古诗文综合训练题目解析-闻王昌龄篇

古诗文综合训练题目解析——闻王昌龄篇在古典诗歌的璀璨星河中，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以其真挚的友情、巧妙的构思和深远的意境，成为脍炙人口的佳作。对这首诗的解读与训练，不仅能帮助我们领略盛唐诗歌的魅力，更能提升古诗文阅读与鉴赏的核心能力。本文将结合常见的训练题目，对这首诗进行深度解析，以期为同学们提供有益的参考。一、背景与整体感知在解析具体题目之前，对诗歌的创作背景与整体风貌的把握至关重要。此诗约作于盛唐时期，当时王昌龄因“不护细行”被贬为龙标县尉。李白与王昌龄交谊深厚，闻此不幸消息，遂寄诗遥赠，以表慰藉。全诗虽仅四句，却字字含情，将对友人的牵挂、担忧与祝福融为一体，意境开阔，情感浓郁。常见训练角度：*从诗题中你能获得哪些信息？*诗歌的整体情感基调是怎样的？解析思路：诗题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”，“闻”字点出消息的来源；“王昌龄”是友人；“左迁”即贬官，点明事件性质；“龙标”是被贬之地；“遥有此寄”则表明了诗歌的目的与方式——远方寄赠。这一题目本身就蕴含了丰富的信息，为理解诗歌主旨奠定了基础。诗歌整体情感基调是关切、同情与深切的思念，同时也带有对友人遭遇的愤懑不平。二、题目解析与要点精析（一）字词释义与句义理解典型题目1：解释下列加点词语的含义。1.杨花落尽子规啼（子规）2.闻道龙标过五溪（闻道、五溪）3.我寄愁心与明月（与）解析：1.子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟。传说其啼声哀婉凄切，如言“不如归去”，在古典诗词中常被用来渲染悲凉的气氛，寄托思乡或伤离别的情感。此处用“子规啼”，既点明了时节（暮春），也为全诗奠定了伤感的基调。2.闻道：“闻”是“听说”之意，“道”在这里是“说”或“消息”的意思，合起来即“听说（王昌龄左迁龙标的）消息”。“五溪”：指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，均在今湖南西部和贵州东部一带，当时属于偏远荒凉之地。诗人提及“五溪”，意在强调友人被贬之地的荒远，路途的艰辛，流露出对友人的担忧。3.与：此处应理解为“托付给”、“寄给”。这个“与”字用得巧妙，将无形的“愁心”化为可寄之物，赋予其动态感，生动形象地表达了诗人急于将这份牵挂传递给友人的心情。典型题目2：翻译“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。解析：此句翻译的关键在于准确把握“与”、“随风”、“直到”以及“夜郎西”的含义和表达效果。可译为：我把我忧愁的心思托付给明月，让它伴随着风一直送到夜郎以西（你所在的地方）。翻译时需注意：“愁心”直接译为“忧愁的心”或“忧愁的思绪”；“随风”补充了明月前行的方式，也暗示了诗人思绪的飘飞；“直到”强调了这份牵挂的执着与绵长；“夜郎西”则明确了目的地，虽“夜郎”有多种说法，但在此处只需理解为友人被贬之地的代称即可，不必过于拘泥其确切地理位置，重点在于其遥远。（二）思想情感与艺术手法典型题目3：诗歌开头“杨花落尽子规啼”一句，选取“杨花”和“子规”两个意象，有何作用？解析：此问考查对诗歌意象及其作用的理解。“杨花”即柳絮，其特点是轻盈、漂泊无定。暮春时节，杨花纷纷扬扬，既点明了时令（暮春），也渲染了一种飘零、伤感的氛围，还可能暗喻友人王昌龄被贬漂泊的身世。“子规”即杜鹃鸟，其啼声凄切，如泣如诉，古人常借以抒发悲苦哀怨之情。“子规啼”不仅烘托了悲凉的气氛，更直接抒发了诗人对友人遭遇的同情和内心的哀愁。因此，这两个意象的选取，共同营造了一种哀伤、惆怅的氛围，为下文抒发对友人的深切关怀与担忧做了铺垫，奠定了全诗悲愁的情感基调。典型题目4：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是千古名句，请赏析其妙处。解析：此句是本诗的核心与灵魂，赏析时应从修辞手法、思想情感、表达效果等方面入手。①运用了拟人的修辞手法。诗人将“明月”人格化，赋予它人的情感与行为，说自己把“愁心”寄给明月，让明月“随风”去陪伴友人。这就使得抽象的“愁心”变得具体可感，使得原本无情的明月成为了传递友情的使者，意境新颖奇特。②想象奇特，情景交融。诗人突破了现实的局限，展开丰富的想象，将自己的牵挂与思念托付给普照天下的明月，让它跨越千山万水，送到友人身边。这既是对友人的深情慰藉，也表现了诗人对友人遭遇的深切同情和牵挂。将自己的情感融入到对明月、清风的描写之中，达到了情景交融的境界。③含蓄蕴藉，余味悠长。诗人没有直接倾诉自己的愁绪如何深重，而是通过奇特的想象，让读者自行去体会那份跨越空间的真挚友情和深切关怀。这种表达方式比直接抒情更具感染力，也更耐人寻味。典型题目5：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？解析：把握诗歌的思想感情，需结合诗歌标题、意象、关键句以及作者背景综合分析。本诗表达了诗人对友人王昌龄被贬官的深切同情、担忧与牵挂之情，同时也蕴含着对友人的慰藉与思念。通过“杨花”、“子规”的悲啼，表达了哀愁；通过“五溪”的偏远，表达了担忧；通过“寄愁心与明月”的奇特想象，表达了对友人的深情厚谊和遥远的祝福。三、总结与拓展李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以其朴素自然的语言、真挚浓烈的情感和超凡脱俗的想象，成为送别诗中的珍品。在学习和鉴赏此类诗歌时，我们应注意：1.关注题目信息：题目往往包含诗歌的核心事件、对象、情感基调等重要线索。2.品味意象内涵：古典诗词中的意象往往具有固定的文化内涵，准确理解意象有助于把握诗歌情感。3.分析艺术手法：如拟人、比喻、夸张、用典等，体会其对表情达意的作用。4.联系作者与背景：了解诗人的生平、思想及创作背景，能更深刻地理解