统编人教版五年级语文下册《人物描写一组》教学设计第1课时

第13课人物描写一组（第1课时）教学目标教学目标1．认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”。2．能结合文中描写人物的语句，说出人物的特点。3．了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。教学重点教学重点1．能结合文中描写人物的语句，说出人物的特点。2．了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。教学难点教学难点了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。教学过程教学过程新课导入1．学习单元导语。教师：我们来学习这一单元的单元页，说说你从中获取了哪些信息。预设：学生1：从“字里行间众生相，大千世界你我他”这句话，我猜测这一单元都是描写人物的。学生2：我们在这一单元里要学习描写人物的基本方法。学生3：我们在这一单元学习写作的时候，要学习“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。【设计意图】让学生观察单元页，引领学生从整体上了解本单元内容，对本单元内容有系统的理解。2．谈话导入。教师：在祖国灿烂的文学宝库里，有许多栩栩如生的人物形象。在之前所学的课文中，我们认识了神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚强的刘伯承，勇武过人的武松，廉洁清正的方志敏……这些人物都有着鲜明的个性，让我们印象深刻、难以忘怀。今天，我们接着来认识几个文学名著中非常有名的人物。探究新知一、生字新词1．自由读课文。阅读任务：①读准字音，读通句子，在文中圈画生字词，在不懂的地方做上记号。②通过同桌交流、查字典、请教老师等方式解决自己不认识的字。2．巩固易错的读音。（1）检查生字认读情况。小嘎子绊住揪耳朵扳倒脚腕铸成颧骨伤疤侄子吐痰揩眼泪点拨：“揪”读jiū，和“锹”区分开；“侄”是翘舌音；“揩”读kāi，不要读成三声。（2）指导读儿化音。小胖墩儿单褂儿门墩儿虎势儿猴儿似的牛劲儿一边儿粗（3）指导多音字。多音字“监”的读音“jiàn”在现代汉语中不常见，学生会读即可。“监”最常读的读音是“jiān”，表示“从旁察看；监视”“牢狱”的意思，比如“监考”“探监”。3．巩固难写字。挠：右上不要多写一点。剃：左部共7笔，书写时注意笔顺。疤：里边的“巴”要先写短竖，后写长横，最后用竖弯钩封口。喉：右边是“侯”，不是“候”。咙：右边是“龙”，不是“尤”。4．理解难懂词语的意思。虎势儿：是指俩人都很威风，不甘示弱。公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。精神抖擞：形容精神振奋。惯手：指惯于做某种事情的人。挺脱：（方言）强劲；结实。杀进他的腰去：把他的腰勒得细一些。“出号”的大脚：超出普通鞋子尺码的大脚。鸡肠子带儿：指很窄的腿带。硬棒：结实有力。一声不倒一声：一声连着一声。哥子：古时对男童的称呼。二、探究新知（一）探究一：感知人物形象。1．默读课文，思考：在本组课文里，描写了哪些人物？文中的人物给你留下了什么印象？预设：学生1：描写了小嘎子、小胖墩儿、祥子、严监生这四个主要的人物形象。学生2：小嘎子是一个十分机灵的男孩儿，而小胖墩儿是一个沉稳的男孩儿。学生3：祥子是一个十分健壮、充满活力的男子。学生4：严监生是一个十分吝啬、爱财如命的守财奴。2．小组交流：你是从课文的哪些地方体会出来的？找出相关语句。①小组内交流讨论。②小组派代表发言，全班交流，教师引导。点拨：《摔跤》·小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，……·两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。·起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。·小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。·小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。《他像一棵挺脱的树》·他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。·看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！·头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。《两茎灯草》·严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。·他就把头摇了两三摇。·他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。·把眼闭着摇头，那手只是指着不动。·点一点头，把手垂下，登时就没了气。3．这些语句主要都运用了哪些描写手法？《摔跤》：动作描写。《他像一棵挺脱的树》：外貌描写。《两茎灯草》：动作描写。（二）探究二：体会《摔跤》中人物描写方法的表达效果。1．读一读从《摔跤》中找出来的相关语句，圈画出人物的动作。小胖墩儿：跳、退后、闪、脱、叉、塌、合、鼓、别、推。小嘎子：围、蹦、使、下、推、拉、拽、顶、扳、沉、钩、摔。2．表演小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段。①指名让两个同学上台扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的过程表演出来，重点将动作表演出来，不要有遗漏。②其他的同学当观众，仔细观看他们的表演，看看他们是不是准确地把两个人物摔跤的每一个动作都表演出来了。③全班一起评价指导，指出表演准确和不准确的地方。④“演员”根据“观众”的评价指导再准确地表演一次。3．体会动作描写对突出人物特点的作用。教师：回顾文中对小嘎子和小胖墩儿的动作描写，说说这些动作描写是怎样体现出人物特点的。①小组内交流讨论。②小组派代表发言，全班交流，教师引导。预设：学生1：小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他利用对手“傻大黑粗，动转不灵”的特点，围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”，想等待时机“下冷绊子”。从这些动作描写中，我们可以看出小嘎子鬼机灵的特点。学生2：面对小嘎子的挑衅，小胖墩儿只是“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”，从“塌、合、鼓”这些动作描写中可以感受到小胖墩儿的沉着稳重；在小嘎子沉不住气，发起进攻的时候，他不急不躁，看准时机一“别”一“推”，战胜对手，从这里也能感受到他的沉稳。教师小结：通过描写人物的动作，可以生动地再现场景，突出人物的特点。《摔跤》充分运用动作描写将小嘎子的机灵和小胖墩儿的沉稳，生动、鲜活地展现在我们面前。【设计意图】通过角色扮演，小组讨论交流的形式，引导学生感受人物形象，可以更好地体会动作描写的表达效果。课堂小结《摔跤》中，主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情景，通过动作描写体现了小嘎子的机灵和小胖墩儿的沉稳；《他像一棵挺脱的树》主要写了祥子的外貌，体现了祥子的健壮和精气神儿；《两茎灯草》主要写了严监生因为灯盏里点着的两茎灯草硬撑着不肯咽气的场景，通过动作描写体现了严监生的吝啬。布置作业1．工整书写本课字词。2．课下阅读儿童小说《小兵张嘎》或观看影视剧《小兵张嘎》。3．查阅相关资料，了解严监生和祥子。教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________