2025 小学六年级道德与法治上册溺水急救方法课件

一、为何要学习溺水急救？从数据到案例的警示演讲人为何要学习溺水急救？从数据到案例的警示01从急救到预防：道德与法治的深层内涵02溺水急救的核心步骤：从判断到施救的全流程03总结：生命至上，守护有方04目录2025小学六年级道德与法治上册溺水急救方法课件作为一名从事青少年安全教育工作十余年的教师，我曾在暑期参与过多次溺水事件的应急处置，也见证过太多因急救知识缺失而造成的家庭悲剧。今天，我们要共同学习的“溺水急救方法”，不仅是一项关键的生存技能，更是对生命敬畏的道德实践。本节课我们将从“认识溺水风险—掌握急救步骤—强化预防意识”三个维度层层递进，希望同学们既能成为自身安全的守护者，也能成为他人生命的护航者。01为何要学习溺水急救？从数据到案例的警示1青少年溺水的现实风险根据国家卫健委2023年发布的《儿童青少年伤害监测报告》，溺水已连续15年位居我国0-18岁儿童青少年意外死亡原因首位，占比达32.7%。尤其在6-8月暑期，因游泳、嬉水引发的溺水事件占全年总量的68%。这些冰冷的数字背后，是一个个本该在校园里读书、在操场上奔跑的鲜活生命。我曾在2022年7月参与过一次救援：13岁的小宇和同学在村边野塘玩水，因水下暗流卷入深水区。当我们赶到时，他已漂浮在水面失去意识。虽然最终通过心肺复苏挽回了生命，但医生说再晚5分钟就可能脑损伤——这正是急救黄金时间的重要性。2青少年溺水的常见场景23145特殊情况（占比6%）：暴雨后积水的地下通道、桥洞，或游泳时突发抽筋、低血糖。日常场景（占比20%）：小区景观池、农田灌溉渠、家中水缸（低龄儿童）；野泳水域（占比41%）：无防护的河塘、水库、废弃矿坑，常存在水下暗流、淤泥、水草缠绕等隐患；开放水域（占比33%）：海边、湖边的非游泳区，因潮汐、离岸流等导致意外；通过对近5年1200起青少年溺水案例的分析，我们总结出4类高风险场景：3对“会游泳就安全”的认知纠偏调查显示，62%的溺水者具备基础游泳能力，但仍发生意外。这是因为：自然水域与泳池环境差异大（水温分层、能见度低）；游泳时间过长导致体力透支；潜水时撞击水下硬物（如石块、树枝）；同伴间盲目“比泳技”引发危险。030405010202溺水急救的核心步骤：从判断到施救的全流程1第一步：快速识别“无声溺水”很多人误以为溺水者会大声呼救、拼命挣扎，但实际情况是：真正的溺水是“无声”的。根据美国红十字会研究，溺水者因无法换气，会出现以下特征（黄金识别期仅30-60秒）：身体垂直漂浮，头后仰、嘴微张，无法发声；手臂前伸，向下压水试图保持头部露出水面；眼神呆滞，无法与施救者对视；呼吸急促且浅，或突然安静（已接近昏迷）。错误认知纠正：不要等“听到呼救”才行动！我曾见过家长站在岸边喊“你游过来啊”，却没发现孩子已进入无声溺水状态——这是最危险的延误。2第二步：自救——“保己才能救人”如果你自己意外落水，务必牢记“5字自救口诀”：2第二步：自救——“保己才能救人”2.1稳（保持冷静）落水后第一反应是慌乱扑腾，这会加速体力消耗。正确做法：深吸一口气，全身放松，让身体自然浮起（人体密度略小于水，放松可漂浮）。2第二步：自救——“保己才能救人”2.2脱（摆脱束缚）若被水草、渔网缠绕，用“反方向轻推”代替拉扯：比如左腿被缠，右腿保持蹬踏，左手从下往上轻推水草，避免越缠越紧。2第二步：自救——“保己才能救人”2.3仰（仰漂求生）采用“水母漂”姿势：身体平展，四肢自然下垂，头部后仰，用口鼻交替呼吸。这种姿势可节省90%的体力，为救援争取时间。2第二步：自救——“保己才能救人”2.4呼（有效求助）保持头部露出水面时，用短促的“救命”声吸引注意（连续大喊会导致呛水）；挥动单侧手臂（双侧挥动易下沉），夜间可脱衣物挥舞。2第二步：自救——“保己才能救人”2.5缓（应对抽筋）小腿抽筋时，弯曲抽筋腿的膝盖，用手抓住脚尖向身体方向拉，同时用另一腿轻踩水；手指抽筋则用力握拳后快速张开，重复3-5次。3第三步：他救——“智慧救援而非盲目下水”当发现他人溺水时，未成年人绝不可直接下水施救！应遵循“叫叫伸抛”四步法：3第三步：他救——“智慧救援而非盲目下水”3.1叫（呼叫支援）第一时间拨打120（说清地点、人数、是否有呼吸），同时大声呼喊周围成年人（“这里有人溺水！快来帮忙！”）。3第三步：他救——“智慧救援而非盲目下水”3.2叫（叫回同伴）若同伴想下水，立即拉住并喊：“别过来！我们一起找工具！”避免连环溺水（统计显示，65%的群体溺水事件因盲目施救引发）。3第三步：他救——“智慧救援而非盲目下水”3.3伸（延伸物救援）利用长杆（树枝、晾衣杆）、衣物（打结的围巾、外套）、漂浮物（空矿泉水瓶绑成的浮力包），趴在岸边将一端递给溺水者，强调“抓手腕，别抓手”（避免被拖入水中）。3第三步：他救——“智慧救援而非盲目下水”3.4抛（抛投救生工具）若有救生圈、救生绳，向溺水者头部前方1米处抛投（避免砸中头部）；无专业工具时，可将书包、空塑料桶等密封后抛送。真实案例：2023年8月，杭州某中学3名学生发现同伴溺水，他们没有下水，而是用鱼竿勾住同伴的衣服，同时呼喊路人拨打120，最终成功救援——这就是“智慧救援”的典范。4第四步：岸上急救——心肺复苏（CPR）的关键操作当溺水者被救上岸后，需立即进行“评估-开放气道-人工呼吸-胸外按压”的连贯操作（黄金急救时间为4-6分钟）：4第四步：岸上急救——心肺复苏（CPR）的关键操作4.1评估意识与呼吸轻拍双肩喊“喂！你能听见吗？”，观察胸腹部是否有起伏（观察5-10秒）。若无意识无呼吸，立即开始CPR；若有呼吸但昏迷，侧躺（恢复体位）防止呕吐物窒息。4第四步：岸上急救——心肺复苏（CPR）的关键操作4.2开放气道清除口鼻异物（泥沙、水草），用仰头提颏法：一手压额头，一手抬下巴，使下颌角与耳垂连线垂直于地面。4第四步：岸上急救——心肺复苏（CPR）的关键操作4.3人工呼吸（2次）用嘴完全包住溺水者口鼻，缓慢吹气1秒（见胸部抬起即可），两次呼吸间隔1秒。4第四步：岸上急救——心肺复苏（CPR）的关键操作4.4胸外按压（30次）定位：两乳头连线中点（胸骨下半段）；手法：一手掌根叠放，另一手交叉相扣，手臂伸直垂直下压；深度：5-6厘米（儿童4-5厘米）；频率：100-120次/分钟（口诀“滴答滴答，每秒2次”）。注意：很多人误以为要先控水（如倒挂、压肚子），但最新《国际心肺复苏指南》明确指出：溺水者胃内水分很少进入肺部，强行控水会延误CPR，甚至导致呕吐物误吸。因此，救上岸后应直接评估呼吸，而非先控水。03从急救到预防：道德与法治的深层内涵1预防大于急救：“四不两会”原则道德与法治课的核心不仅是技能传授，更是责任意识的培养。我们要将“生命至上”的理念转化为日常行为准则：01四不：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。02两会：会基本的自护自救方法；会识别警示标识（如“水深危险”“禁止游泳”的警示牌）。032同伴责任：做“安全小卫士”当发现同学有野泳倾向时，我们要勇敢说“不”。可以这样做：01用数据提醒：“新闻说野塘每年有很多人溺水，我们别去冒险。”02提供替代方案：“不如去室内游泳馆，有教练和救生员更安全。”03及时报告师长：“如果劝不住，我们一起告诉班主任。”043社会参与：传递安全知识同学们可以成为家庭的“安全宣传员”：给父母讲“无声溺水”的识别方法；和弟弟妹妹玩“溺水自救”情景游戏；在社区张贴“防溺水小贴士”（如“野塘危险，远离水草区”）。04总结：生命至上，守护有方总结：生命至上，守护有方今天我们共同完成了一次“生命教育”的旅程：从认识溺水的隐蔽性，到掌握“叫叫伸抛”的智慧救援，再到“四不两会”的预防原则。同学们要记住：急救是最后一道防线，预防才是最有效的保护。作为教师，我想对大家说：你们是家庭的希望，是社会的未来。当你们学会这些技能，不仅是保护自己，更是在传递对生命的尊重。下次看到“水深危险”的