五年级科学课摩擦力实验教案

五年级科学课摩擦力实验教案一、课题名称：探究影响摩擦力大小的因素二、授课年级：五年级三、课时安排：1课时四、教学目标（一）知识与技能1.知道摩擦力是物体接触面之间阻碍相对运动的力。2.通过实验探究，了解影响摩擦力大小的两个主要因素：接触面的粗糙程度和物体间的压力大小。3.学习使用弹簧测力计测量摩擦力的大小，初步掌握控制变量法的实验思路。（二）过程与方法1.通过观察生活中的摩擦现象，提出关于摩擦力的问题。2.经历“提出问题—作出假设—设计实验—进行实验—收集证据—得出结论—交流讨论”的科学探究过程。3.在实验中培养动手操作能力、观察能力和分析归纳能力。（三）情感态度与价值观1.感受科学与生活的密切联系，激发探究科学现象的兴趣。2.培养实事求是的科学态度和合作探究精神。3.认识到摩擦力在生活中的利与弊，体会科学知识的应用价值。五、教学重点与难点（一）教学重点1.探究影响摩擦力大小的因素（接触面粗糙程度和压力大小）。2.学习用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法。（二）教学难点1.理解并应用控制变量法进行实验设计。2.准确测量并记录实验数据，根据数据得出科学结论。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含生活中的摩擦现象图片、实验步骤示意图等）。2.分组实验材料一套（用于演示或备用）：*不同粗糙程度的平面（如光滑木板、粗糙木板、砂纸面、桌面）*带挂钩的长方体木块（或小车）*弹簧测力计（量程合适，已调零）*砝码（或其他重物）若干*细线*毛巾3.实验记录单（每组一份）。4.板书设计相关内容。（二）学生准备1.预习本课内容，思考生活中的摩擦现象。2.科学活动手册或笔记本、铅笔。七、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话引入：同学们，老师今天遇到一个小麻烦，想请大家帮忙想想办法。（出示一个放在光滑桌面上的重物，如装满书的盒子）老师想把这个盒子从桌子这边推到那边，可是感觉有点费劲，大家有什么好办法能让我推得轻松一点吗？（引导学生说出：在下面垫几根圆铅笔、洒点滑石粉、把接触面弄光滑些等）2.提问：为什么这些方法能让推动盒子变得轻松呢？这里面蕴含着什么科学道理呢？其实，这都和我们今天要研究的一个力有关，它就是——摩擦力。（板书课题：摩擦力）3.引导思考：在我们的生活中，还有哪些地方能感受到摩擦力的存在呢？（学生举例：走路时鞋底与地面、写字时笔尖与纸面、擦黑板时板擦与黑板等）（二）新课探究：摩擦力的大小与什么有关（约25分钟）1.认识摩擦力，提出假设*演示感知：老师用手将木块在桌面上慢慢拖动，提问：“当我拖动木块时，感觉到有一种力在阻碍木块的运动，这个力就是摩擦力。它是怎么产生的呢？”（引导学生认识到是木块和桌面接触并发生相对运动时产生的）*提出问题：那么，摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？请大家结合生活经验，大胆地猜一猜。*学生猜想：（预设学生会提出：与物体的轻重有关、与接触面的光滑程度有关、与物体的运动速度有关、与接触面的大小有关等）*聚焦研究：同学们提出了很多有价值的猜想。今天我们先来重点探究两个大家普遍关心的因素：（1）接触面的粗糙程度；（2）物体对接触面的压力大小（可以简单理解为物体的轻重）。（板书：猜想：1.接触面粗糙程度？2.压力大小？）2.设计实验方案*讨论方法：我们有了猜想，接下来就要用实验来验证。大家想一想，要研究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，我们应该怎么做实验？需要改变什么条件？保持哪些条件不变？（引导学生思考，引出“控制变量法”）*师生共同总结实验设计思路：*实验一：探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系*改变的条件（自变量）：接触面的粗糙程度（如光滑木板面、桌面、砂纸面）。*保持不变的条件（控制变量）：同一木块（压力相同）、拉动速度尽量均匀、拉动方向（水平）。*测量的量（因变量）：摩擦力的大小（通过弹簧测力计的读数体现）。*实验二：探究摩擦力大小与压力大小的关系*改变的条件（自变量）：物体对接触面的压力大小（如木块上不放砝码、放一个砝码、放两个砝码）。*保持不变的条件（控制变量）：同一木块、同一接触面（粗糙程度相同）、拉动速度尽量均匀、拉动方向（水平）。*测量的量（因变量）：摩擦力的大小。*介绍实验器材：重点介绍弹簧测力计的使用方法：如何调零、如何正确读数、如何沿水平方向匀速拉动木块（强调“匀速”是为了让拉力等于摩擦力）。*明确实验步骤与注意事项：*小组内成员分工合作（如操作员、读数员、记录员、材料员）。*每种情况至少测量两次，取平均值，以减小误差。*注意安全，轻拿轻放器材。*及时将实验数据记录在记录表中。3.学生分组实验，教师巡视指导*学生按照设计的实验方案进行分组实验，教师巡视，对学生的操作进行指导，及时解决实验中出现的问题（如测力计使用是否规范、是否做到匀速拉动等）。*提醒学生认真观察，准确读数，如实记录。4.分析数据，得出结论*小组汇报：各小组选派代表汇报实验数据及实验中观察到的现象。*共同分析：引导学生对比数据，思考：*在实验一中，当接触面越来越粗糙时，弹簧测力计的示数如何变化？这说明了什么？*在实验二中，当木块上的砝码增多（压力增大）时，弹簧测力计的示数如何变化？这说明了什么？*得出结论：（板书）*接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。*压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。（三）巩固小结，拓展延伸（约7分钟）1.知识梳理：通过今天的实验，我们知道了摩擦力的大小与哪些因素有关？（学生回答，教师板书）2.讨论利弊：摩擦力是不是总是对我们有用呢？它有哪些好处，又有哪些坏处？（学生举例，如：走路、刹车需要摩擦力；机器运转、推动重物时摩擦力是阻力）3.生活应用：人们在生活中是如何增大有益摩擦、减小有害摩擦的？（出示图片或实物：鞋底花纹、轮胎花纹、滑冰鞋、轴承、润滑油等，引导学生分析）（四）课堂总结（约2分钟）今天我们通过自己动手实验，探究了影响摩擦力大小的秘密，知道了接触面的粗糙程度和压力大小都会影响摩擦力。希望同学们今后能带着科学的眼光去观察生活，发现更多科学的奥秘，并能利用所学知识解释生活中的现象，解决实际问题。（五）布置作业（约1分钟）1.完成科学活动手册上的相关练习。2.回家后，和家长一起找一找家里哪些地方应用了增大摩擦力的方法，哪些地方应用了减小摩擦力的方法，下节课和同学们分享。3.思考：如果我们想让一个物体在斜面上不容易滑下来，除了增加摩擦力，还可以有什么办法？（为后续学习铺垫）八、板书设计探究影响摩擦力大小的因素1.什么是摩擦力？物体接触面间阻碍相对运动的力。2.猜想与假设：*接触面粗糙程度？*压力大小？3.实验结论：*接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。*压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。4.生活中的应用：*增大有益摩擦：鞋底花纹、轮胎花纹*减小有害摩擦：加润滑油、用