北京石景山区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题及答案

北京石景山区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题一、积累运用班级开展以“写作就是回家”为主题的语文综合实践活动。各组开展专题研究，在展示交流会上分享成果，并结集成册。请你完成下列任务。1．在封面上用正楷字书写标题：“写作就是回家”专题研究报告集。2．第一组同学的研究成果是《作文，重真实还是重技巧？》他们对文稿中的字音和字形解说不正确的一项是（

）（第2段）写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。文章必须出自真实生活，把真实生活里不曾经历过的事勉强拉到笔底下来，绝不会是好文章。作文不该看作一件特殊的事情，它就犹如说话；作文又不该看作一件呆板的事情，它就犹如泉流。或长或短，或曲或直，自然而然，各异其致。生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。（第4段）如沈从文先生所言，所谓技巧，就是作者在运用文字铺排故事时，精心选材，谨慎处治，尽量妥帖，尽量恰当。我们要做的第一件事，还是得把技巧学会。因为艺术同技巧原本不可分开，莫轻视技巧，莫忽视技巧，但也莫滥用技巧。A．“强”在此处是“勉强”的意思，应读作“qiǎng”。B．“曲”在此处是“弯曲”的意思，应读作“qū”。C．“治”在此处是“治理”的意思，应写作“治”。D．“帖”在此处是“妥当”的意思，应写作“帖”。3．第二组同学向大家介绍《跟短篇小说学写作》。下面文稿中成语使用不恰当的一项是（

）鲁迅先生专攻短篇，在结构上，篇篇有“名目”。《故乡》是“对照”，《在酒楼上》是“回环”，《离婚》是“套圈”，《孔乙己》是“反跌”……《孔乙己》用不足三千字，写了孔乙己的一生，读来五味俱全。如若不是通过酒店小伙计的眼睛这么一个叫绝的角度，那是办不到的。都德的《最后一课》，译成汉字到不了两千，那爱国主义的感染力量，二十万字也难办得到。论其绝妙之处，也是寻准了小学生的眼睛这一角度。这是“一招绝”。短篇小说要力求完整、和谐，读来一鼓作气。开头的第一句话，就比长篇重要得多。最后一句话起的作用，也往往是长篇做不到的。精彩的最后一句，有时候好比拳击中的最后一击；有时候好比画龙点睛；有时候带动全篇，竟有叫全篇改观的；有时候又一言发人深省，一言余音绕梁……照样放在长篇尾巴尖上，不会有这么大劲儿。A．五味俱全 B．一鼓作气 C．画龙点睛 D．发人深省4．第三组同学向大家介绍《不读金本，何以知〈水浒〉之奇？》他们想用一句话解说清楚下面文稿中画线句的意思。查《现代汉语词典》，“天花板”的词条为“□室内的天棚，有的上面有雕刻或彩绘。”根据词典释义及文段内容，画线句的意思应该是

。我国杰出的文学批评家金圣叹曾说：“天下之乐，莫若读书。读书之乐，莫若读《水浒》。不读《水浒》，不知天下之奇。”他还总结了《水浒传》的叙事技巧，有“倒插法”“夹叙法”“草蛇灰线法”“绵针泥刺法”“弄引法”“獭尾法”“大落墨法”等十余种，令人眼花缭乱，叹为观止。现在我们要说：“其密度之大，手法之妙，不愧是古典小说天花板！不读金本，何以知《水浒》之奇？”

（〔金本〕《金圣叹批评本水浒》的简称）5．第四组同学向大家介绍《小事不小》。下面文稿中的画线句存在问题，请你做出修改。“以小见大法”，常抓住不起眼的一事一物展开联想、深入发掘，向读者营造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境遇。例如《散步》一文，一家四口田间行走的选择，承载了中国传统家庭伦理与生命责任的厚重主题。大处着眼，小处落笔，这样才能以一斑而窥豹，见一叶而知秋，让文章所传递的深刻道理变得具体可感、亲切动人，更易被读者理解，引发共鸣。6．第五组同学的研究成果是《闲笔不“闲”》。下面是他们文稿的部分内容，请你帮他们补充一个例子，并推测他们的结论是什么。我们发现了一个值得研究的现象：很多散文在叙述的过程中，好像随意地插入一些看似与主线无关的细节或场景，如

，《老山界》中的“山脚访瑶家”，《昆明的雨》中的“跳火车采鸡枞”……通过研究，我们得出的结论是

。7．第六组同学的研究成果是《留白：文学作品的“无声之韵”》。请根据上下文，在文稿的横线上填写恰当的内容。写作留白不是内容的残缺，而是作者以匠心留余韵的智慧，让读者在文字的间隙中读懂未尽之意。陶渊明《桃花源记》写渔人出村后“遂迷，不复得路”，没讲明桃花源是否存在，用寻而不得留白；鲁迅《孔乙己》结尾只提“大约的确死了”，没明说他何时、何地离世，用模糊判断留白；宗璞《紫藤萝瀑布》观花后只写“我不觉加快了脚步”，没说清心情如何变化，用人物行动留白。这便是留白的精髓：

；不把结局讲明，让悲凉藏在字间；不把振作点透，让昂扬自然流露。这份“不着一字”的巧思，往往比工笔细描更动人心魄。二、默写8．默写。（1）

，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）浮光跃金，

（范仲淹《岳阳楼记》）（3）古人常用比喻或双关的手法，间接抒发或暗示自己的思想情感，言在此而意在彼，收到含蓄蕴藉、耐人寻味的艺术效果。如古诗词中的“

，

”两句，就用到了这一手法。（本试卷中出现的句子除外）三、诗歌阅读阅读《水调歌头》，完成下面小题。水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。词人紧紧围绕“月”来抒写思想情感，先写把酒问月和

的情景，再写对月沉思，领悟到“人有悲欢离合”的哲理，最后借月怀人，发出“

”的美好祝愿。10．词人用“转”“低”“照”三个动词来描写月。谈谈这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。四、文言文阅读阅读《湖心亭看雪》，完成下面小题。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”11．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．毳衣炉火

天衣无缝

丰衣足食

衣锦还乡B．上下一白

一穷二白

白驹过隙

白手起家C．铺毡对坐

正襟危坐

如坐针毡

坐收渔利D．拉余同饮

狂歌痛饮

饮水思源

饮恨而终12．下列对张岱选择“是日更定”出游西湖原因的解释，不正确的一项是（

）A．此时的西湖万籁俱静，杳无人迹，张岱可以独自欣赏这清幽冷寂的西湖雪景。B．此时的西湖冰花满布，天水皆白，空灵洁净的湖山雪景符合张岱的审美情趣。C．张岱性喜幽静，痴迷雪夜，此时的西湖能给予他空阔静谧、洗涤尘心的佳境。D．张岱不同流俗，趣味高雅，此时的西湖可能有与志同道合者相遇的意外惊喜。13．根据《湖心亭看雪》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。五云山，上有天井，大旱不竭。东为大湾，北为马鞍，西为云坞，南为高丽，又东为排山。五峰森列，驾轶①云霞。俯视南北两峰，若锥朋立②，长江③带绕，西湖镜开，江上帆樯，小若鸥凫④，出没烟波，真奇观也。（取材于张岱《西湖梦寻·五云山》）注：①〔驾轶〕超越。②〔朋立〕并立。③〔长江〕这里指钱塘江。④〔凫〕野鸭。张岱描写西湖雪景和五云山风景都采取了俯视远观的视角，说长堤、湖心亭、舟和舟中人，分别是“一痕”“一点”“一芥”“

”；将南北两峰、钱塘江、西湖和

，分别比作“锥”“带”“镜”和“鸥凫”。在阔大的空间背景中，将所见景物化大为小，突显出一种天地广阔、

的神奇景观。五、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一对作品中某些重要的情节或细节的出现，古代小说家往往在前边很远的地方就预作伏笔，有时甚至是多次埋伏。这样，等到这一重要情节或细节出现时，回首望去，就会看到一条叙事线索从很远的地方迤逦而来，若隐若现，似断实连，如草丛行蛇，如撒灰作线，这种特殊的伏应方法古代评点家称之为“草蛇灰线”。比较典型的例子，就是《水浒传》“武松打虎”中的“哨棒”。最早注意到这根哨棒的，是明末清初著名的文学批评家金圣叹，“半日勤写哨棒，只道仗它打虎，到此忽然开除，令人瞠目噤口，不复敢读下去。哨棒折了，方显出徒手打虎异样神威来，只是读者心胆堕矣”。只有伏兵突起，才会产生这样惊人的艺术效果。而伏兵，是不能让人知道的，让人知道了，就不成其为伏兵了。但伏兵又不能突如其来，从天而降，他的出现必须合乎情理。所以打虎之前17次写到哨棒，暗地里早已伏下赤手空拳。勤写哨棒，正是为了掩护赤手空拳。只有掩护得好，不露痕迹，伏兵才能真正起到伏兵的作用。军事上，伏兵运用得好，可以打敌人一个措手不及，从而出奇制胜；文学上，伏线就是伏兵，运用得好，可以给读者带来意外的惊喜，又可以使文气贯通，前后呼应，结构完整。草蛇灰线，并非《水浒传》所独有，

。它已沉淀成中国古典小说的基因，为中国叙事美学添上浓墨重彩的一笔。中国古典小说中的“草蛇灰线”举隅作品回目批语评点家《三国演义》

第八十五回：刘备临终嘱孔明“马谡言过其实，不可大用”早为九十六回马谡失街亭伏线，先主知人之明，于垂没时犹露一线。毛纶毛宗岗《西游记》第五十九回：孙行者一调芭蕉扇红孩儿一段……灵吉一段，回照黄风岭……看他瞻前顾后，处处俱有妙用，方见牵合之奇。张书绅《红楼梦》第十八回：元春点《豪宴》《乞巧》《仙缘》《离魂》四出戏《豪宴》伏贾家之败；《乞巧》伏元妃之死；《仙缘》伏甄宝玉送玉；《离魂》伏黛玉死。所点之戏剧伏四事，乃通部书之大过节、大关键。脂砚斋《聊斋志异》《宦娘》篇：授琴、报恩等事无意中点此一笔，通篇以琴作草蛇灰线之法。冯镇峦材料二诗歌的生命在于“新”，在于给人一种似乎未曾见过而又乐于见到的语言或情感，也就是给人“陌生化”的感受。中国古代诗论就提倡陌生化，追求“意新语工，得前人所未道者”。刘熙载的“诗要避俗，更要避熟”也是这个意思。那么诗歌如何完成其陌生化呢？打破常规是获得陌生化的常用手段。如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》），“咽”“冷”二字用得极为准确、巧妙，被历代诗评家誉为炼字典范。“咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕阳余晖微弱。正如清人赵殿成所评：“下一‘咽’字，则幽静之状恍然；著一‘冷’字，则深僻之景若见。”日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，渲染出山寺远离人间烟火之环境氛围。又如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》），其正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，诗人将“香稻”“碧梧”置于句首，突出“香稻”之丰美与“碧梧”之高洁，同时也打破平铺直叙的节奏，增强了语言的陌生化美感，是杜诗“语不惊人死不休”的力证。此类倒装在汉语诗歌中并不少见，旨在协律、强调或营造艺术张力，需结合语法重排理解其深层意蕴。材料三“没有冲突，就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧中不同人物之间、人物自身内心以及人物与环境之间的矛盾产生、发展、解决的过程，是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。戏剧冲突是戏剧作品中不可或缺的关键要素，它犹如戏剧的灵魂，赋予作品张力与生命力。如老舍先生的话剧《茶馆》，分三幕写了三个被埋葬的时代。以第二幕为例，李三的诉苦，兵警的敲诈，难民的哀告，肮脏的人口交易，这些生活场景看似无多大联系，但有一根无形的绳子，把每一幅画面串联在一起，所有矛盾冲突的焦点都直接指向了产生兵警、特务、流氓等社会渣滓的旧时代。人民与旧时代的冲突，贯穿全剧，并一步步尖锐、激化。精明能干的茶馆老板王利发三次改良，但却是“改良！改良！越改越凉，冰凉！”，最终茶馆被人霸占，自己上吊自杀。实业救国的民族资本家秦仲义惨淡经营几十年，还是彻底破产。至于那些饱受生活煎熬的旧艺人、小摊贩、小学教员和涌入城市的贫苦农民，更是被逼到无路可走的绝境里。全剧结尾，王利发、常四爷、秦仲义三个人物撒纸钱“祭奠自己”，既是他们对各自凄惨身世的感叹，又是象征性地为旧时代送终：“旧社会、旧时代已走到穷途末路了！”14．根据材料一的文字和表信息，将材料一横线处的内容补充完整。15．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（

）A．前后呼应、不露痕迹地预埋伏笔，可称之为草蛇灰线。B．金圣叹盛赞“武松打虎”，是因为其写法艺术效果惊人。C．要实现诗歌的“陌生化”，必须打破词语运用的常规。D．《茶馆》成为经典的原因之一是其戏剧冲突张力十足。16．综合三则材料，可以从

、

、

等方面了解文学作品的创作技巧。阅读《我怎样写〈骆驼祥子〉》，完成下面小题。我怎样写《骆驼祥子》①从何月何日起，我开始写《骆驼祥子》？已经想不起来了。我抗战前的日记已随同我的书籍全在济南失落，此事恐永无对证矣。②在写它以前，我总是以教书为正职，写作为副业，从《老张的哲学》到《牛天赐传》，一直是如此。这就是说，在学校开课的时候，我便专心教书，等到学校放寒暑假，我才从事写作。我不喜欢教书，一来是我没有渊博的学识，时时感到不安；二来是即使我能胜任，教书也不能给我像写作那样的愉快。为了一家子的生活，我不敢独断独行地丢掉月间可靠的收入，可是我的心里一时一刻也没忘掉尝一尝职业写家的滋味。③事有凑巧，在山东大学教过两年书之后，学校闹了风潮，我随着许多同事辞了职，便决定在青岛住下去，专凭写作的收入过日子。这是“七七”抗战的前一年。《骆驼祥子》是我做职业写家的第一炮。这一炮要放响了，我就可以放胆地做下去，每年预计着可以写出两部长篇小说来。不幸这一炮若是哑火了，我便只好再去教书，也许因为扫兴而完全放弃了写作。所以我说，这本书和我的写作生活有很重要的关系。④记得是在1936年春天吧，“山大”的一位朋友跟我闲谈，随便地谈到他在北平时曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖掉，如此三起三落，到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述，我当时就说：“这颇可以写一篇小说。”紧跟着，朋友又说：有一个车夫被军队抓了去，哪知道，转祸为福，他乘着军队移动之际，偷偷地牵回三匹骆驼回来。这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是祥子故事的核心。从春到夏，我心里老在盘算，怎样把那一点简单的故事扩大，成为一部10多万字的小说。⑤不管用得着与否，我首先向齐铁恨先生打听骆驼的生活习惯。齐先生生长在北平的西山，山下有许多家养骆驼的。得到他的回信，我看出来，我须以车夫为主，骆驼不过是一点陪衬，因为假若以骆驼为主，恐怕我就须到“口外”去一趟，看看草原与骆驼的情景了。若以车夫为主呢，我就无须到“口外”去，而随时随处可以观察。这样，我便把骆驼与祥子结合到一处，而骆驼只负引出祥子的责任。⑥怎么写祥子呢？我先细想车夫有多少种，好给他一个确定的地位。把他的地位确定了，我便可以把其余的各种车夫顺手儿叙述出来，以他为主，以他们为宾，既有中心人物，又有他的社会环境，他就可以活起来了。换言之，我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。车夫们而外，我又去想，祥子应该租赁哪一车主的车，和拉过什么样的人。这样，我便把他的车夫社会扩大了，把比他地位高的人也能写进来。可是，这些比他高的人物，也还是因祥子而存在于故事里，我决定不许任何人夺去祥子的主角地位。⑦有了人，事情是不难想到的。人既以祥子为主，事情当然也以拉车为主。只要我叫一切的人都和车发生关系，我便能把祥子拴住，像把小羊拴在草地上的柳树下那样。是，人与人，事与事，虽以车为联系，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风天，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。⑧由这里，我又想到，一个车夫也应当和别人一样有那些吃喝而外的问题。他也必定有志愿，有同事，有朋友，有家庭和儿女。对这些问题，他怎样解决呢？他是否能解决呢？这样一想，我所听来的简单的故事便马上变成了一个社会那么大。我所要观察的不仅是车夫浮现在衣冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了。车夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会。⑨由1936年春天到夏天，我入了迷似的去搜集材料，把祥子的生活与相貌变换过不知多少次——材料变了，人也就随着变。到了夏天，我辞去“山大”的教职，开始把祥子写在纸上。因为酝酿的时期相当长，搜集的材料相当多，拿起笔来的时候我并没感到多少阻碍。1937年1月，《祥子》开始在《宇宙风》上出现，作为长篇连载。当发表第一段的时候，全书还没有写完，可是通篇的故事与字数已大概有了准谱儿，不会有很大的出入。假若没有这个把握，我是不敢一边写一边发表的。刚刚入夏，我将它写完，共24段，恰合《宇宙风》每月要2段，连载一年之用。⑩当我刚刚把它写完的时候，我就告诉了《宇宙风》的编辑：这是一本最使我自己满意的作品。后来，刊印单行本的时候，书店即以此语嵌入广告中。这部书我满意的地方有几处。第一，故事在我心中酝酿得相当长久，收集的材料也相当多，所以一落笔便准确，不蔓不枝，没有什么敷衍的地方。第二，我开始专以写作为业，一天到晚心中老想着写作这一回事，所以虽然每天落在纸上的不过是一二千字，可是在我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时候长，笔尖上便能滴出血与泪来。第三，在这故事刚一开头的时候，我就决定抛开幽默而正正经经地去写。在往常，每逢遇到可以幽默一下的机会，我就必抓住它不放手。有时候，事情本没什么可笑之处，我也要运用俏皮的言语，勉强使它带上点幽默味道。这，往好里说，足以使文字活泼有趣；往坏里说，就往往招人讨厌。《祥子》里没有这个毛病。即使它还未能完全排除幽默，可是它的幽默是出自事实本身的可笑，而不是由文字里硬挤出来的。这一决定，使我的作风略有改变，教我知道了只要材料丰富，心中有话可说，就不必一定非幽默不足叫好。第四，既决定了不利用幽默，也就自然决定了文字要极平易，澄清如无波的湖水。因为要求平易，我就注意到如何在平易中而不死板。恰好，在这时候，好友顾石君先生供给了我许多北平口语中的字和词。在平日，我总以为这些词汇是有音无字的，所以往往因写不出而割爱。现在，有了顾先生的帮助，我的笔下就丰富了许多，而可以从容调动口语，给平易的文字添上些亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿。因此，《祥子》可以朗诵。它的言语是活的。⑪《祥子》自然也有许多缺点。使我自己最不满意的是收尾收得太慌了一点。因为连载的关系，我必须整整齐齐地写成24段；事实上，我应当多写两三段才能从容不迫地刹住。这，可是没法补救了，因为我对已发表过的作品是不愿再加修改的。⑫《祥子》的运气不算很好，在《宇宙风》上登刊到一半就遇上“七七”抗战。后来，《宇宙风》社迁到广州，首先把《祥子》印成单行本。可是，据说刚刚印好，广州就沦陷了，《祥子》便落在敌人的手中。《宇宙风》又迁到桂林，《祥子》也又得到出版的机会，但因邮递不便，在渝蓉各地就很少见到它。后来，文化生活出版社把纸型买过来，它才在大后方稍稍活动开。近来，《祥子》好像转了运，据友人报告，它已被译成俄文、日文与英文。（取材于老舍同名文章）17．文章围绕《骆驼祥子》的创作展开叙述，回忆了老舍先生决定成为职业写家的缘由和

；再详细叙述

；接着简述搜集素材、动笔写作的过程；最后对作品进行自我评价，并交代作品出版前后的情况。18．结合文章内容，简要分析第⑦段画线句的表达效果。19．结合全文，谈谈你对第⑩段画线句的理解。20．阅读文章第④段和第⑨段，谈谈你从中获得的关于写作的启示。阅读下面的文章，完成下面小题。①前不久，看到物理学家杨振宁先生一段关于“物理学与直觉”的分享。物理学这座由严密逻辑搭建的大厦，怎么会和一个听起来有些虚无缥缈的词挂上钩？杨先生解释说，人天生有套原始直觉，但随着学习深入，新知识会不断与旧直觉冲突，真正的成长，就发生在“死磕”的时刻——你必须坚持，直到将那些反常识的理论，内化成一种新的、更强大的直觉。这不仅仅是在谈物理，也是在谈写作的真谛。

。②我们写作的起点，都是一套由成长、阅读和性格塑造的“出厂设置”，一种“模板化”的直白流露。比如新手写悲伤，本能就落向“泪流满面”；写快乐，第一反应准是“心花怒放”。我初学写作时，写失去亲人的悲痛，就翻来覆去用“撕心裂肺”“痛不欲生”“泪如雨下”这类词，生怕别人感受不到我的痛苦。有次请教一位作家，他给我讲了一个故事：“我母亲走时，我父亲一滴眼泪都没掉。他只是默默地把母亲最爱穿的那件毛衣拿出来叠了三遍，叠得比平时任何一次都更整齐。”原来，真正的悲伤不是声嘶力竭的情绪宣泄，而是巨大的克制。那次谈话修正了我的写作直觉：好的表达，要绕开“大词儿”，去寻找独属于某个瞬间的、带着体温的动作。③但写作的直觉重建，远不止告别陈词滥调这么简单。几乎所有的写作者，都免不了走过一段弯路：为了显得有文采，恨不得把所有的修辞都塞进文章里。直到读到汪曾祺写葡萄：“葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！”如此直白的话，就像老农蹲在田埂上唠家常，偏把葡萄那股不管不顾的野劲儿写活了。这时才恍然，所有写作者都得经历从简单到复杂，再到更高级的简单的过程。最初的简单是能力匮乏，只能凭原始直觉；后来学会了技巧，开始堆砌辞藻；最终会发现，洞悉所有复杂之后，我们选择的，还是最朴素、最精准的那一句。④当直觉被这样反复打磨后，你看世界的眼睛、听声音的耳朵、感受万物的心，就具有了接近艺术创造的能力。清晨买豆浆，看见摊主指节上的豆渣，会想起萧红笔下祖父那双像老松树皮的手；傍晚散步，一阵风卷着银杏叶落在脚边，一个念头就冒出来：风把秋天揉碎了。它们不是构思的，是从直觉中跳出来的。写作的逻辑很重要，但真正动人的作品，往往源于某个直觉的瞬间。先有喷薄而出的感受，然后才需要逻辑为它塑形。直觉是创作者与世界对话的隐秘通道。⑤那年的北京，地坛公园老柏树下，双腿瘫痪的史铁生将目光投向这座荒废古园。“在人口密集的城市里，有这样一个宁静的去处，像是神的苦心安排。”这份突然撞进心里的安排，成了《我与地坛》迸发的直觉，它像一把钥匙打开了史铁生对命运的所有思考。后来书里的每一段文字，都是从这个直觉的原点生长出来的。那些关于蜂儿、蚂蚁、露水，关于母亲悄悄躲在树后看他的细节，关于为什么活的追问，都像是树枝从树干里伸出来，自然又有力。⑥说到底，写作的直觉哪是什么玄乎事，不过是活成一个更敏感的人。这场关于直觉的修炼，终点不是成为一个会写作的人，而是成为一个更会生活的人。因为所有的文字，最终都是生活的回声。所有的直觉，最终都是你对生活的感觉。21．根据你对全文论述内容的理解，在第①段横线处补写一句话。22．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（

）A．第①段写杨振宁先生关于“物理学与直觉”的分享是为了引出人的直觉这一话题。B．第②段作者学写作之事，说明直觉重建要告别陈词滥调，从生活中寻找恰切表达。C．第③段汪老写葡萄的例子，强调好的表达是更高级的简单，是最朴素精准的词句。D．第⑤段史铁生与地坛的例子，意在启示我们要用直觉连通世界来写出深切的思考。23．简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。六、整本书阅读24．读书时常有两种很矛盾的心态，一种是放不下，“想一口气读完”；一种是舍不得，“太好看了，害怕读完就再无可读了”。从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》中任选一部，结合上述内容，谈谈你的阅读感受。（100字左右）七、写作25．按要求写一篇作文。作家余华说“写作就是回家”，意指写自己熟悉的生活。作家麦家说：“读书就是回家。我希望每一个来‘麦家理想谷’的人，都是为了读书，为了静心、安心、贴心，像回家一样。”在某时某地，你也会有“像回家一样”的感觉。以“像回家一样”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。26．写作要留白，不着一字，言有尽而意无穷；人生也要留白，不把生活排得太满，学会做减法，适当留白，有张有弛，要学习也要生活。留白是一种艺术追求，更是一种生活智慧。以“留白”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600至800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。《北京石景山区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题》参考答案1．

2．C

3．B

4．金本《水浒传》的叙事密度和手法精妙程度，堪称古典小说的巅峰。

5．“向”改为“为”，“境遇”改为“境界”。

6．

示例：《秋天的怀念》中“爱花的母亲养的花在儿子生病后都死了”

这些看似“闲笔”的细节或场景，实则与主线紧密关联，它们丰富了文章的情感层次、深化了主题，或是为情节铺垫、营造氛围，具有独特的艺术价值。

7．示例：不把存在坐实，让悬念留在心中【解析】1．本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“家、题、集、”等易错字的书写。2．本题考查字音字形。处置（chǔzhì）：处理，安排；处罚。处治——处置。故选C。3．本题考查成语。A.五味俱全：形容味道丰富，也比喻事物包含的内容复杂多样。句中《孔乙己》内容包含酸、苦等复杂情感，使用恰当；B.一鼓作气：指趁劲头大的时候一口气把事情做完。句中表示短篇小说读起来流畅连贯，使用不恰当；C.画龙点睛：比喻在关键处点明要旨，使内容更生动有力。句中形容短篇小说的结尾能让全篇更精彩，使用恰当；D.发人深省：指启发人深刻思考，有所醒悟。句中形容结尾的话能引发读者思考，使用恰当；故选B。4．本题考查词语理解。“天花板”在词典中原指“室内的天棚”，可引申为某个领域或行业的最高水平、巅峰之作，是公认的标杆。文段中提到金圣叹总结了《水浒传》“倒插法”“草蛇灰线法”等十余种叙事技巧，评价其“令人眼花缭乱，叹为观止”。这说明金本《水浒传》在叙事的紧凑度和手法的精妙程度上，都达到了古典小说的顶峰，是后人难以超越的标杆。由此可知画线句的意思是金本《水浒传》的叙事密度和手法精妙程度，堪称古典小说的巅峰。5．本题考查病句。原句搭配不当，“向读者营造”的介词使用不恰当，“向”引进动作的方向、目标或对象，如“向东走”“向他学习”，表示行为的对象的介词是“为”，“向”应改为“为”；“境遇”指处境和遭遇，一般不与“营造”搭配，“境遇”应改为“境界”。6．本题考查内容理解。①“闲笔不‘闲’”的核心是看似无关，实则有用。补充的例子需符合插入看似无关的细节这一特征，如《背影》：文中插入父亲给“我”选定了靠车门的一张椅子、嘱“我”路上小心等细节，看似是琐碎的叮嘱，实则为后文买橘子的感人情节铺垫，强化了父亲深沉的爱；《散步》写“我的母亲又熬过了一个严冬”，看似是闲笔，实则暗示母亲身体的脆弱，为后文走大路还是走小路的选择埋下伏笔，深化了家庭责任的主题；《阿长与〈山海经〉》中插入阿长睡觉时摆成“大”字和过年吃福橘等细节，看似是无关紧要的生活琐事，实则丰满了阿长的人物形象，为后文她买《山海经》的情节做了铺垫；《秋天的怀念》中插入“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”这一细节，看似是无关紧要的背景交代，实则暗示了母亲为照顾“我”而放弃了自己的爱好，深刻体现了母爱的无私与沉重。合理即可，答案不唯一。示例：《阿长与〈山海经〉》中“过年吃福橘说吉祥话”②《阿长与〈山海经〉》中，阿长喜欢切切察察、讲长毛故事等细节，看似是与主线买《山海经》无关的生活琐事，实则让阿长的形象更鲜活、真实，也让作者对阿长的情感从最初的厌烦转变为后来的怀念与感激，情感层次更加丰富立体；《老山界》中的山脚访瑶家，看似与翻越老山界的主线无关，实则展现了红军与瑶族百姓的鱼水情深，让文章的主题从红军的顽强意志延伸到军民团结，使主题更有深度；《背影》中父亲给“我”挑靠车门的座位，这一细节看似琐碎，实则为后文买橘子的感人情节做了铺垫；《昆明的雨》中跳火车采鸡枞的片段，看似随性，实则烘托出昆明雨季的闲适与诗意，让文章充满生活气息，也让读者更能感受到作者对昆明的眷恋之情。由此可得出结论：这些看似“闲笔”的细节或场景，实则与主线紧密关联，它们丰富了文章的情感层次、深化了主题，或是为情节铺垫、营造氛围，具有独特的艺术价值。7．本题考查仿写句子。“不把结局讲明，让悲凉藏在字间；不把振作点透，让昂扬自然流露”采用了“不把……让……”的排比句式，结构整齐，节奏鲜明，能清晰地归纳留白的不同类型，增强了语言的说服力和感染力，让读者更容易理解留白的精髓；内容上分别对应“鲁迅《孔乙己》结尾”“宗璞《紫藤萝瀑布》观花后”，补写内容需与“陶渊明《桃花源记》写渔人出村后”对应，同时保持句式，需要呼应《桃花源记》中桃花源是否真实存在的悬念，使整个段落的逻辑更连贯，结构更严谨。示例：不把虚实说破，让想象留在心中8．沉舟侧畔千帆过

静影沉璧

示例：落红不是无情物

示例：化作春泥更护花【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沉、侧、畔、影、璧”等字词容易写错。第（3）题要求写出运用比喻或双关手法的句子，示例“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”比喻自己，以落花化泥护花暗喻无私奉献精神，符合题意。9．起舞弄影

但愿人长久，千里共婵娟

10．这三个动词细腻地写出了月光移动的过程，表现了词人因与亲人分离而难以入眠的孤寂与惆怅，也暗含对亲人的深切思念。【导语】《水调歌头》是苏轼在中秋之夜怀念弟弟苏辙时写下的千古名篇。全词以“月”为线索，从把酒问月的浪漫想象，到对人生离合的哲理思考，再到千里共月的美好祝愿，情感跌宕起伏却又旷达超脱，展现了苏轼独特的生命智慧与旷达胸襟。9．本题考查诗歌画面和内容理解。第一空：词人在“把酒问青天”之后，展开浪漫想象，进而“起舞弄清影”。可填“起舞弄影”。

第二空：词人在领悟到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”之后，情感由惆怅转为旷达，于是发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，希望亲人即使相隔千里，也能共享明月的清辉，这是全词情感的升华。10．本题考查词句赏析。“转朱阁，低绮户，照无眠”三句，三个动词连用，层层递进地表现了词人的情感变化。“转”字写月光在夜空中移动，仿佛绕着朱红的楼阁缓缓转动。这个“转”不仅是自然景象的描写，更带有一种徘徊不去的意味，暗示词人内心的不平静。月光似乎在寻找什么，又似乎在陪伴孤独的人，与词人的思绪一起在夜空中回旋。“低”字写月光逐渐下沉，靠近雕饰华美的窗户。“低”有贴近、亲近之意，月光仿佛要透过窗户探进屋内，照亮离人的不眠之夜。这一动作带有温柔的意味，却更反衬出屋内人的孤独，因为越是温柔的月光，越容易勾起对亲人的思念。“照”字写月光最终落在窗前，照亮无法入眠的人。“照”把词人的无眠与孤寂暴露在清辉之下，使他无处遁形。月光本无情，却在此时显得格外有情，勾起他对弟弟苏辙的深切思念。这三个动词连在一起，不仅写出了月光移动的轨迹，更写出了词人情感的流动过程：从内心的不平静，到对亲人的思念，再到无法排遣的孤寂。这种以动写静、以景写情的手法，使词人的离愁别绪显得更加含蓄而深沉。11．C12．D

13．

两三粒

江上帆樯

清寂空灵【导语】《湖心亭看雪》是张岱小品文的巅峰之作，它以极简的笔墨勾勒出极致的空灵，在雪夜的寂静中藏着文人孤高的灵魂。作者以痴为骨，以简为笔，将个人的失意与超脱融入西湖的一片苍茫之中，让这篇短文不仅是一幅雪景图，更是一曲末世文人的精神独语。11．本题考查一词多义。A.名词，衣服/名词，衣服/名词，衣服/动词，穿；B.形容词，白色/形容词，空白、没有基础/形容词，白色/形容词，一无所有；C.动词，坐下，坐着/动词，坐下，坐着/动词，坐下，坐着/动词，坐下，坐着；D.动词，饮酒/动词，饮酒/动词，喝/动词，含着、怀着；故选C。12．本题考查理解文意。D.“此时的西湖可能有与志同道合者相遇的意外惊喜”错误，遇到金陵人是意外收获，而非出游的初衷；故选D。13．本题考查理解文章内容与意象、意境。第一空：由《湖心亭看雪》中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，张岱采用了由远及近、由大到小的描写顺序，长堤在远处只能看出“一痕”，湖心亭更小，只剩“一点”，小舟如同“一芥”，舟中的人在广阔天地间仅为“两三粒”，这种层层缩小的写法，将宏大的雪景与微小的人影形成强烈对比，营造出空灵孤寂的意境，应填“两三粒”。第二空：由《西湖梦寻·五云山》中“俯视南北两峰，若锥朋立，长江带绕，西湖镜开，江上帆樯，小若鸥凫”可知，张岱用一系列比喻来描绘俯视所见的景物：南北两峰比作“锥”，钱塘江比作“带”，西湖比作“镜”，江面上的帆船比作“鸥凫”，这一连串比喻让阔大的山水变得精致可感，应填“江上帆樯”。第三空：张岱在两篇文中都采用了俯视与远观的视角，将景物在阔大的空间背景中不断缩小，比如“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，以及“锥”“带”“镜”“鸥凫”的比喻。这种写法不仅突出了天地的广阔无垠，更让景物显得渺小而幽远，营造出一种超逸、清寂、空灵的意境，既体现了张岱独特的审美情趣，也暗含着他在乱世中孤高自守的精神状态，应填“清寂空灵”。【点睛】参考译文：湖心亭看雪崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”西湖梦寻·五云山五云山上有天井，即使大旱也不会干涸。山的东边是大湾，北边是马鞍，西边是云坞，南边是高丽，再往东是排山。五座山峰密集排列，高耸得超越云霞。俯视南北两座山峰，像锥子一样并立；钱塘江环绕山脚，西湖像镜子一样展开；江面上的帆船，小得像鸥鸟和野鸭，在烟波中出没，真是壮观的景象啊。14．而是普遍存在于中国古典小说之中

15．C

16．

小说的伏笔设置（或：草蛇灰线）

诗歌的陌生化表达

戏剧的冲突构建【导语】三则材料分别从小说、诗歌、戏剧三种文学体裁切入，系统阐释了不同文体的核心创作技巧。材料一以古典小说为例，剖析草蛇灰线伏笔手法的精妙，强调情节设计的隐蔽性与连贯性；材料二聚焦诗歌语言陌生化，通过炼字与语序倒装展现创新表达；材料三则揭示戏剧冲突对主题深化的作用，以《茶馆》为例展现矛盾递进的叙事力量。三者共同构成文学创作技巧的多维图谱，既有传统美学的传承性，又体现不同文体的独特性，为读者理解文学作品提供了系统的分析视角。14．本题考查补写句子。由材料一“草蛇灰线，并非《水浒传》所独有”和表格中《三国演义》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》等多部作品均运用了“草蛇灰线”手法可知，这一伏笔技巧并非《水浒传》的独创，而是广泛存在于各类古典小说中。前文用“并非……”的句式，横线处需要一个转折，引出其普遍性。因此可填：而是普遍存在于中国古典小说之中。15．本题考查对文章内容的理解。C.“必须打破词语运用的常规”错误，由材料二第①段“打破常规是获得陌生化的常用手段”可知，“打破常规”是常用手段，而非唯一方式，选项表述过于绝对；故选C。16．本题考查对文章内容的概括。材料一第①段点明“对作品中某些重要的情节或细节的出现，古代小说家往往在前边很远的地方就预作伏笔……这种特殊的伏应方法古代评点家称之为‘草蛇灰线’”，并结合《三国演义》《红楼梦》等多部作品的表格佐证，详细介绍了古典小说中通过预埋伏笔、前后呼应来增强叙事张力的“草蛇灰线”手法。这是中国古典小说重要的叙事技巧，能让情节结构更完整，给读者带来意外的惊喜。可概括为：小说的伏笔设置（或：草蛇灰线）。由材料二第①段“诗歌的生命在于‘新’……也就是给人‘陌生化’的感受”和“打破常规是获得陌生化的常用手段”可知，材料二以王维《过香积寺》的炼字、杜甫《秋兴八首》的语序倒装为例，阐述了诗歌通过打破词语运用和句式结构的常规，来营造“陌生化”美感、增强艺术感染力的创作技巧。可概括为：诗歌的陌生化表达。由材料三第①段“‘没有冲突，就没有戏剧。’戏剧冲突是戏剧中不同人物之间、人物自身内心以及人物与环境之间的矛盾产生、发展、解决的过程”可知，材料三以老舍《茶馆》为例，分析了戏剧冲突是展现人物性格、揭示作品主题的核心要素，是赋予戏剧作品张力与生命力的关键。可概括为：戏剧的冲突构建。17．创作《骆驼祥子》的灵感来源

构思《骆驼祥子》的具体过程

18．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者以“车”为核心来构建故事、塑造祥子的创作思路，突出了“车”在祥子生活和小说叙事中的地位。

19．因为作者在创作《骆驼祥子》时投入了大量时间去深入思考祥子的命运与底层车夫的生活，所以笔下的文字饱含真情实感，能够深刻地展现出祥子等底层劳动者的苦难与辛酸，具有震撼人心的力量。

20．写作的灵感往往来源于生活中的偶然见闻，要善于从日常小事或他人讲述中发现可以深入挖掘的写作素材；创作前需要进行充分的酝酿和准备，广泛搜集素材，构思成熟再动笔，这样写作时会更加顺畅。【导语】本文是老舍先生对《骆驼祥子》创作历程的自述，从他决心成为职业写家的缘由写起，回忆了小说创作灵感的来源，详细叙述了构思作品的过程，包括人物设定、情节铺排与语言风格的探索，接着简述了搜集素材与动笔写作的经过，最后对作品进行了自我评价，并交代了出版与传播的情况。17．本题考查文章内容概括。第一空：由第④段“记得是在1936年春天吧……这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是祥子故事的核心”可知，老舍从朋友偶然的闲谈里捕捉到了故事的核心元素，这正是《骆驼祥子》的创作灵感来源，应填：创作《骆驼祥子》的灵感来源。第二空：由第⑤段“我首先向齐铁恨先生打听骆驼的生活习惯……我便把骆驼与祥子结合到一处，而骆驼只负引出祥子的责任”、第⑥段“怎么写祥子呢？我先细想车夫有多少种，好给他一个确定的地位……我决定不许任何人夺去祥子的主角地位”、第⑦段“有了人，事情是不难想到的。人既以祥子为主，事情当然也以拉车为主”、第⑧段“由这里，我又想到，一个车夫也应当和别人一样有那些吃喝而外的问题……我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会”可知，这部分内容详细记录了老舍从确定人物核心、搭建社会环境、设计情节线索到挖掘主题内涵的完整构思过程，应填：构思《骆驼祥子》的具体过程。18．本题考查赏析句子。作者用“小羊拴在柳树下”这个鲜活的比喻，来诠释自己的叙事策略。“小羊”对应祥子，“柳树”对应“车”，草地则是整个北平的车夫社会。这个比喻既通俗易懂，又精准地体现了作者构思的巧妙：“车”不仅是祥子谋生的工具，更是整个故事的轴心，所有人物、情节都围绕它展开，从而让祥子的形象始终牢牢锁定在故事的中心，不会游离。它把抽象的创作构思转化为了具体可感的画面，让读者能立刻理解老舍如何用“车”这一线索，将祥子的命运与整个底层社会紧密绑定。据此作答即可。19．本题考查词句理解。这句话并非字面意义上的流血流泪，而是老舍对自己创作状态的深刻总结。“思索的时候长”说明作者投入了大量时间，反复琢磨祥子的人生轨迹、心理变化，以及整个底层车夫群体的生存困境，把自己完全代入了人物的痛苦与挣扎之中。正是这种深度的共情和长时间的沉潜，让他的文字不再是冰冷的叙述，而是充满了滚烫的真情实感，能够将祥子的血泪人生和底层人民的苦难淋漓尽致地展现出来，从而具有了震撼人心的艺术力量。据此分析即可。20．本题考查内容概括和主旨把握。由第④段“记得是在1936年春天吧……这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是祥子故事的核心”可知，老舍并没有刻意寻找宏大的写作