小学语文古诗词教学活动方案及课件

小学语文古诗词教学活动方案及课件古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文教学的重要组成部分。有效的古诗词教学，不仅能让学生感受语言文字的魅力，积累文学素养，更能陶冶情操，培养审美情趣和民族自豪感。然而，传统古诗词教学中存在的死记硬背、解读过深等问题，往往使学生望而生畏，难以真正领略古诗词之美。本文旨在结合小学生的认知特点，提供一套相对完整、具有操作性的古诗词教学活动方案及课件设计思路，以期为一线语文教师提供些许参考。一、古诗词教学活动方案（一）教学理念与原则1.以生为本，兴趣先行：小学生对事物的认知多始于兴趣。教学活动应围绕学生的兴趣点展开，通过多样的形式激发其学习古诗词的内在动力。2.情境创设，感知意境：古诗词具有强烈的画面感和意境美。通过创设与诗歌内容相关的情境，引导学生身临其境，从而更好地感知和理解诗歌所蕴含的情感与意境。3.多读多背，积累语感：“书读百遍，其义自见”。强调朗读和背诵，让学生在反复吟诵中体会诗歌的节奏、韵律和情感，积累语言素材，培养语感。4.适度解读，不求甚解：针对小学生的年龄特点和认知水平，对古诗词的解读不宜过深过细，应以理解大意、感受情感为主，允许“不求甚解”，避免过度学术化和概念化，保护学生的学习兴趣。5.学以致用，迁移拓展：鼓励学生将所学古诗词与生活实际相联系，进行简单的仿写、创编或在情境中运用，培养其想象力和创造力。（二）教学活动基本流程（以单篇古诗词为例）1.课前准备阶段*教师准备：*深入研读诗歌，把握诗歌的核心情感、意象和艺术特色。*搜集与诗歌相关的背景资料、图片、音频、视频等素材。*设计符合学生认知水平的问题链和互动活动。*准备必要的教具，如字卡、词卡、画纸、彩笔等。*学生准备（可选）：*预习诗歌，借助拼音尝试朗读，圈出生字词。*鼓励学生通过询问家长、查阅工具书等方式，初步了解诗人及诗歌创作的简单背景。2.课堂实施阶段*（1）激趣导入，引人入胜（约5分钟）*目标：激发学生学习兴趣，初步接触诗歌主题或相关背景。*活动形式：*故事导入：讲述与诗歌相关的诗人轶事或创作背景故事。*情境导入：播放与诗歌意境相符的音乐、图片或短视频。*问题导入：提出与诗歌内容相关的、能引发学生思考的问题。*旧知导入：复习已学过的同一诗人或同一主题的诗歌，自然过渡。*示例：教学《望庐山瀑布》，可播放庐山瀑布的壮观视频，配以激昂的音乐，提问：“同学们，看到这样的景象，你们有什么感受？今天我们就来学习唐代大诗人李白是如何描绘这壮丽景色的。”*（2）初读感知，读准读通（约10分钟）*目标：读准字音，读通诗句，初步感知诗歌节奏。*活动形式：*教师范读：教师富有感情地范读，让学生感受诗歌的韵律和情感。*学生自读：学生借助拼音自由朗读，圈画生字词，同桌互读正音。*指名朗读：检查学生朗读情况，纠正字音、停顿。*节奏朗读：指导学生划分节奏（可用“/”标出），读出诗歌的抑扬顿挫。如：“日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。”*要点：确保每个学生都能正确朗读，不强调理解，重在感知。*（3）再读理解，疏通诗意（约15分钟）*目标：理解诗歌大意，初步把握诗歌主要内容和情感基调。*活动形式：*看图释疑：结合课文插图或教师准备的图片，理解重点词语和诗句含义。*小组讨论：针对教师提出的简单问题（如“这首诗写了什么地方的什么景物？”），进行小组讨论交流。*师生问答：教师通过启发式提问，引导学生理解诗句意思，避免逐字逐句翻译。*表演助解：对于叙事性或画面感强的诗歌，可让学生进行简单的动作模仿或角色扮演。*要点：*重点解决学生对关键字词的理解障碍。*鼓励学生用自己的话说说诗句的意思，不强求标准答案。*对于涉及的历史典故或较深的文化内涵，点到为止，或用学生能理解的方式进行解释。*（4）品读感悟，体会情感（约10-15分钟）*目标：深入体会诗歌所蕴含的情感，感受语言文字的魅力。*活动形式：*想象画面：引导学生边读边想象诗歌描绘的画面，如“读到‘飞流直下三千尺’，你仿佛看到了什么？”*情感朗读：指导学生根据对诗歌情感的理解，进行有感情地朗读，可以尝试不同的朗读形式（个别读、齐读、赛读、配乐朗读等）。*品味字词：引导学生关注诗中的关键词句，体会其表达效果。如“春风又绿江南岸”的“绿”字好在哪里？*角色体验：假如你是诗人，当你看到眼前的景色/遇到这样的事情，你会想些什么，说些什么？*示例：教学《静夜思》，可通过引导学生想象“霜”的清冷，体会诗人独处他乡的孤独感，进而读出思念家乡的深情。*（5）拓展延伸，深化理解（约5-10分钟）*目标：开阔学生视野，巩固所学知识，激发进一步探究的兴趣。*活动形式：*诗人简介：简要介绍诗人的生平或其他代表作，激发学生对诗人的兴趣。*生活联系：引导学生联系自己的生活实际，谈谈对诗歌情感的理解或类似的经历。*创意表达：*画一画：画出诗歌描绘的画面或自己读诗的感受。*说一说：用自己的话把诗歌故事讲给同学听。*写一写/仿一仿：对于简单的诗歌，可以尝试仿写一两句，或写几句与诗歌主题相关的话。*唱一唱：学唱古诗词歌曲。*示例：学习《咏柳》后，可让学生画一画自己眼中的柳树，或搜集其他描写春天的诗句。*（6）总结回顾，背诵积累（约5分钟）*目标：回顾本节课学习内容，指导学生背诵诗歌。*活动形式：*师生共同总结：这首诗写了什么，表达了怎样的情感。*指导背诵：采用多种形式帮助学生背诵，如看图背、接背、拍手背、配乐背等。*布置作业：背诵诗歌，抄写诗句，完成课堂未完成的拓展活动等。3.课后巩固阶段*背诵默写：熟练背诵诗歌，并能正确默写。*实践运用：鼓励学生在日常生活中运用所学诗句，如看到美景时吟诵相关诗句。*拓展阅读：引导学生阅读更多优秀古诗词，参与班级诗词角、诗词朗诵会等活动。二、古诗词课件设计思路与要点课件是辅助古诗词教学的重要工具，其设计应服务于教学目标，遵循学生的认知规律，力求简洁、直观、生动、有效。（一）课件设计基本原则1.目标性原则：课件内容必须紧扣教学目标和教学重难点，避免无关信息的干扰。2.简洁性原则：界面设计简洁大方，文字清晰易读，字号适中，色彩搭配和谐，避免过于花哨分散学生注意力。3.直观性原则：多运用图片、音频、视频等直观素材，将抽象的文字转化为具体可感的形象，帮助学生理解诗意，感受意境。4.交互性原则：适当设计一些简单的交互环节，如点击显示答案、拖拽匹配等，增加学生的参与度。5.启发性原则：通过提问、留白、引导性图片等方式，启发学生思考，培养其自主学习能力。6.趣味性原则：在符合教学内容的前提下，可适当运用动画、卡通形象等元素，增强课件的趣味性，激发学生学习兴趣。7.适度性原则：课件是辅助手段，不能替代教师的讲解和师生间的互动。避免过度依赖课件，一堂课的幻灯片数量不宜过多。（二）课件基本构成要素及设计要点*1.封面页*内容：课题名称、作者、版本、年级、授课教师。*设计：背景可选用与诗歌主题相关的意境图，字体设计美观醒目，整体风格与诗歌氛围协调。*2.学习目标页*内容：清晰列出本节课学生需要达成的学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。*设计：简洁明了，学生易于理解。*3.作者及背景简介页*内容：诗人生平简介（突出重点，语言简练）、诗歌创作背景（必要时）。*设计：可配诗人画像或相关历史图片，文字不宜过多，以教师口述补充为主。*4.诗歌原文呈现页*内容：诗歌原文，易错字、重点字词可加注拼音或用不同颜色标出。*设计：排版清晰，字体大小适中，可配以淡雅的背景图，突出文字。*5.字词学习页（可选）*内容：本课重点生字词的读音、字形、简单释义。*设计：可采用字卡、词卡形式，配合图片帮助理解词义。*6.诗句解析与情境展示页（核心部分）*内容：逐句或逐联展示诗句，配合图片、动画、音频等素材帮助学生理解诗意和感受意境。*设计：*图文结合：每句诗尽量配上对应的、能准确反映诗意的图片或简笔画。*动态演示：对于一些有动态感的诗句，可适当运用简单动画，如“飞流直下三千尺”的瀑布动画。*音频辅助：关键处可插入教师范读音频或配乐。*问题引导：在图片旁或诗句下方设置简短的思考题。*7.朗读指导与示范页*内容：诗歌的朗读节奏划分，配乐朗读音频或视频。*设计：可在诗句上标出停顿和重音符号，播放专业的朗读示范。*8.拓展延伸页*内容：展示拓展阅读的诗歌、相关图片、创意活动要求等。*设计：形式多样，激发学生探索欲。*9.课堂小结与作业布置页*内容：简要回顾本课知识点，明确课后作业。*设计：清晰明了，突出重点。*10.封底页*内容：感谢观看，或引用一句与诗歌主题相关的名言警句。*设计：简洁美观。（三）课件制作常用工具与素材来源*制作工具：PowerPoint、Keynote、希沃白板等，其中希沃白板等互动教学软件在交互性和资源整合方面更具优势。*素材来源：*图片：百度图片、Pixabay、Pexels等（注意版权），也可自行拍摄或绘制。*音频：喜马拉雅、网易云音乐等平台的古诗词朗诵音频，或使用PPT自带音效、格式工厂等软件处理音频。*视频：抖音、B站、腾讯视频等平台的相关短视频（注意时长和内容筛选），或使用录屏软件自制。*字体