六年级英语《Where did you go》教学设计-用过去时态分享假期见闻

六年级英语《Wheredidyougo?》教学设计——用过去时态分享假期见闻一、教学目标1.知识与技能目标●学生能够熟练运用一般过去时态的特殊疑问句（如Wheredidyougo?Whatdidyoudo?）及回答，描述假期经历。●掌握重点词汇（如beach,mountain,museum,takephotos,buygifts等）和句型结构，提升语言输出的准确性。2.过程与方法目标●通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力与口语表达能力。●结合多媒体资源，引导学生观察图片、视频，归纳总结过去时态动词的变化规律（如go-went,see-saw）。3.情感态度与价值观目标●激发学生分享个人经历的兴趣，增强英语学习的自信心。●通过跨文化对比，引导学生尊重不同地区的文化习俗。二、教学重难点1.教学重点●掌握一般过去时态的疑问句和回答形式，灵活运用关键词描述假期活动。●正确使用动词过去式，区分规则变化与不规则变化。2.教学难点●学生能够根据语境选择合适的时态，避免与现在时态混淆。●在真实对话中自然流畅地表达个人经历，并加入细节描述（如Howdidyoufeel?）。三、教学准备1.教具：多媒体课件（含假期主题图片、短视频）、单词卡片、时间轴图示。2.学具：学生自制假期照片或手绘场景图、小组任务单。四、教学过程Step1:Warm-up&Lead-in（5分钟）1.播放歌曲：选择一首包含过去时态的英文歌曲（如LastSummer），引导学生跟唱并注意关键词（went,saw,played）。2.提问导入：展示教师本人的假期照片，提问“WheredidIgo?WhatdidIdo?”，引导学生观察并回答，自然引出课题。Step2:Presentation（10分钟）1.词汇学习：●通过PPT展示不同场景（海滩、博物馆、山区等），教授新词（beach,mountain,museum），结合肢体语言和实物图片辅助理解。●小组竞赛：快速抢答词汇图片对应的英文单词，巩固记忆。2.句型引入：●结合教师假期照片，示范对话：*A:Wheredidyougo?B:Iwenttothebeach.A:Whatdidyoudothere?B:Iswamandtookphotos.*●引导学生观察疑问句中助动词did的位置及动词原形的使用。3.语法归纳：●对比现在时态与过去时态的句子（Igotoschool.→Iwenttoschool.），总结动词过去式的变化规则，重点强调不规则动词（如see-saw,buy-bought）。●使用时间轴图示，帮助学生直观理解时间状语（lastweek,yesterday）与过去时态的关联。Step3:Practice（15分钟）1.机械操练：●填空练习：发放练习单，完成句子改写（如Theyvisittheirgrandparents.→They____theirgrandparentslastweek.）。●对话替换：小组内用单词卡片替换关键词，练习目标句型。2.意义操练：●角色扮演：学生两两一组，模拟记者采访与游客分享假期经历的场景。●小组竞争：每组派代表用过去时态描述一张隐藏的图片（如登山场景），其他组猜地点和活动，得分最高组获胜。Step4:Production（12分钟）1.任务活动：●分组任务：每组根据成员的假期照片或手绘图，合作编写一段对话，涵盖至少3个地点和活动描述。●展示汇报：各组轮流表演对话，其他学生用评价表（语音、内容、合作）打分。2.情感升华：●提问“Whichpartofyourvacationwasthemostinteresting?Why?”，引导学生反思经历并尊重他人感受。Step5:Summary&Homework（3分钟）1.总结归纳：师生共同回顾本课重点（词汇、句型、时态规则），教师用思维导图梳理知识框架。2.作业布置：●基础作业：完成练习册中一般过去时态专项题。●拓展作业：录制1分钟视频，用英语分享一次假期经历，下节课展示。五、板书设计Wheredidyougo?--KeyWords:beach,mountain,museum,takephotos,buygiftsSentences:●Wheredidyougo?→Iwentto...●Whatdidyoudo?→I...Grammar:V过去式→V原形