幼儿园开学前疫情防控应急演练方案和演练小结

一、演练背景与目的当前，疫情防控形势依然严峻复杂，幼儿园作为人员密集场所，是疫情防控的重点区域。为切实保障全体师幼的身体健康和生命安全，确保新学期顺利开学，进一步检验我园疫情防控应急预案的科学性和可操作性，提高教职工应对突发疫情的应急处置能力、协调配合能力和快速反应能力，特组织本次开学前疫情防控应急演练。二、演练组织机构为确保演练有序、有效地开展，成立幼儿园疫情防控应急演练领导小组：*组长：园长（负责全面指挥，决策重大事项）*副组长：副园长、保健医（协助组长，负责现场协调、专业指导）*成员：各班班主任、后勤负责人、保安、保育员等（负责具体环节实施、信息传递、物资保障等）领导小组下设若干专项工作组，明确分工，责任到人：*指挥协调组：由园长、副园长组成，负责演练的整体调度和指令传达。*模拟家长幼儿组：由部分教职工扮演，模拟幼儿入园、在园活动等场景。*应急处置组：由保健医、保安、班主任组成，负责异常情况的初步判断、隔离、送医联络等。*后勤保障组：由后勤负责人、保育员组成，负责防疫物资准备、环境消杀、场地布置等。*宣传记录组：由相关教师组成，负责演练过程的拍照、摄像、记录及后续总结材料整理。三、演练时间、地点与参与对象*演练时间：X月X日上午（具体时间待定，择期进行）*演练地点：幼儿园大门口、晨检区、各班教室、隔离观察室、户外活动场地等*参与对象：演练领导小组成员及全体教职工四、演练准备1.制定方案：反复研讨，制定详细、可操作的演练方案，明确各环节流程及人员职责。2.物资准备：准备体温枪、口罩、一次性手套、防护服、护目镜、消毒液、消毒喷壶、呕吐包、医疗废物垃圾袋、警戒带、指示牌等防疫物资，并确保其在有效期内且符合规范。3.场景布置：在幼儿园入口处设置体温检测区、临时隔离区；在各班级门口设置二次晨检点；准备好符合标准的隔离观察室。4.人员培训：组织参与演练人员进行方案培训，熟悉演练流程、各自职责及防护用品的正确穿脱方法，确保人人知晓、熟练掌握。五、演练内容与流程本次演练将模拟开学后可能出现的几种疫情相关应急场景，具体如下：（一）场景一：入园晨检发现异常1.模拟情景：一名“幼儿”在家长陪同下，佩戴口罩来到幼儿园大门口。2.演练流程：*有序排队：保安引导“家长”和“幼儿”在指定区域间隔排队，保持安全距离。*体温检测：保健医或指定教师使用额温枪对“幼儿”进行体温检测，发现该“幼儿”体温异常（≥37.3℃）。*初步询问：保健医上前询问“幼儿”及家长近期有无中高风险地区旅居史、接触史，有无咳嗽、乏力等症状。*带至隔离区：若“幼儿”体温异常或有可疑症状，保健医立即将“幼儿”及其家长带至临时隔离区。*二次复测与登记：在隔离区，保健医使用水银体温计对“幼儿”进行腋下体温复测，并详细登记“幼儿”及家长信息、症状、联系方式等。*启动应急：保健医将情况立即报告演练领导小组组长（园长）。*安抚与劝返：园长或副园长与家长沟通，建议家长立即带“幼儿”前往正规医院就诊，并嘱咐家长待幼儿康复并持有医院开具的复课证明后方可返园。同时，做好家长的情绪安抚工作。*环境消杀：后勤保障组对“幼儿”停留过的晨检区域及可能接触的物品表面进行即时消毒。（二）场景二：班级活动中发现异常1.模拟情景：某班级“幼儿”在活动中，班主任发现其精神萎靡、伴有咳嗽症状。2.演练流程：*初步观察与询问：班主任立即上前，轻声询问“幼儿”身体状况，观察其精神状态。*报告与隔离：班主任立即电话报告保健医和园长，并将该“幼儿”带至班级内的临时隔离角落（远离其他幼儿），让其佩戴好口罩，安抚其情绪。*专业评估：保健医迅速赶到班级，对“幼儿”进行体温测量和症状评估。*启动预案：保健医将情况报告园长，园长根据情况启动相应应急响应。*联系家长：班主任或保健医立即联系该“幼儿”家长，告知情况，建议尽快来园接幼儿就医。*送离与交接：家长到达后，在园门口指定区域进行交接，保健医向家长说明情况，建议及时就医。*班级处置：*班主任立即组织其他幼儿转移至备用活动室或户外安全区域，并安抚其他幼儿情绪。*后勤保障组对该“幼儿”所在班级的活动室、午睡室、玩具、桌椅、门把手等进行全面彻底的终末消毒。*信息上报：按规定流程向属地教育主管部门和疾控中心报告相关情况（模拟）。（三）其他辅助演练环节*应急物资调配演练：模拟在突发情况下，后勤保障组如何快速、准确地调配所需防疫物资。*全员核酸检测组织演练（模拟）：模拟接到全员核酸检测通知后，如何组织幼儿及教职工有序进行核酸采样，包括场地布置、人员组织、秩序维护等。六、演练后期工作1.演练总结：演练结束后，立即召开总结评估会，由各小组汇报演练情况，领导小组对演练过程进行复盘，分析成功经验和存在的问题与不足。2.预案修订：根据演练情况，对幼儿园疫情防控应急预案及相关流程进行进一步修订和完善，增强其科学性和可操作性。3.资料归档：将演练方案、照片、视频、总结报告等资料整理归档，为后续工作提供参考。4.强化培训：针对演练中发现的薄弱环节，对教职工进行再培训、再强化，确保人人过关。七、注意事项1.所有参与演练人员必须严格遵守演练纪律，服从指挥，按照预定方案认真执行。2.演练过程中注意人身安全，避免发生意外事故。3.演练时，“扮演”人员应尽量模拟真实情景，但需注意分寸，避免引起不必要的恐慌。4.严格按照规范穿脱和使用防护用品，确保操作正确。5.演练过程中，宣传记录组要做好全程影像记录和文字记录。本方案将根据实际演练情况和上级最新指示精神进行动态调整。---幼儿园开学前疫情防控应急演练小结为全面提升我园应对新冠肺炎疫情等突发公共卫生事件的应急处置能力，确保新学期开学工作安全、平稳、有序进行，我园于X月X日上午组织开展了开学前疫情防控应急演练。全体教职工参与了本次演练，演练达到了预期目标。现将本次演练情况小结如下：一、演练概况本次演练紧密结合幼儿园实际，围绕“入园晨检发现异常”和“班级活动中发现幼儿异常”两个核心场景展开，并穿插了应急物资调配等辅助环节。演练前，幼儿园制定了详细的演练方案，明确了各岗位职责和操作流程，并对参演人员进行了专题培训。演练过程中，各小组人员分工明确、反应迅速、配合默契，严格按照预定流程操作，模拟了从发现异常、报告、隔离、联系家长、送医建议到环境消杀等各个环节的应急处置过程。整个演练紧张有序，达到了检验预案、磨合机制、锻炼队伍的目的。二、主要成效1.检验了预案的可行性：通过实战演练，对我园现行的疫情防控应急预案和开学工作方案的科学性、严谨性和可操作性进行了有效检验，为进一步完善预案提供了实践依据。2.提升了应急处置能力：参演教职工通过亲身体验，对疫情防控应急流程有了更直观、更深刻的理解，熟悉了各自在应急处置中的职责和操作规范，提升了快速反应、协同配合和规范处置的能力。特别是对幼儿体温异常、突发不适等情况的早期识别、报告流程和初步隔离措施有了更清晰的掌握。3.强化了防控责任意识：演练使全体教职工充分认识到疫情防控工作的重要性、严峻性和长期性，进一步增强了“健康第一、生命至上”的责任意识和底线思维，为新学期各项防控措施的落实打下了坚实的思想基础。4.完善了物资与场地准备：在演练准备和实施过程中，对现有防疫物资的储备、管理和使用情况进行了梳理，对隔离观察室、临时隔离区等场地的设置和使用规范进行了再确认，确保了应急保障的到位。三、存在问题与不足在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到演练过程中暴露出的一些问题和不足，主要表现在：1.部分环节衔接不够顺畅：在场景转换和信息传递过程中，个别环节存在短暂的衔接不畅或信息沟通不够及时细致的情况，影响了处置效率。2.个别人员操作不够熟练：少数教职工对防护用品的穿脱顺序、消毒用品的配比和使用方法等细节掌握还不够精准熟练，需要进一步加强培训和实操练习。3.对幼儿情绪安抚的细节考虑不足：在模拟幼儿出现异常情况时，对其他幼儿的情绪安抚和心理疏导方面的演练内容可以更丰富、更细致一些。4.物资准备的细节有待优化：虽然物资种类齐全，但在个别应急物资的取用便捷性和标识清晰度方面还有提升空间。四、改进措施与建议针对演练中发现的问题，结合幼儿园实际，提出以下改进措施与建议：1.修订完善应急预案：根据演练情况，组织相关人员对疫情防控应急预案和操作流程进行认真梳理和修订，特别是针对暴露的薄弱环节，进一步明确职责分工，优化流程设计，确保各环节无缝衔接。2.加强专项技能培训：围绕防护用品穿脱、手卫生、环境消杀、体温测量、应急处置流程等重点内容，开展针对性的再培训、再演练，确保每位教职工都能熟练掌握，做到人人过关。可邀请专业人士进行指导。3.关注幼儿心理健康：将幼儿心理健康教育融入日常工作和应急处置预案中，加强对教师进行幼儿心理疏导技巧的培训，提升在突发情况下安抚幼儿情绪、稳定班级秩序的能力。4.规范物资管理与使用：对防疫物资进行规范化管理，明确专人负责，确保物资存放安全、取用方便、标识清晰。定期检查物资有效期，及时补充和更新。5.常态化开展应急演练