四川教师招聘考试试题及答案

四川教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题仅有一个正确选项）1.教育的本质属性是（）。A.传递知识经验B.促进经济发展C.有目的地培养人D.提升社会文化2.某小学根据本地“竹编工艺”非物质文化遗产特色，开发了“竹编艺术”校本课程。该课程属于（）。A.国家课程B.地方课程C.隐性课程D.校本课程3.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”的概念时，认为“鲸属于鱼类”。这种认知冲突反映的是（）。A.前摄抑制B.同化失败C.顺应不足D.倒摄抑制4.教师在讲解“圆周率”时，通过介绍祖冲之的探索故事，激发学生的民族自豪感。这体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.理论联系实际原则C.科学性与思想性相统一原则D.直观性原则5.根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁儿童的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得自我同一性，克服角色混乱6.某教师在课堂上提出“如何用天平称出一根头发的重量”，引导学生通过讨论提出多种解决方案。这主要培养学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维7.学生因“喜欢数学老师”而努力学习数学，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.附属内驱力C.认知内驱力D.自我提高内驱力8.教师通过观察学生课堂练习的完成速度和准确率，对学生的知识掌握情况进行评价。这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价9.某学生因一次考试失利而认为“自己永远学不好”，这种不合理认知属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括10.下列关于“教育法律责任”的表述，正确的是（）。A.教育法律责任仅指行政责任B.教育法律责任的归责原则只有过错责任原则C.教师体罚学生造成伤害需承担民事责任D.学生逃课导致的后果由学校承担主要责任11.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表12.某教师在教研活动中分享：“我发现当学生在小组合作中担任不同角色（如记录员、汇报员）时，参与度明显提高。”这体现的研究方法是（）。A.实验研究法B.行动研究法C.调查研究法D.个案研究法13.学生在阅读《草船借箭》时，根据文字描述在头脑中形成诸葛亮借箭的画面。这属于（）。A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想14.班级中“小团体”的存在可能对班级管理产生影响。下列处理方式最合理的是（）。A.强制解散所有小团体B.引导小团体目标与班级目标一致C.孤立小团体核心成员D.禁止小团体成员互动15.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生的（）。A.应试能力B.核心素养C.艺术特长D.体育技能二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题有2-4个正确选项，错选、多选、少选均不得分）16.下列关于“教育与生产力”关系的表述，正确的有（）。A.生产力发展水平制约教育内容的选择B.教育可以再生产劳动力C.生产力发展水平决定教育的领导权D.教育是科学知识再生产的最有效形式17.影响学生迁移能力的主要因素包括（）。A.学习材料的相似性B.原有认知结构的概括水平C.学习的心理准备状态D.教师的教学方法18.下列属于课堂纪律类型的有（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.任务促成的纪律19.教师在设计作业时，应遵循的原则有（）。A.层次性：兼顾不同学习水平学生B.趣味性：避免机械重复C.开放性：鼓励创新思维D.单一性：围绕课本知识20.下列属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）内容的有（）。A.终身学习B.团结协作C.为人师表D.爱国守法21.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.过度依赖他人22.下列关于“德育过程”的表述，正确的有（）。A.德育过程是知情意行统一发展的过程B.德育过程是长期的、反复的过程C.德育过程是学生自我教育能力逐步提高的过程D.德育过程是直线式发展的过程23.教师专业发展的途径包括（）。A.职前师范教育B.入职培训C.在职研修D.自我反思24.下列属于学习策略中元认知策略的有（）。A.制定学习计划B.对学习过程进行监控C.调整学习方法D.复述重点知识25.下列关于“教育公平”的理解，正确的有（）。A.教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平B.教育公平意味着所有学生获得完全相同的教育资源C.教育公平的核心是保障公民依法享有受教育的权利D.教育公平需要关注弱势群体的教育需求三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的选“√”，错误的选“×”）26.教育的个体功能是教育的首要功能。（）27.学生的学习是以掌握间接经验为主的。（）28.负强化等同于惩罚。（）29.气质类型无好坏之分，性格有优劣之别。（）30.教师的权威主要来自于教师的专业能力和人格魅力。（）31.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）32.学生的年龄特征是指不同年龄阶段学生身心发展的特殊矛盾和特点。（）33.课堂管理的最终目标是维持课堂秩序。（）34.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）35.教师职业道德评价的核心是教师的行为是否符合教育规律。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）36.简述贯彻循序渐进教学原则的基本要求。37.简述激发和培养学生学习动机的方法。38.简述班主任组织和培养班集体的主要策略。39.简述《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）40.案例：初二（3）班学生小明性格孤僻，常因小事与同学发生冲突。班主任王老师发现，小明父母长期在外打工，他跟随爷爷奶奶生活，老人对其管教宽松。王老师多次与小明谈心，了解到他因缺乏父母陪伴而感到孤独，希望通过“惹事”引起他人关注。王老师一方面与小明父母沟通，建议他们增加回家频率并保持日常联系；另一方面，安排小明担任班级“图书管理员”，鼓励他组织班级读书活动。一学期后，小明逐渐融入班级，冲突行为明显减少。问题：结合案例，分析王老师运用了哪些德育原则和方法。41.案例：数学老师李老师在讲解“一元二次方程”时，先让学生回顾“一元一次方程”的解法，然后提出问题：“如果方程中未知数的最高次数是2，该如何求解？”引导学生通过小组讨论尝试推导公式。在学生遇到困难时，李老师通过提示“能否将二次项系数化为1”“如何配方”等关键点，帮助学生逐步得出结论。最后，李老师让学生用新学的方法解决生活中的实际问题（如计算矩形场地的边长）。问题：结合案例，分析李老师的教学符合哪些教学原则和教学方法。参考答案及解析一、单项选择题1.C【解析】教育的本质是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征。2.D【解析】校本课程是学校基于自身特色和学生需求开发的课程，“竹编艺术”课程由学校主导开发，属于校本课程。3.B【解析】同化是指将新经验纳入已有认知结构，学生认为“鲸是鱼类”，说明未成功同化“哺乳动物”的概念。4.C【解析】教师在传授科学知识（圆周率）的同时，渗透思想教育（民族自豪感），体现科学性与思想性相统一原则。5.C【解析】埃里克森认为，6-12岁（学龄期）的主要任务是获得勤奋感，克服自卑感。6.B【解析】发散思维强调从不同角度寻求多种答案，教师引导学生提出多种解决方案，培养发散思维。7.B【解析】附属内驱力是为了获得长者（如教师、家长）的赞许或认可而努力学习的动机。8.B【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的评价，课堂练习属于形成性评价。9.B【解析】过分概括化是一种以偏概全的不合理思维，学生因一次失利否定全部能力，属于此类型。10.C【解析】教师体罚学生造成伤害，需承担民事赔偿责任；教育法律责任包括行政、民事、刑事责任；归责原则包括过错责任、无过错责任等；学生逃课的主要责任在学生自身。11.B【解析】关爱学生是教师职业道德的核心，是师德的灵魂。12.B【解析】行动研究法是教师在教育教学实践中针对问题进行研究，改进实践的方法，符合案例描述。13.B【解析】再造想象是根据言语描述或图样示意，在头脑中形成相应形象的过程，阅读《草船借箭》形成画面属于再造想象。14.B【解析】班级小团体具有自发性，引导其目标与班级目标一致是最合理的管理方式，强制解散可能引发对立。15.B【解析】2022年版课标强调义务教育课程以发展学生核心素养为导向。二、多项选择题16.ABD【解析】教育的领导权由政治经济制度决定，而非生产力，故C错误。17.ABCD【解析】学习材料相似性、原有认知结构、学习心向（心理准备）、教学方法均影响迁移。18.ABCD【解析】课堂纪律包括教师促成、集体促成、自我促成和任务促成四种类型。19.ABC【解析】作业设计应避免单一性，注重层次性、趣味性和开放性。20.ACD【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。21.ABC【解析】过度依赖他人是心理不健康的表现，故D错误。22.ABC【解析】德育过程是长期、反复、逐步提高的过程，而非直线式发展，故D错误。23.ABCD【解析】教师专业发展途径包括职前教育、入职培训、在职研修和自我反思。24.ABC【解析】元认知策略包括计划、监控、调节策略；复述属于认知策略，故D错误。25.ACD【解析】教育公平强调“不同学生获得适合的教育”，而非“完全相同的资源”，故B错误。三、判断题26.√【解析】教育的个体功能（促进个体发展）是教育的首要功能，社会功能是派生功能。27.√【解析】学生的学习以掌握间接经验（人类积累的文化知识）为主，直接经验是辅助。28.×【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激增加行为发生频率，惩罚是通过呈现厌恶刺激减少行为，二者本质不同。29.√【解析】气质受先天因素影响，无好坏；性格是后天形成的，有优劣之分（如诚实vs虚伪）。30.√【解析】教师的权威包括法定权威和人格权威，后者来自专业能力和人格魅力。31.√【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据。32.√【解析】年龄特征是不同年龄阶段身心发展的典型特征和主要矛盾。33.×【解析】课堂管理的最终目标是促进学生发展，维持秩序是手段。34.×【解析】教育法律关系主体包括学校、教师、学生、家长、教育行政部门等。35.×【解析】教师职业道德评价的核心是教师的行为是否符合职业道德规范（如关爱学生、为人师表）。四、简答题36.【参考答案】（1）按教材的系统性进行教学，确保知识的逻辑顺序；（2）抓住主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）由浅入深、由易到难、由简到繁，符合学生的认知规律；（4）引导学生进行系统的复习和练习，巩固知识。37.【参考答案】（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观；（5）利用学习结果的反馈作用，激发学习动机；（6）正确运用奖励与惩罚，表扬与批评。38.【参考答案】（1）确定班集体的发展目标（如学期目标、班级愿景）；（2）建立班集体的核心队伍（选拔和培养班干部）；（3）建立班集体的正常秩序（制定班规、明确职责）；（4）组织形式多样的教育活动（主题班会、社会实践）；（5）培养正确的集体舆论和良好的班风（引导学生明辨是非、树立榜样）。39.【参考答案】（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；（2）对学生严慈相济，做学生良师益友；