小学四年级语文科增长知识附加题

小学四年级语文科增长知识附加题同学们，我们的语文学习不仅仅局限于课本上的知识。这组附加题旨在带领大家探索更广阔的语文世界，感受语言文字的魅力，积累更多有趣的知识。请大家认真读题，积极思考，相信你们一定能从中收获满满！一、字词乐园，奥妙无穷汉字是世界上最古老的文字之一，每一个字词都承载着丰富的含义和文化。让我们一起走进字词的奇妙世界吧！1.看图猜字，并解释字的含义*（此处可配一幅简单的象形字图片，如：“山”、“水”、“日”、“月”的古文字形态，或描绘简单动作的组合图画，如“休”——人靠在树木旁）*示例（假设图片为“休”）：请写出图片所表示的汉字，并说说你是怎么猜出来的，这个字可能是什么意思？**设计意图：*初步接触象形、会意等造字法，感受汉字的趣味性和古人的智慧，理解字义的由来。2.巧辨多音字*下列词语中，“行”字的读音完全相同的一组是（）A.行动一行树行走B.银行一行字行业C.不行自行车人行横道**设计意图：*考查多音字在不同语境下的读音辨析能力，这是小学语文的重要知识点。3.词语归类我能行*请将下列词语按照不同的类别进行分类，并写出分类标准。阳光奔跑欢快碧绿跳跃悲伤深蓝散步**设计意图：*考察词语的理解能力和逻辑归类能力，同时积累描写不同方面的词语。4.近义词、反义词大挑战*写出下列词语的近义词：著名（）立刻（）美丽（）*写出下列词语的反义词：寒冷（）缓慢（）粗心（）**设计意图：*丰富词汇量，理解词语的细微差别和对立关系，为准确运用词语打基础。5.查字典小能手*“鼎”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“鼎”在字典里的解释有：①古代煮东西用的器物；②大；③正当，正在。“人声鼎沸”中的“鼎”应选第（）种解释。**设计意图：*巩固查字典的技能，理解汉字的结构，并学会结合语境理解字词含义。二、句子工坊，妙笔生花句子是表达完整意思的基本单位。让我们一起来练习如何把句子写得更生动、更具体吧！1.我是句子化妆师（按要求改写句子）*小鸟在树上叫。（改成拟人句）*太阳升起来了。（改成比喻句）*雨点落下来。（把句子写得更具体）**设计意图：*掌握拟人、比喻等修辞手法，学会运用恰当的词语使句子更形象生动。2.病句小医生（修改病句，写出病因）*我们要学习和发扬赖宁的革命精神。*通过这次活动，使我受到了深刻的教育。**设计意图：*认识常见的病句类型，培养修改病句的能力，提高语言表达的准确性。3.句子排序我能行*（）春天，花儿盛开了。*（）秋天，果实成熟了。*（）夏天，知了叫了。*（）冬天，雪花飘了。**设计意图：*考察句子之间的逻辑顺序，培养条理性。三、日积月累，博古通今语文学习需要不断积累。让我们一起积累成语、古诗词和传统文化知识吧！1.成语积累与运用*把下列成语补充完整，并选择其中一个写一句话。（）高气爽守（）待兔画龙点（）（）尽全力**设计意图：*积累常见成语，理解其含义并尝试运用。2.古诗词积累*默写古诗《望庐山瀑布》（李白），并写出后两句诗的意思。**设计意图：*巩固课内所学古诗词，初步培养理解诗句含义的能力。3.传统文化我知道*中国的传统节日有很多，比如春节、元宵节、端午节、中秋节等。请你选择一个你最喜欢的传统节日，说说它的时间和主要习俗。**设计意图：*了解中华传统文化，增强文化认同感。4.名言警句我会用*“少壮不努力，（）。”这句名言告诉我们（）。**设计意图：*积累名言警句，理解其蕴含的道理，并激励自己。四、生活中的语文，处处留心皆学问语文不仅在课本里，更在我们的生活中。让我们做生活的有心人，发现语文的乐趣！1.小小观察员（看标识，说含义）*（此处可配常见的公共标识图片，如：禁止吸烟、节约用水、小心地滑、安全出口等）*请说出图片中标识的含义，并说说在什么地方可以看到这样的标识。**设计意图：*认识生活中的常见标识，体会语文的实用性。2.广告用语我来评*有些广告语非常有创意，比如“图书——人类进步的阶梯”。你能再举一个你认为好的广告语，并说说它好在哪里吗？**设计意图：*引导学生关注生活中的语言现象，培养初步的鉴赏能力。五、阅读与思考，开卷有益阅读是获取知识、开阔视野的重要途径。读一读下面的短文，回答问题。（此处可选用一篇300字左右、适合四年级学生阅读的记叙文或科普短文，内容积极向上，如小动物故事、自然现象介绍、名人小故事等。）示例短文（仅供参考框架）：《小蚂蚁搬粮食》一个阳光明媚的早晨，一只小蚂蚁在草丛里发现了一块比它身体大好几倍的面包屑。它高兴极了，连忙爬过去，想用触角把面包屑搬起来，可是面包屑太重了，它用尽全身力气，面包屑却纹丝不动。小蚂蚁没有放弃，它飞快地跑回蚁巢，叫来了许多同伴。它们围在一起，齐心协力，有的推，有的拉，终于把这块美味的面包屑搬回了家。问题：1.小蚂蚁发现了什么？它一开始是怎么做的？2.最后小蚂蚁是怎样把面包屑搬回家的？这个故事告诉我们什么道理？3.你喜欢这只小蚂蚁吗？为什么？**设计意图：*培养阅读理解能力、信息提取能力和初步的分析概括能力，同时渗透情感教育。---温馨提示：这些附加题旨在帮助大家