美）忆江南(白居易)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（明丽怀念）---（注：由于篇幅限制，此处仅展示第一单元中《古诗词三首》的完整教学设计作为示例。后续单元及课文的教学设计，将遵循类似的结构和详略程度进行编写，包括《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》等课文，以及口语交际《我们去“旅游”》、习作《我的“奇思妙想”》和单元回顾等内容。每个单元的教学设计都会根据单元主题和课文特点，设定相应的教学目标、重难点，设计丰富的教学活动，并注重学生语文素养的全面提升。）后续单元概览第二单元：以诚待人*核心目标：引导学生理解诚信的重要性，学会真诚待人，体会人物的思想品质，感受课文表达的真挚情感。*重点课文：《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》。第三单元：大自然的启示*核心目标：了解大自然给人类的启示，激发探索自然的兴趣，培养环保意识，学习说明文的一些基本说明方法。*重点课文：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》、《人类的老师》。第四单元：战争与和平*核心目标：了解战争给人类带来的灾难，感受和平的珍贵，缅怀革命先烈，培养热爱和平的情感，学习把握课文主要内容，体会含义深刻的句子。*重点课文：《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》（节选）、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》。第五单元：热爱生命*核心目标：感受生命的美好与宝贵，培养热爱生命、尊重生命的情感，体会含义深刻的句子，理解课文内容。*重点课文：《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇气》。第六单元：走进田园，热爱乡村*核心目标：感受乡村生活的美好，体会作者对田园风光的赞美和对乡村生活的热爱，学习作者观察和表达的方法。*重点课文：《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》（《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》）、《麦哨》。第七单元：执着的追求*核心目标：体会人物执着追求的精神品质，从中受到启发和教育，学习通过具体事例表现人物品质的方法。*重点课文：《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》。第八单元：故事长廊*