七年级语文上册知识点归纳与复习资料

七年级语文上册知识点归纳与复习资料亲爱的同学们，七年级上册的语文学习旅程即将告一段落。这份资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的重点知识，巩固基础，提升能力，为期末考试做好充分准备。希望同学们能结合课本，认真研读，查漏补缺，在语文的世界里继续探索与成长。一、语言基础积累与运用语言是语文的基石，扎实的基础是学好语文的前提。这部分内容琐碎但重要，需要同学们在日常学习中点滴积累，常抓不懈。（一）字音字形1.字音：重点掌握课文中出现的多音字、形近字、易错字的读音。学习时要注意声母、韵母和声调的准确性，特别是那些习惯性误读的字。建议通过朗读课文、听录音、勤查字典等方式强化记忆。2.字形：熟练掌握课文要求“会写”的字，注意字形结构（如左右结构、上下结构、独体字等），理解字义有助于准确记忆字形。平时书写要规范、端正，避免写错别字。注意区分同音字、形近字，如“辩、辨、辫”，“燥、躁、噪”等。（二）词语1.词义理解：理解课文中重要词语的基本意义，能结合具体语境理解词语的引申义、比喻义。学习运用查词典、联系上下文、找近义词反义词等方法理解词义。2.近义词、反义词辨析：掌握常见近义词的细微差别（如语意轻重、感情色彩、适用对象等）和反义词的对应关系，能根据语境恰当选用。3.成语运用：积累课文及生活中常见的成语，理解其来源、意义（本义和比喻义），并能正确运用到口语和书面表达中。注意成语的感情色彩和适用范围，避免望文生义。4.关联词语：掌握常见的关联词语（如并列、递进、转折、因果、假设、条件等），理解其表达作用，并能正确运用以增强句子的逻辑性。（三）句子1.病句辨析与修改：了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、不合逻辑、重复啰嗦等。学会运用“增、删、调、换”等方法修改病句，保持句子的通顺和表意准确。2.句式变换：掌握主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、把字句等常见句式的变换方法，变换后不改变句子原意。3.仿写与续写：能根据例句的句式特点、修辞手法和内容主旨进行仿写或续写，做到形似神似。（四）标点符号与修辞方法1.标点符号：正确使用常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等，理解它们在句子中的作用。2.修辞方法：掌握比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等常见的修辞手法，能辨别具体句子使用的修辞方法，并理解其表达效果。例如，比喻能使描写更生动形象，排比能增强语势等。二、现代文阅读现代文阅读是语文学习的重要组成部分，旨在培养同学们的阅读理解能力、信息筛选能力、分析概括能力和初步的鉴赏评价能力。（一）记叙文阅读1.把握记叙要素：明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，有助于理清文章脉络。2.理解记叙顺序：了解顺叙、倒叙、插叙等不同记叙顺序的特点及作用。倒叙往往能设置悬念，吸引读者；插叙则能补充交代，丰富内容。3.分析记叙线索：线索是贯穿全文的脉络，可能是人物、事物、事件、情感、时间或空间等。抓住线索有助于理解文章结构和中心。4.品味表达方式：记叙文中常综合运用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式。描写能生动形象地展现人物或景物；抒情和议论往往点明主旨，升华情感。5.体会表现手法：如对比、衬托、伏笔、照应、象征、欲扬先抑等，理解这些手法对塑造人物、表现主题的作用。6.概括段落大意和中心思想：能准确概括文段的主要内容，并在此基础上提炼文章的中心思想，理解作者的写作意图和情感态度。7.理解重点句子含义：联系上下文，结合具体语境，理解关键句子（如主旨句、过渡句、含义深刻的句子）在文中的深层含义和表达作用。（二）说明文阅读1.明确说明对象及特征：快速准确地找出文章的说明对象，并概括其主要特征。2.辨析说明方法：掌握举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料等常见的说明方法，能分析其在文中的作用，体会说明文语言的准确性。3.理清说明顺序：了解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（如从现象到本质、从主要到次要、从概括到具体等），理解其对说明事物的作用。4.体会说明文语言特点：说明文语言具有准确性、严密性、客观性，有时为了增强可读性也会体现生动性。注意文中表示修饰限制的词语（如“大约”“可能”“之一”等）的作用。（三）散文阅读七年级上册接触的散文多为写景抒情散文或叙事散文。1.把握“形散神不散”的特点：“形散”指选材广泛，结构灵活；“神不散”指中心明确，主题集中。2.品味语言：散文语言往往优美生动，富有感染力。要注意品味关键词句，体会作者蕴含在字里行间的情感。3.理解作者情感：通过对景物、事件的描写，把握作者所寄托的情感，理解文章的主旨。三、文言文阅读文言文是中华优秀传统文化的瑰宝。本学期是文言文学习的入门阶段，重点在于培养阅读文言文的初步兴趣和能力。（一）基本学习方法1.朗读背诵：多读多背，培养语感，是学好文言文的基础。注意字音、节奏和停顿。2.借助注释和工具书：学会利用课下注释和《古汉语常用字字典》等工具书疏通文意。3.积累常见实词、虚词：重点掌握一些古今异义词、一词多义、通假字及常见虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）的基本用法。（二）重点篇目知识点（此处应结合教材具体篇目进行梳理，例如《论语》十二章、《世说新语》两则、《诫子书》、《狼》等）1.《论语》十二章：*重点掌握“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”等名句的含义及现实意义。*理解孔子关于学习方法、学习态度和道德修养的论述。*掌握其中的通假字（如“说”通“悦”，“女”通“汝”）、古今异义词（如“朋”“可以”）、重点实词（如“时、习、知、愠、罔、殆、诲、善”等）。2.《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）：*理解故事大意，把握人物形象特点（如谢道韫的聪慧，元方的方正）。*掌握重点词语，如“俄而、骤、欣然、差可拟、未若、期、委、去、引、顾”等。*体会古代少年儿童的聪慧机智和良好品德。3.《诫子书》：*理解诸葛亮对儿子的殷殷教诲和深切期望，把握“静以修身，俭以养德”的主旨。*积累重要词语，如“静、以、淡泊、宁静、致远、广才、淫慢、险躁”等。*体会本文言简意赅、富含哲理的语言特点。4.《狼》：*理解故事情节的发展，把握狼的狡猾和屠户的机智勇敢。*掌握重点词语，如“止、缀、行、顾、苫蔽、弛、眈眈、少时、意暇甚、暴、毙、洞、隧、尻、假寐、盖、黠、顷刻”等。*理解文章所揭示的道理：对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，要敢于斗争，善于斗争。（三）文言文常见知识点归纳1.通假字：如“不亦说乎”的“说”通“悦”，“尊君在不”的“不”通“否”。2.古今异义词：如“走”古义为“跑”，今义为“行走”；“去”古义为“离开”，今义为“到……去”。3.一词多义：如“之”有时作代词，有时作助词“的”，有时用于主谓之间取消句子独立性。4.词类活用：如“一狼洞其中”的“洞”，名词用作动词，“打洞”。5.特殊句式：如判断句（“……者，……也”）、省略句（省略主语、宾语等）、倒装句（如状语后置、宾语前置，七年级接触较少，了解即可）。四、写作写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。（一）写作的基本要求1.内容具体，中心明确：写自己熟悉的、有真切感受的内容，力求表达一个明确的中心思想。2.结构完整，条理清晰：文章要有开头、中间、结尾，段落安排要合理，过渡要自然。3.语言通顺，表达准确：用词恰当，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。4.书写工整，卷面整洁：养成良好的书写习惯，给人以美的享受。（二）本学期重点写作训练1.写人记事类记叙文：*要素齐全：交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。*详略得当：重点内容详细写，次要内容简略写。*突出中心：通过具体事例表现人物的性格特点或精神品质，表达自己的情感或感悟。*运用描写：恰当运用肖像、语言、动作、心理、神态等人物描写方法，以及环境描写，使文章生动形象。2.写景状物类散文：*抓住特征：细致观察所写景物或事物，抓住其独特之处进行描写。*按一定顺序：如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。*情景交融：在描写景物的同时，融入自己的情感，做到景中有情，情中有景。*运用修辞：恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的文采。3.想象作文与扩写、缩写：*想象作文：要大胆想象，合乎情理，内容具体。*扩写：在原文基础上，补充细节，丰富内容，使文章更生动。*缩写：保留原文主要内容和中心，删减次要、重复的部分，语言更精炼。（三）写作过程指导1.审题立意：仔细阅读题目要求，明确写作范围和重点，确立积极健康的主题。2.选材构思：围绕中心选择合适的材料，并思考如何组织材料，安排结构。3.列写提纲：养成列提纲的习惯，使写作思路更清晰。4.起草修改：先完成初稿，然后反复修改，从内容、结构、语言等方面进行完善。“好文章是改出来的”。五、口语交际与综合性学习（一）口语交际1.倾听：认真专注地听别人讲话，理解主要内容，把握说话人的意图和情感。2.表达：说话清楚、连贯、得体，态度自然大方，注意对象和场合。3.应对：能根据对方的话语做出恰当的回应，参与讨论，发表自己的看法。本学期重点口语交际如：自我介绍、讲述故事、劝告、讨论等。（二）综合性学习综合性学习注重知识的综合运用和实践能力的培养，强调合作探究。1.积极参与：主动参与活动的策划、组织和实施。2.合作探究：学会与同学分工合作，共同搜集资料、分析问题、解决问题。3.展示交流：运用文字、口头、图画、表演等多种形式展示学习成果。本学期重点综合性学习如：“有朋自远方来”、“少年正是读书时”、“我的语文生活”等，要回顾活动过程，总结收获。复习建议1.回归教材，夯实基础：教材是最好的复习资料，要仔细回顾课文、注释、课后练习，确保基础知识无遗漏。2.梳理归纳，构建网络：将零散的知识点进行梳理归纳，形成知识网络，如按“字、词、句、段、篇”或按文体进行分类整理。3.勤于练习，查漏补缺：适当做一些练习题，特别是针对