幼儿语言启蒙报纸阅读教案

幼儿语言启蒙报纸阅读教案一、活动名称：报纸里的小秘密二、年龄段：4-5岁（中班）三、活动目标1.认知目标：初步感知报纸的基本构成（如大标题、图片、文字块），对报纸上的图画和符号产生兴趣。2.技能目标：尝试指认、讲述报纸上感兴趣的图画内容，学习运用简单的词句表达自己的发现和想法。3.情感态度目标：体验阅读报纸的乐趣，乐于参与集体阅读和讨论活动，培养初步的阅读习惯和对文字符号的敏感性。四、活动准备1.物质准备：*多种类型的报纸（选择色彩鲜艳、图片丰富、内容贴近幼儿生活的版面，如天气预报、动物新闻、儿童故事、美食图片等，避免过于成人化或负面的内容）。确保每人一份或两人一份。*安全剪刀、固体胶、彩笔、大白纸或展示板。*一些与报纸内容相关的实物或玩具（如报纸上有苹果图片，可以准备真实的苹果或苹果模型）。*小篮子或托盘（用于放置报纸和工具）。2.经验准备：幼儿已具备一定的口语表达能力，有过阅读图画书的经验。五、活动过程（一）导入：神秘的“纸宝宝”（约5分钟）1.情境创设：教师手持一卷用彩绳系好的报纸，神秘地问：“小朋友们，今天老师带来了一个特别的‘纸宝宝’，它肚子里藏了好多好多有趣的故事和图片，我们一起来认识它好吗？”2.感知探索：将报纸分发给幼儿（可两人一份），引导幼儿自由触摸、翻看，“看看这个‘纸宝宝’摸起来是什么感觉的？它和我们平时看的图画书有什么不一样？”3.自由交流：鼓励幼儿小声与同伴交流自己的发现，教师巡回倾听，了解幼儿的初始兴趣点。（二）展开：报纸里的奇妙发现（约15-20分钟）1.整体感知，说说看看：*教师：“‘纸宝宝’的名字叫‘报纸’。报纸上有什么呢？我们一起来找找看！”*引导幼儿观察报纸的整体布局，如“大大的字”（标题）、“小小的字”（正文）、“漂亮的图片”。*提问：“报纸上有没有你认识的东西？”（如：小狗、汽车、太阳、数字等），鼓励幼儿大胆指认并用简单的词语描述。2.聚焦图片，大胆讲述：*教师：“我发现报纸上有一张特别有趣的图片（指向一张色彩鲜明、内容简单的图片，如一只可爱的小猫），谁能告诉我，这是什么？它在做什么？”*引导幼儿仔细观察图片细节，鼓励他们用较完整的句子表达自己的看法。例如：“这是一只小猫，它在玩毛线球。”*集体与个别结合：先请几位幼儿分享，再鼓励其他幼儿模仿或补充。教师对幼儿的描述给予积极回应和肯定，如：“你看得真仔细，小猫的眼睛圆圆的！”3.寻找“特别”的符号：*教师：“报纸上除了图片，还有很多黑色的小符号，它们叫做‘字宝宝’。这些‘字宝宝’虽然我们还不认识，但它们能告诉我们图片说了什么故事，新闻里发生了什么事情。”*引导幼儿寻找报纸上自己认识的数字、简单的汉字（如“大”、“小”、“人”等，根据班级幼儿实际情况调整），或者形状特别的字。*教师可以指着报纸上的大标题，用夸张的语气朗读（即使幼儿不认识字，也能感受语言的节奏和语调）：“今天天气真好！”（三）创意工坊：我的“报纸小书”/“报纸剪贴画”（约10-15分钟）1.提出创作任务：“我们找到了这么多有趣的东西，现在我们来做一个属于自己的‘报纸小书’或者‘报纸剪贴画’吧！我们可以把喜欢的图片或者‘字宝宝’剪下来，贴在白纸上。”2.示范与指导：*教师简单示范如何安全使用剪刀（提醒安全注意事项）和胶水。*引导幼儿选择自己喜欢的图片、图案或文字块进行剪贴。*鼓励幼儿边剪边说：“我要剪这个红红的苹果。”“我喜欢这个小汽车的图片。”3.个性化创作：幼儿自由创作，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿大胆想象和表达。（四）分享与结束：我们的报纸故事（约5-10分钟）1.作品展示：将幼儿的“报纸小书”或“剪贴画”展示在展示板上。2.分享交流：请几位幼儿介绍自己的作品：“你剪了什么？为什么喜欢它？”引导幼儿用语言描述自己的作品和选择。3.教师小结：“今天我们和‘报纸宝宝’成为了好朋友，发现了报纸里有这么多好看的图片和有趣的‘字宝宝’。报纸真是一个神奇的东西，它每天都会带来新的故事。回家后，也可以和爸爸妈妈一起看看家里的报纸，找找里面有趣的内容哦！”4.整理与道别：引导幼儿一起将剩余材料整理好，与“报纸宝宝”说再见。六、活动延伸1.区角活动：在阅读区设置“报纸角”，投放不同类型的报纸和放大镜，鼓励幼儿自由翻阅探索。在美工区提供报纸，供幼儿进行撕贴、揉纸等创作活动。2.家园共育：鼓励家长和孩子一起阅读报纸，引导孩子观察生活中的文字符号，如路牌、商店招牌等，培养幼儿对文字的兴趣。3.主题活动：如果幼儿对报纸产生持续兴趣，可以开展“报纸的旅行”等主题活动，了解报纸的制作、传递过程等。七、活动反思1.幼儿在活动中的参与度和兴趣点是否高涨？哪些环节最能吸引幼儿？2.活动目标的达成情况如何？幼儿是否能主动观察、指认并尝试表达？3.材料的准备是否充分、适宜？报纸的选择是否符合幼儿的认知特点？4.在引导幼儿观察和表达方面，教师的提问和回应是否有效？5.活动过程中是否关注到个体差异，对不同发展水平的幼儿是否给予了适当的支持和引导？6.创意工坊环节，幼儿的动手能力和想象力是否得到了较好的发挥？八、教师小贴士*安全性第一：使用剪刀时，务必强调安全，并提供适合幼儿使用的安全剪刀，教师需全程密切关注。*尊重个体差异：允许幼儿按照自己的节奏和兴趣进行探索，不强迫幼儿认识文字。*语言激励：多用鼓励性、启发性的语言，如“你真会发现！”“你的故事真好听！”*灵活调整：根据本班幼儿的实际情况和兴趣点，灵活调整活动内容和时间。*趣味