大班语言教案《秋天的雨》

大班语言教案《秋天的雨》一、引言《秋天的雨》是一篇充满诗意与想象力的散文，它以秋雨为线索，巧妙地将秋天的色彩、气味、动植物的变化串联起来，语言优美、意境深远。本活动旨在引导大班幼儿在优美的文学作品熏陶下，感受秋天的神奇与美丽，丰富语言积累，提升审美情趣，并激发其对大自然的热爱之情。活动将通过多感官参与、情境体验、互动讨论等方式，帮助幼儿深入理解散文内容，体验语言文字的魅力。二、活动目标1.认知目标：初步理解散文内容，感知秋雨带来的季节变化，知道秋天是一个多彩、丰收的季节。2.能力目标：学习运用散文中的优美词句（如“五彩缤纷”、“香香的”、“甜甜的”）进行表达，并尝试模仿散文的句式结构进行简单仿编。3.情感目标：感受散文的语言美和意境美，体验秋天的美好，萌发热爱大自然、乐于观察发现的情感。三、活动准备1.物质准备：*多媒体课件：包含《秋天的雨》散文动画或配乐朗诵音频，以及与散文内容相关的图片（如五彩缤纷的树叶、成熟的水果、小动物准备过冬等）。*实物：秋天的果实（如苹果、橘子、柿子等），秋天的落叶（银杏叶、枫叶、梧桐叶等），桂花或菊花的香包（若有条件）。*绘画工具：画纸、蜡笔或水彩笔。*背景音乐：轻柔的秋日古典音乐或自然音效（如雨声、风声）。2.经验准备：幼儿在日常生活中对秋天有一定的观察和感知，见过秋天的落叶、果实等。四、活动重难点*重点：理解散文内容，感受秋天的雨给大地带来的变化，体验散文的语言美和意境美。*难点：学习运用散文中的优美词句进行表达，并尝试模仿散文句式进行简单仿编。五、活动过程（一）情境导入，激发兴趣1.猜谜导入：教师神秘地说：“滴答，滴答，它从天上落下来，滋润了大地，带来了清凉。小朋友们猜猜它是谁？”（引导幼儿说出“雨”）2.谈话引出“秋天的雨”：“夏天的雨和春天的雨我们都见过，那秋天的雨是什么样的呢？它又会给我们带来什么呢？今天，老师带来了一篇关于秋天的雨的散文，我们一起来听听，秋天的雨到底有什么秘密。”（二）感知理解，体验意境1.完整欣赏散文：*教师播放配乐朗诵音频或边看PPT图片边有感情地朗诵散文《秋天的雨》。*提问：“听了这篇散文，你觉得秋天的雨是什么样的？你有什么感觉？”（引导幼儿初步表达自己的整体感受）2.分段欣赏与理解：*欣赏第一段（“秋天的雨，是一把钥匙……”）*提问：“秋天的雨是什么呀？它是怎样打开秋天的门的？”（引导幼儿理解“钥匙”的比喻义，感受秋雨的神奇）*出示PPT图片，展示秋天到来时大自然的变化（如树叶开始变色）。*欣赏第二段（“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料……”）*提问：“秋天的雨带来了哪些颜色？它把这些颜色给谁了？”（引导幼儿说出“黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树”等）*出示各种秋天的树叶和果实实物或图片，让幼儿观察、触摸、感受颜色的丰富。*丰富词汇：“五彩缤纷”。提问：“‘五彩缤纷’是什么意思？我们还可以用什么词语来形容很多颜色？”*欣赏第三段（“秋天的雨，藏着非常好闻的气味……”）*提问：“秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？小动物们闻到这些气味会怎么样？”（引导幼儿说出水果的香味，小动物准备过冬）*出示准备好的水果实物或香包，让幼儿闻一闻，体验“香香的”、“甜甜的”气味。*欣赏第四段（“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭……”）*提问：“秋天的雨吹起小喇叭，它在告诉大家什么？小动物们是怎么做的？”（引导幼儿理解秋天是收获的季节，也是小动物们准备过冬的季节）*出示小动物准备过冬的图片（如松鼠储粮、大雁南飞、青蛙冬眠），帮助幼儿理解。3.再次完整欣赏：教师带领幼儿边看PPT图片，边跟着录音或教师的朗诵轻声跟读，进一步感受散文的韵律和意境。（三）体验表达，尝试仿编1.动作模仿与朗诵：“我们也来做秋天的雨，把美丽的颜色和香味带给大家吧！”引导幼儿根据散文内容做相应的动作（如“打开钥匙”、“洒颜料”、“闻香味”、“吹喇叭”），并富有感情地朗诵散文。2.讨论与分享：*“除了散文里说到的，秋天的雨还会把颜色给谁呢？”（如：紫色给了葡萄，白色给了棉花等）*“秋天的雨里还会藏着什么好闻的气味呢？”（如：桂花的香味，泥土的芬芳等）3.初步仿编：*教师示范简单仿编句式，如：“秋天的雨把（）色给了（），（）像（）。”（例：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。）*鼓励幼儿结合自己的生活经验和想象，尝试仿编一两句。教师及时给予肯定和引导。（四）拓展延伸，留住美好1.“我眼中的秋天”绘画：“秋天的雨带给我们这么美丽的秋天，我们把自己最喜欢的秋天景色画下来吧！”幼儿自主选择绘画工具，画出自己眼中秋天的景象。2.作品分享：将幼儿的作品展示出来，邀请幼儿介绍自己的画，鼓励他们运用活动中学到的词句进行描述。六、活动反思本次活动通过多种感官的参与和生动形象的多媒体辅助，帮助幼儿较好地理解了散文《秋天的雨》的内容，感受到了秋天的美好。在分段欣赏环节，实物和图片的运用有效调动了幼儿的学习兴趣，使抽象的语言变得具体可感。幼儿在仿编环节表现出了一定的积极性和想象力，能够结合已有经验进行简单的创编。在活动中，教师的提问设计需要更具启发性，以引导幼儿进行更深层次的思考。对于散文中优美词句的拓展和运用，可以更加灵活多样，如通过游戏等方式加深幼儿的记忆和理解。在时间分配上，仿编环节可以适当给予幼儿更多的思考和表达空间。后续可以将幼儿的绘画作品布置成“秋天的画展”，并在美工区提供更多材料，鼓励幼儿继续创作和表达对秋天的热