二年级英语《My family》教学设计-温馨亲情语言交融

二年级英语《Myfamily》教学设计——温馨亲情，语言交融一、教学目标语言能力目标学生能够准确认读家庭成员核心词汇（father/mother/brother/sister/grandparent等），理解并运用句型"Thisismy..."进行人物介绍；在角色扮演中能用简单英语描述家庭成员的外貌特征（如tall/short/kindeyes等）。情感目标通过亲情主题渗透，引导学生感恩家庭关爱，培养表达爱意的意识；通过小组合作增强同伴互助的温暖体验。学习策略目标培养观察图片获取关键信息的能力；通过"真实任务链"（制作家庭相册—模拟采访—编写短剧）提升语言实际应用能力。二、教学重难点重点家庭成员词汇的音、形、义统一；句型"Thisis..."的准确使用与自然输出。难点gr（grandparent）发音口型矫正；在实际情境中灵活组合词汇与句式进行连贯表达。三、教学准备1.可视化教具●家庭情景立体绘本（含可翻动人物卡片）●磁性单词贴（带人物头像图案）2.多媒体资源●温馨动画短片《FamilyPortrait》●互动白板游戏"帮角色找家人"3.学具包●简易家庭树卡纸模板●彩色贴纸（用做人物特征标记）四、教学流程（40分钟）Step1Warm-up：Music&Mimicry（5分钟）播放改编版《HeadShouldersKneesandToes》引入家庭成人体态模仿："Father'shandsarebig,big,big!Mother'shairislong,long,long!Brotherjumpssohigh,high,high!Sistersmilessowide,wide,wide!"学生跟随节奏做相应动作，教师同步展示单词卡片强化记忆。Step2Presentation：MultimodalInput（12分钟）1.绘本情境导入展示立体绘本第一页（空客厅场景）："Who'smissinghere?"引导学生猜想。2.动态教学逐页翻开遮挡板，呈现不同家庭成员，配合夸张语气：●"Oh!Herecomesmyfather.(指图)He'stall!(模仿站直动作)"●"Look!Mymotheriscooking.(做炒菜姿势)She'sbusy!"同步板书画出简笔头像并标出特征词汇（如tall/kind）。3.发音突破针对grandparent中的/gr/音，通过"吹纸条"游戏体会爆破音：教师示范后，学生手持纸条模仿发音，观察纸条震动。Step3Practice：LayeredActivities（15分钟）1.基础层级：磁贴配对赛分小组在白板上将单词卡与对应人物头像磁贴匹配，最快完成组获得"FamilyStar"。2.提升层级：影子跟读剧场播放动画短片《FamilyPortrait》，学生集体"影子"跟读角色对话：A:"Who'sthatman?"B:"That'smyuncle!"3.拓展层级：家庭树创作发放家庭树模板，学生用贴纸标注每位成员特征（如红色星星代表grandma的微笑），并尝试用"Thisismy..."向同桌介绍。Step4Production：Real-worldTask（6分钟）开展"FamilyInterview"活动：1.学生两人一组，一人持家庭相册（课前自制），另一人扮演小记者。2.记者使用句型："Isthisyour...?"采访对方家庭成员信息。3.邀请2-3组进行全班展示，观众用"Yes,sheis!"或"No,he'smyuncle."给予反馈。Step5Summary&Extension（2分钟）1.情感升华展示学生制作的家庭树作品集，齐诵改编版chant："Father,mother,brother,sister—Everyfamilymemberisatreasure!"2.分层作业●基础：为每位家人画头像并标注英文名称。●拓展：录制1分钟视频介绍"MyDreamFamily"。五、教学评价1.过程性评价●通过课堂观察记录学生主动使用目标语言的频次（如举手发言次数）。●小组活动中记录合作完成度（用贴纸奖励默契配合组）。2.终结性评价●设计"语言质量评价表"，从发音准确性、词汇使用丰富度、句子连贯性三个维度评分。六、教学反思预设1.关注发音困难生，可增加"一对一发音诊所"环节。2.对性格内向学生的参与度需设计