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文档简介

机械设计与制造机械制造企业机械设计实习生实习报告一、摘要2023年7月1日至2023年8月31日,我在一家机械制造企业担任机械设计实习生。在为期8周的实习中,我深度参与XX型号零件的3D建模与工程图绘制,完成12套图纸,其中9套通过技术部审核并投入生产。运用SolidWorks软件进行零件建模,优化了3套零件的装配结构,使整体重量减少15%,获组长书面表扬。通过参与生产现场问题排查,掌握CAM软件切削路径规划,独立完成5个工件的数控加工仿真,误差控制在0.02mm以内。总结出模块化设计可复用性提升40%的方法论,并应用于后续图纸优化中。二、实习内容及过程7月1号到8月31号,我在一家做精密零件的企业实习,岗位是机械设计助理。公司主要搞定制化的传动部件,客户都是些搞自动化设备的。我跟着师傅学了整个设计流程,从需求分析到图纸出完,再到跟车间的沟通确认。7月中旬开始接触第一个项目,是个用于食品行业的搅拌轴设计。客户要求材料是304不锈钢,转速要1500转每小时,还特别强调不能有死角容易残留物料。我负责绘制主轴和搅拌叶片的工程图,用了SolidWorks。刚开始对不锈钢的强度计算不太熟,叶片的流道设计反复改了好几次,师傅就带我看了他们以前的类似案例,教我怎么看材料手册上的性能参数。最后图纸出来了,叶片的曲面光顺性做得不错,车间师傅说这样加工起来省力,效率能提一成。8月初参与了一个难度更大的项目,是给一家半导体厂做的晶圆搬运机构。这个活儿技术要求高,精度得控制在0.01mm以内。我负责的是导轨模块的3D建模,用的是UG。项目刚开始的时候,技术部老张给我看了之前做这个项目的错误记录,有两次因为导轨接触面设计不合理,导致客户那边装不上。我特别注意了滑动面的配合公差,把H7的公差等级改成了H6,还增加了热处理要求。后来机构做出来的时候,客户那边测试结果非常理想,滑动阻力比之前降了20%,他们还特意在邮件里提了我的设计考虑周全。实习期间最大的挑战是第一次独立做CAM编程。8月15号车间反馈一个零件的加工时间太长,我接手后用Mastercam把刀路重新规划了一下,把一些不必要的精加工循环给删了,改用等高外形加工策略,结果加工时间缩短了35%。虽然最后程序通过了验证,但中间调试了好几次,好几回差点因为没注意安全代码导致机床报警。这次让我明白,编程不光是会用软件,还得懂加工工艺。公司的管理上有些地方确实需要改进。比如设计评审会经常临时召集人,有时候我正在忙另一个紧急任务,根本没法集中精力。另外,培训机制也一般,新人基本靠师傅带,没有系统的培训资料。岗位匹配度方面,我接触到的设计工作偏理论,实际生产现场的很多细节没机会参与。要是公司能提供更规范的培训手册,或者搞个设计规范数据库,效率肯定能更高。我建议可以建立个在线的工艺知识库,把那些常见问题的解决方案都整理好,新人就能直接查。三、总结与体会8周实习就像把书本里的理论扔进实践的熔炉里淬炼。7月1号刚去的时候,对着SolidWorks界面都有些发懵,连装配体的约束条件都要反复确认。到8月31号离开时,独立完成过12套零件图纸,其中9套通过技术部审核,这让我觉得大学几年学的知识真不是白费的。实习最大的收获是摸清了传动件设计的完整流程。以前觉得机械设计不就是画图吗,现在才知道从客户需求翻译成技术参数,到跟加工工艺反复确认公差带,每一步都得非常严谨。7月中旬做的搅拌轴项目就是个例子,客户要求的1500转/小时转速,我根据材料手册查到304不锈钢的疲劳极限,算出来许用转速是1800转,这才放心把叶片的强度校核报告一起提交过去。这种把理论数据跟实际工况结合起来的能力,在学校里真没怎么锻炼到。这次经历也让我对职业规划有了更具体的想法。之前想当通用机械设计师,现在看更倾向于做定制化的传动系统开发。8月下旬参与的那个晶圆搬运机构项目就特别有意思,里面用到不少精密偶件设计,比如锥销连接的间隙配合,还有陶瓷轴承座的热膨胀补偿。这些都是在学校没接触过的领域,回去打算系统学学《精密机械设计》那本书,顺便报个机械制图员证书,感觉这样求职时底气能足不少。行业里数字化转型的趋势特别明显。我实习的公司虽然规模不大,但已经在用云平台同步图纸数据,车间也上了MES系统。这让我意识到,以后做设计光会手工绘图肯定不行,得懂点工业互联网的玩意儿。比如他们用的SolidWorksPDM,我就没完全弄明白工作流设置里的权限分配逻辑,要是早点搞懂,7月底帮师傅整理标准件库时效率能高出一倍。最重要的是心态的转变。以前做课程设计,改个尺寸可能还得找老师,现在自己接手项目,客户邮件里提的每一个细节都得自己盯。8月25号熬夜修改晶圆搬运机构的公差表,结果第二天技术部老张说标注方式太老套,让我用基准字母重新整理一遍,虽然有点郁闷,但确实学到不少东西。这种被要求反复打磨的感觉,才是真正的工作状态啊。四、致谢在此期间,得到实习单位领导的关心与支持。指导老师给予

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