小学生写景作文指导

小学生写景作文指导亲爱的小朋友们，我们生活的世界就像一幅五彩斑斓的画卷，处处都有值得我们驻足欣赏的美景。也许是春天校园里悄悄探出头的小草，也许是夏日傍晚天边绚烂的晚霞，又或是秋天公园里金黄的落叶，冬天窗外飘洒的雪花。写景作文，就是要把我们看到的、听到的、闻到的、感受到的这些美好景象，用手中的笔生动地记录下来，让别人也能通过我们的文字感受到那份美丽与奇妙。写好写景作文，并不难，只要我们做个生活的有心人，掌握一些小技巧，就能让笔下的景物“活”起来。一、擦亮双眼，细致观察是基础要写好景物，第一步也是最重要的一步，就是仔细观察。我们不能走马观花，而是要像侦探破案一样，调动我们所有的感官，去发现景物的独特之处。用眼睛看颜色与形状：看看景物是什么颜色的？是鲜艳的红，还是淡雅的粉？是像圆圆的皮球，还是像细细的丝线？比如我们观察一朵花，要看看花瓣的层数，花蕊的颜色，花茎上有没有细小的绒毛。观察一片树叶，是枫叶那样的掌状，还是松针那样的细长？用耳朵听声音：大自然有许多美妙的声音。小鸟的歌唱，风儿吹过树叶的沙沙声，雨滴敲打窗户的滴答声，小河流水的哗哗声……把这些声音写进去，文章就会更生动。用鼻子闻气味：花儿的芬芳，泥土的清香，雨后空气的湿润，厨房里飘来的饭菜香……气味能勾起很多美好的回忆，也能让景物描写更立体。用手触摸质感：摸摸树皮是粗糙的还是光滑的？摸摸小草是柔软的还是带着小刺？摸摸溪水是冰凉的还是温暖的？用心感受变化：很多景物不是一成不变的。比如，一天之中，早晨的太阳和傍晚的太阳，光线和颜色都不同；一年之中，同一棵树在春夏秋冬也展现出不同的姿态。观察到这些变化，你的作文就会更有层次。观察的时候，还要注意抓住重点，不能面面俱到。比如我们写“秋天的校园”，不可能把校园里所有的东西都写一遍，要选择最能代表秋天特点的景物，像金黄的银杏叶、飘香的桂花等。二、有序描写，让景物“站”起来观察好了，接下来就是怎么把看到的景物有条理地写出来。如果东写一句，西写一句，读者就会觉得很乱，不知道你到底在写什么。按时间顺序写：可以写一天中的景物变化，比如“校园的早晨”、“乡村的傍晚”；也可以写一年四季的景物变化，比如“家乡的四季”。按空间顺序写：可以从上到下，从远到近，从里到外，或者按游览的路线来写。比如写“我们的教室”，可以先写教室前面的黑板，再写中间的课桌椅，最后写教室后面的黑板报。写“公园一角”，可以先写远处的假山，再写近处的花坛，最后写脚边的小草。按景物类别写：如果描写的景物比较多，可以把同类的景物放在一起写。比如写“秋天的果园”，可以先写苹果，再写梨子，然后写葡萄。选择哪种顺序，要根据你观察的景物和想要表达的重点来决定。确定了顺序，文章就会显得条理清晰，读者也更容易跟随你的文字去“游览”你笔下的美景。三、运用修辞，让景物“活”起来仅仅把景物的样子写出来还不够，我们还要想办法让它“活”起来，让读者仿佛能亲眼看到、亲身体验到。这就需要我们运用一些修辞手法。比喻：就是打比方，把一种事物比作另一种事物。比如，“天上的云朵像棉花糖一样，软软的，白白的。”“弯弯的月亮像一条小船挂在天上。”比喻能让描写更形象，更有趣。拟人：就是把景物当作人来写，赋予它们人的动作、语言或情感。比如，“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”“花儿在风中点头微笑。”拟人化的描写能让景物变得更可爱，更有生命力。排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。比如写春天，“春天来了，小草绿了，花儿红了，鸟儿唱了，小河解冻了。”除了这些，还要注意用词准确生动。尽量使用一些描写性的词语，比如形容颜色的“火红、金黄、碧绿”，形容声音的“清脆、沙沙、叮咚”，形容形状的“圆圆的、尖尖的、细长的”。避免总是用“很好看”、“很漂亮”这样笼统的词语。四、融入情感，让景物“有灵魂”“一切景语皆情语”。写景不仅仅是为了写景，更是为了表达我们对景物的喜爱、赞美之情，或者通过景物来抒发自己的某种心情。当你看到美丽的景色时，心里是什么感觉？是开心、是激动，还是平静？把这种真实的感受写进去，你的作文就会有“灵魂”，就能打动读者。比如，“看到这满园盛开的桃花，我心里美滋滋的，觉得春天真是太美好了！”你也可以把自己的想象加进去。看到天上的云朵，你觉得它像什么？看到飞舞的蝴蝶，你是不是觉得它们在开舞会？丰富的想象能让你的作文更有童趣和创意。五、多读多练，笔下生花不是梦写好写景作文，不是一蹴而就的事情，需要我们多读、多看、多练。多读范文：看看别人是怎么描写景物的，学习他们的观察方法和写作技巧。多积累词汇：准备一个“好词好句本”，把平时读到的、听到的描写景物的优美词句摘抄下来，经常翻看。多动手写作：生活中处处有美景，看到什么，想到什么，就试着写下来。可以先从一段话开始，再慢慢写成一篇完整的作文。写完后，自己读一读，看看哪里写得好，哪里还可以改进。小朋友们，大自然