初中语文古诗文背诵与赏析训练册

初中古诗文学习：背诵与赏析的双翼齐飞对于初中阶段的同学们而言，古诗文学习常常是一块既充满魅力又略显挑战的领域。那些凝练的语言、深远的意境、醇厚的情感，不仅是中华优秀传统文化的瑰宝，也是培养语感、提升文学素养的重要途径。在学习过程中，“背诵”与“赏析”犹如鸟之双翼、车之两轮，缺一不可，相辅相成。唯有将二者有机结合，方能真正领会古诗文的精髓，从中汲取养分。一、基石之固：背诵的艺术与方法背诵，常被视为古诗文学习的第一道门槛，也是基石所在。不少同学视背诵为畏途，实则不然，掌握恰当的方法，背诵亦可成为一种乐趣，一种与古人对话的方式。1.理解为先，而非机械记忆死记硬背不仅效率低下，更易遗忘，且难以体会作品的内涵。在背诵之前，务必扫清文字障碍，理解每一个字词的含义，疏通句子的大意，把握文章的整体脉络。当你明白“春风又绿江南岸”中“绿”字的传神，理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所蕴含的哲理与豁达，背诵便不再是枯燥的字符堆砌，而是情感与思想的自然流淌。2.把握脉络，感知作品节奏无论是诗词还是古文，都有其内在的韵律和节奏。诗歌的平仄、押韵，散文的起承转合，都是其独特魅力的组成部分。在背诵时，不妨放声朗读，用心感受语言的抑扬顿挫、舒缓疾徐。比如朗读《岳阳楼记》，当读到“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”时，自然会感受到其气势磅礴；读到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时，又会被其深沉的家国情怀所感染。这种对节奏的感知，能极大地帮助记忆。3.巧用联想，构建记忆锚点联想是记忆的好朋友。可以将诗文内容与自己的生活经验、已有的知识储备联系起来，或将其转化为生动的画面在脑海中呈现。例如背诵“大漠孤烟直，长河落日圆”，不妨想象自己置身于广袤的沙漠，看到一缕孤烟笔直升起，黄河尽头一轮落日又大又圆的壮阔景象。这样的画面感能让诗句在记忆中停留得更久。4.及时复习，对抗遗忘曲线记忆是一个不断重复、强化的过程。根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习至关重要。当天背诵的内容，睡前可以在脑海中“过电影”，第二天清晨再加以巩固。之后，每隔一段时间进行回顾，如此反复，方能将古诗文的精华内化为自己的知识储备。二、探骊之珠：赏析的视角与路径背诵是“入乎其内”，赏析则是“出乎其外”，是对作品更深层次的理解与品味。赏析并非高深莫测，而是有章可循，需要我们调动多方面的感官与思维。1.字词的咀嚼：于细微处见真章古人作诗为文，讲究炼字炼句，一字千金。赏析时，要特别关注那些关键的动词、形容词、副词以及一些富有表现力的虚词。例如“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态的变化和生命力；“采菊东篱下，悠然见南山”的“见”字，看似平淡，却准确传达出诗人不经意间与自然相融的闲适心境，若改为“望”字，则刻意之感顿生，韵味全无。2.意象的把握：品味诗中的画与情意象是寄托诗人情感的客观物象。如“柳”常与离别相关，“月”多寄托思乡怀人之情，“菊”则象征高洁隐逸。赏析时，要学会识别诗中的主要意象，并理解这些意象所承载的特定情感内涵。例如马致远的《天净沙·秋思》，“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”，一系列凄清萧瑟的意象组合，共同营造了天涯游子的悲苦心境。3.手法的辨识：理解表达的巧思古诗文常用的表现手法有很多，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、用典、借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生等。辨识并理解这些手法的运用，有助于我们更清晰地把握作者的写作意图和作品的艺术魅力。例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用夸张的手法，极写庐山瀑布的雄伟壮丽；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则是将主观情感赋予客观景物，达到了情景交融的境界。4.情感的共鸣：与古人对话文学作品是情感的载体。赏析古诗文，最核心的是要走进作者的内心世界，感受其喜怒哀乐，理解其思想情怀。是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，还是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞不屈，还是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民。当我们能与古人产生情感上的共鸣时，便真正读懂了作品。5.背景的勾连：知人论世的重要性“知人论世”是赏析古诗文的重要原则。了解作者的生平经历、思想倾向、创作背景，以及作品所处的时代特征，能帮助我们更准确、更深刻地理解作品的内涵。例如，不了解杜甫所处的安史之乱的动荡年代和他忧国忧民的情怀，就难以真正体会《茅屋为秋风所破歌》中那份深沉的悲哀与博大的胸怀。三、融会贯通：背诵与赏析的相辅相成背诵与赏析并非割裂的两个环节，而是相互促进、相辅相成的有机整体。一方面，深刻的赏析是高效背诵的前提。当你真正理解了一首诗的意境、情感和艺术手法，背诵起来便会水到渠成，记忆也会更加牢固持久。因为你记住的不仅仅是文字，更是文字背后的故事与情感。另一方面，熟练的背诵也为深入赏析提供了便利。当一首诗、一篇文能够脱口而出，其语言的节奏、韵律、结构便能在反复吟咏中被我们感知。许多精妙之处，往往是在熟读成诵之后，才突然“顿悟”的。所谓“书读百遍，其义自见”，正是此理。因此，在学习中，我们应将背诵与赏析结合起来。初读时，尝试理解大意，进行初步赏析；在理解的基础上进行背诵；背诵之后，再回过头来细细品味，进行更深层次的赏析。如此循环往复，方能相得益彰。四、学以致用：日常训练的几点建议1.制定计划，循序渐进：根据教材要求和自身情况，制定合理的背诵与赏析计划，切忌贪多求快。每天坚持一点，日积月累，必有成效。2.勤做笔记，善于总结：在学习过程中，遇到精彩的词句、独到的见解或自己的感悟，要及时记录下来。可以建立专门的古诗文学习笔记本，分类整理，时常翻阅。3.积极思考，勇于质疑：赏析并非简单接受他人观点，更要学会独立思考，敢于提出自己的见解。对于一些有争议的问题，可以查阅资料，进行探究。4.学以致用，尝试运用：学习的最终目的是运用。可以尝试模仿古诗文的风格进行简单的写作，或在自己的作文中恰当引用古诗文名句，既能加深理解，又能提升写作水平。初中阶段的古诗