信息技术Excel教案

信息技术Excel教案一、课程基本信息*课程名称：Excel在数据管理中的应用*授课对象：具备计算机基本操作能力的学生/职场新人*授课时长：1课时(约45分钟)*先修知识：计算机基本操作，Windows操作系统基础二、教学目标（一）知识与技能1.理解Excel电子表格的基本概念（工作簿、工作表、单元格、行、列）。2.掌握数据的规范输入与编辑技巧，包括不同数据类型（文本、数字、日期）的正确录入。3.熟练运用公式进行简单数据计算（如SUM求和、AVERAGE平均值），理解单元格引用的意义。4.掌握数据排序与筛选的基本方法，能够快速定位和查看特定数据。5.初步学会根据数据特点选择并创建合适的图表，实现数据的可视化呈现。（二）过程与方法1.通过任务驱动和案例分析，引导学生主动探究Excel的功能。2.培养学生运用Excel解决实际数据管理问题的思维方式和操作能力。3.鼓励学生在实践中发现问题、分析问题并尝试解决问题。（三）情感态度与价值观1.认识到Excel在数据处理方面的高效性和便捷性，培养数据素养。2.激发学生学习信息技术的兴趣，提升利用工具解决实际问题的信心。3.培养严谨细致的工作作风和规范操作的习惯。三、教学重点与难点*教学重点：1.公式的基本运用（SUM,AVERAGE）及单元格引用。2.数据的排序与筛选操作。3.图表的创建与初步美化。*教学难点：1.公式中相对引用与绝对引用的理解与正确使用。2.根据数据特征选择恰当的图表类型进行有效呈现。四、教学准备*硬件环境：多媒体计算机教室（每人一台电脑）、投影仪、教师主控机。*软件环境：MicrosoftExcel(以Excel2016或较新版本为例)。*教学资源：教师制作的PPT课件、包含模拟数据的Excel练习文件、相关操作步骤的简明图示。五、教学过程（一）导入新课(约5分钟)*情境创设：教师展示两份学生成绩数据，一份是杂乱无章的文本记录，另一份是经过Excel整理、计算并生成图表的清晰报告。*提问引导：“同学们，对比这两份成绩数据，哪一份更能让我们快速了解整体情况？比如最高分、最低分、平均分？哪一份更直观地展示了各分数段的人数分布？”*引出主题：显然，经过Excel处理的第二份数据更具优势。今天，我们就来学习如何运用Excel这款强大的工具，对数据进行高效管理与清晰呈现，让数据“说话”。（二）新课讲授与实践操作(约30分钟)模块一：Excel界面初识与数据规范录入(约7分钟)1.界面介绍：*启动Excel，引导学生认识标题栏、菜单栏/功能区（重点介绍“开始”、“插入”、“公式”、“数据”选项卡）、名称框、编辑栏、工作表区（行号、列标、单元格）、工作表标签、状态栏。*强调：一个Excel文件称为一个“工作簿”，默认包含若干个“工作表”，数据主要在“单元格”中进行编辑。每个单元格由其所在列标和行号唯一标识，如A1、C3等。2.数据录入规范：*任务1（学生操作）：打开教师提供的练习文件，在“成绩表”工作表中，模仿示例数据，输入几条学生信息（姓名、学号、几门课程成绩）。*教师强调：*文本型数据（如姓名、学号）直接输入。若学号以0开头，需先将单元格格式设置为“文本”或在输入前加单引号。*数值型数据（如成绩）直接输入，Excel默认右对齐。*日期型数据（如出生日期）可尝试多种格式（如yyyy/mm/dd,yyyy-mm-dd）。*数据录入后，可利用Tab键、Enter键快速在单元格间切换。模块二：数据编辑与公式初体验(约8分钟)1.数据基本编辑：*选中单元格、输入、修改、删除数据。*选中区域：单击并拖动；按住Ctrl键可选中不连续区域。*清除内容与删除单元格的区别（简单提及）。2.公式入门——自动计算的奥秘：*提出问题：“如果我们想计算每位同学的总分和平均分，手动计算容易出错且效率低下，Excel如何帮我们？”*介绍公式：以等号“=”开头，由常量、单元格引用、运算符和函数组成。*任务2（学生操作）：*求和（SUM函数）：在某位同学总分单元格输入`=SUM(选中该同学各科成绩单元格)`，按Enter键。引导学生观察编辑栏中的公式。*求平均（AVERAGE函数）：类似地，在平均分单元格输入`=AVERAGE(选中该同学各科成绩单元格)`。*快速填充：选中已输入公式的单元格，将鼠标指针移至单元格右下角，当指针变为黑色十字（填充柄）时，向下拖动，完成其他同学总分和平均分的计算。*教师强调：公式中使用单元格引用的好处——当源数据发生变化时，公式结果会自动更新。模块三：数据的排序与筛选(约8分钟)1.数据排序：*提出需求：“如何快速找出成绩最高的同学？或者按某门课程成绩从高到低排列？”*演示与任务3：*选中数据区域（确保包含表头）。*点击“数据”选项卡中的“升序”或“降序”按钮（可选择扩展选定区域或仅排序选定列）。*进阶：多关键字排序（如先按数学成绩降序，数学成绩相同则按语文成绩降序）。2.数据筛选：*提出需求：“如何只查看数学成绩在90分以上的同学？或者总分在某个范围的同学？”*演示与任务4：*选中数据区域（包含表头）。*点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮，表头单元格出现下拉箭头。*点击某列（如“数学”）的下拉箭头，选择“数字筛选”，尝试“大于”、“介于”等条件进行筛选。*强调：筛选只是隐藏不满足条件的数据，并未删除。取消筛选可再次点击“筛选”按钮。模块四：数据的直观呈现——图表制作(约7分钟)1.图表的作用：将抽象的数字转化为直观的图形，便于数据对比和趋势分析。2.创建图表：*任务5（学生操作）：基于“成绩表”中的部分数据（如学生姓名和总分）创建图表。*步骤引导：*选中要生成图表的数据区域（可包含表头）。*点击“插入”选项卡，在“图表”组中选择一种图表类型（如“柱形图”、“折线图”、“饼图”）。Excel会自动生成一个初步图表。*简单美化：点击图表，会出现“图表设计”和“格式”两个上下文选项卡。学生可尝试：*更改图表标题（点击标题直接修改）。*切换行/列数据（“图表设计”->“切换行/列”）。*选择不同的图表样式。3.教师引导：不同图表类型的适用场景（简要提及）：柱形图适合比较不同类别数据；折线图适合展示数据变化趋势；饼图适合展示各部分占总体的比例。（三）巩固练习与问题解决(约5分钟)*综合任务：“现在，请大家综合运用今天所学的知识，对练习文件中‘销售数据’工作表的数据进行以下操作：”1.计算每种产品的“总销售额”（单价×数量）。2.将数据按“总销售额”降序排列。3.筛选出“销量”大于某个数值的产品。4.为筛选后的数据创建一个合适的图表，展示各产品的销量情况。*教师巡视指导，及时解答学生操作中遇到的问题。鼓励学生互相帮助。（四）课堂小结(约3分钟)*回顾知识点：今天我们学习了Excel的基本界面、数据的规范录入与编辑、如何使用简单公式（SUM,AVERAGE）进行计算、数据的排序与筛选，以及如何创建基本图表。*强调价值：Excel的功能远不止这些，它是我们学习、工作中处理数据的得力助手。掌握它，能极大提高我们的效率和数据分析能力。*鼓励探索：课后大家可以尝试探索Excel的其他功能，比如更多的函数、更复杂的图表设置等。（五）作业布置(约2分钟)1.必做题：整理一份个人本学期的课程成绩表（虚构数据亦可），包含课程名称、学分、成绩，并计算总分、平均分。尝试用图表展示各课程成绩的对比。2.选做题（拓展）：思考并尝试，如何在Excel中快速找出成绩表中某门课程的最高分和最低分？（提示：查找MAX和MIN函数）。六、教学评价*过程性评价：关注学生在课堂实践操作中的参与度、遇到问题的解决能力以及与同学的协作情况。*结果性评价：检查学生课堂巩固练习任务的完成质量，以及课后作业的完成情况。*鼓励为主：对学生的每一点进步给予肯定，对操作不熟练的学生进行耐心指导。七、板书设计(示意)Excel数据管理与呈现1.界面初识：工作簿、工作表、单元格(A1)2.数据录入：文本、数值、日期(规范！)3.公式计算：=SUM(区域)、=AVERAGE(区域)(填充柄！)4.数据管理：排序(升/降序)、筛选(条件)5.图表呈现：柱形图、折线图、