生物教学两栖动物与爬行动物课程设计

生物教学两栖动物与爬行动物课程设计一、课程名称两栖动物与爬行动物的奥秘二、适用对象中学生物学课程学习者（初中或高中，可根据学生具体认知水平调整深度）三、课程设计理念本课程旨在引导学生通过观察、比较、探究等多种学习方式，系统认识两栖动物和爬行动物的主要特征、代表类群及其与环境的关系。课程强调理论与实践相结合，注重培养学生的科学思维能力、观察能力和合作探究精神，树立生物进化与适应的观念，增强环境保护意识。四、教学目标（一）知识与技能1.概述两栖动物和爬行动物的主要特征，并能举例说明。2.识别常见的两栖动物和爬行动物，了解其生活习性及与人类的关系。3.尝试分析两栖动物和爬行动物的形态结构、生理功能与其生活环境的适应性。4.比较两栖动物和爬行动物在进化上的异同点，理解爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物。（二）过程与方法1.通过观察图片、视频资料以及实物（如有条件），提高观察能力和信息获取能力。2.通过小组讨论、合作探究等形式，培养分析问题、解决问题以及合作交流的能力。3.学习运用比较法归纳总结两栖动物与爬行动物的主要特征及异同。（三）情感态度与价值观1.认识到两栖动物和爬行动物在自然界中的重要作用，增强爱护动物、保护生物多样性的情感。2.体会生物进化的奇妙，认同生物体结构与功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点。3.关注与两栖爬行动物相关的社会议题，如栖息地破坏、物种保护等，培养社会责任感。五、教学重点与难点（一）教学重点1.两栖动物的主要特征（如幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸兼皮肤辅助呼吸，变态发育，水陆两栖生活等）。2.爬行动物的主要特征（如体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳等）。3.爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物的原因。（二）教学难点1.理解两栖动物“水陆两栖”生活的适应性特征及其局限性。2.分析爬行动物在生殖发育方面摆脱对水环境依赖的重要意义。3.准确区分两栖动物和爬行动物，并理解二者在进化树上的位置关系。六、课时安排建议2课时（每课时45分钟）七、教学准备（一）教师准备1.制作多媒体课件（PPT）：包含图片（青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈、蜥蜴、龟、蛇、鳄鱼等）、视频（青蛙的变态发育、蜥蜴的捕食与繁殖等）、动画（两栖动物与爬行动物生殖过程对比）。2.准备相关的动物模型或标本（如青蛙浸制标本、蜥蜴剥制标本等，如有条件）。3.设计学生活动用的比较表格、思考题。4.收集与两栖爬行动物保护相关的新闻报道或纪录片片段。（二）学生准备1.预习教材中关于两栖动物和爬行动物的内容。2.鼓励学生搜集自己感兴趣的两栖动物或爬行动物的图片、资料（文字或短视频）。3.准备笔记本和笔，用于记录和参与讨论。八、教学过程第一课时：两栖动物（一）导入新课（约5分钟）1.图片导入，激发兴趣：展示一组生动的动物图片（如跳跃的青蛙、鸣叫的蟾蜍、奇特的大鲵），提问：“同学们认识这些动物吗？它们都生活在哪里？它们的生活有什么共同的特点呢？”2.引出课题：引导学生思考这些动物与鱼类、哺乳动物的区别，从而引出“两栖动物”的概念，点明本节课的学习主题。（二）新课讲授（约30分钟）1.观察与思考：青蛙的形态结构与生活习性*展示青蛙的高清图片或视频，引导学生观察青蛙的外部形态（头部、躯干、四肢、皮肤）。*提问：青蛙的身体分为哪几部分？它的皮肤有什么特点？（裸露、湿润）这与它的生活环境有什么关系？（辅助呼吸）*结合青蛙的捕食行为视频，提问：青蛙的运动方式有哪些？（跳跃、游泳）其四肢的特点是如何适应这些运动的？（后肢发达，趾间有蹼）*引导学生回忆：青蛙小时候是什么样子的？（蝌蚪）蝌蚪和青蛙在形态结构、生活环境上有哪些不同？2.青蛙的生殖与发育——变态发育*播放青蛙生殖发育过程的动画或视频片段（从受精卵到蝌蚪，再到幼蛙、成蛙）。*师生共同总结青蛙的生殖特点：体外受精，水中产卵。*重点讲解“变态发育”：幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。*讨论：青蛙的生殖和发育过程为什么离不开水？这对它的分布有什么影响？3.两栖动物的主要特征*引导学生根据对青蛙的学习，并结合教材内容，尝试归纳两栖动物的主要特征。*师生共同总结并板书：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；皮肤裸露，能分泌黏液；体温不恒定（变温动物）。4.其他常见的两栖动物*展示蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈的图片或短视频，简要介绍它们的生活习性和主要特点。*强调大鲵是我国特有的珍稀保护动物，引导学生关注生物多样性保护。5.两栖动物与人类生活的关系*讨论：两栖动物对人类有哪些益处？（如青蛙捕食农田害虫，蟾蜍的毒液可入药等）*思考：目前两栖动物的生存面临哪些威胁？（环境污染、栖息地破坏、非法捕捉等）我们应该如何保护它们？（三）巩固提升（约7分钟）1.快速判断：给出一些动物名称（如乌龟、鳄鱼、牛蛙、蝾螈、海豹），让学生判断哪些是两栖动物，并说明理由。2.小组讨论：“为什么说两栖动物是脊椎动物从水生向陆生进化的过渡类群？”鼓励学生从呼吸、生殖、运动等方面进行分析。（四）课堂小结与作业布置（约3分钟）1.小结：师生共同回顾本节课学习的主要内容（青蛙的特征、变态发育、两栖动物的主要特征）。2.作业：*完成教材课后关于两栖动物的练习题。*搜集一种自己最感兴趣的两栖动物的详细资料，下节课可以分享。第二课时：爬行动物（一）复习旧知，导入新课（约5分钟）1.回顾：提问学生上节课学习的两栖动物的主要特征，特别是其生殖发育对水环境的依赖。2.情境设问：“在陆地上，还有一类动物，它们的身体覆盖着鳞片或甲，有的会蜕皮，有的会产卵，它们是谁呢？”（展示蜥蜴、龟的图片）它们和两栖动物一样吗？它们是如何适应陆地生活的呢？从而引出“爬行动物”。（二）新课讲授（约30分钟）1.观察与比较：蜥蜴的“陆地生活策略”*展示蜥蜴的图片或视频，引导学生观察其外部形态（身体分部、体表覆盖物——角质鳞片）。*提问：蜥蜴的皮肤与青蛙的皮肤有何不同？（干燥、有角质鳞片）这有什么作用？（保护身体，减少水分蒸发，适应陆地干燥环境）*结合蜥蜴的运动和捕食视频，分析其四肢特点（短小，能贴地迅速爬行）。*提问：蜥蜴用什么呼吸？（肺）与青蛙的肺相比，你认为蜥蜴的肺功能可能更（强/弱）？为什么？（更适合陆地生活，不需要皮肤辅助呼吸也能满足需求）2.蜥蜴的生殖与发育——摆脱水的束缚*展示蜥蜴产卵的图片或视频片段，观察卵的特点（有坚韧的卵壳）。*师生共同总结蜥蜴的生殖特点：体内受精，陆地产卵，卵外有坚韧的卵壳保护。*讨论：蜥蜴的卵和青蛙的卵相比，有哪些优势？（卵壳能保护胚胎，防止水分蒸发和机械损伤，使胚胎在陆地上发育）*强调：蜥蜴的幼体（小蜥蜴）孵出后，形态结构和生活习性与成体相似，没有变态发育过程。*思考：爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖，这对它们的生存和分布有什么重要意义？（是脊椎动物真正适应陆地生活的开始）3.爬行动物的主要特征*引导学生根据对蜥蜴的学习，并结合教材内容，归纳爬行动物的主要特征。*师生共同总结并板书：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳；体温不恒定（变温动物）。4.其他常见的爬行动物*展示龟、鳖、蛇、鳄鱼等爬行动物的图片或短视频，简要介绍它们的生活习性和主要特点（如龟的甲壳，蛇的蜕皮，鳄鱼的强大捕食能力）。*强调一些爬行动物（如扬子鳄）是我国特有的珍稀保护动物，树立保护意识。5.爬行动物与人类生活的关系*讨论：爬行动物对人类有哪些影响？（有益：如捕食害虫、药用、科研；有害：部分毒蛇咬伤）*引导学生客观看待爬行动物，消除不必要的恐惧，理性对待。（三）巩固提升（约7分钟）1.比较归纳：两栖动物与爬行动物的主要区别*组织学生填写下表（可作为小组活动）：特征两栖动物爬行动物:-----------:-------------------------------------:-------------------------------------皮肤裸露、湿润，可辅助呼吸覆盖角质鳞片或甲，干燥呼吸器官幼体用鳃，成体用肺，皮肤辅助用肺呼吸生殖方式体外受精，水中产卵体内受精，陆地产卵（有卵壳）发育过程多数有变态发育（幼体与成体差异大）一般无变态发育（幼体与成体相似）生活环境依赖生殖发育离不开水，幼体必须生活在水中生殖发育摆脱水的限制，能真正适应陆地生活*小组代表发言，师生共同订正和完善。2.思考与辩论：“为什么说爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物？”鼓励学生从多个角度（皮肤、呼吸、生殖、卵等）进行阐述。（四）课堂小结与拓展延伸（约3分钟）1.课堂小结：回顾爬行动物的主要特征，强调其与两栖动物的区别及进化意义。2.拓展延伸：*介绍“恐龙”这一曾经繁盛的爬行动物类群，引发学生对生物进化和灭绝的思考。*布置课后任务：以“我所认识的XX（一种爬行动物或两栖动物）”为题，制作一份简短的科普小报或PPT，下节课进行分享交流。*推荐观看相关纪录片（如《地球脉动》中关于爬行动物的片段）。九、教学评价1.过程性评价：*课堂参与度：学生是否积极思考、主动发言、参与讨论和小组活动。*资料搜集与分享：学生是否认真搜集资料并乐于分享。*观察记录能力：学生在观察图片、视频时能否抓住关键特征并做适当记录。2.结果性评价：*课堂练习和比较表格的完成质量。*课后作业（练习题、科普小报/PPT）的完成情况和质量。*（可选）单元测验中相关知识点的掌握程度。3.评价方式：教师评价与学生自评、互评相结合，鼓励学生的探究精神和独特见解。十、板书设计两栖动物与爬行动物第一课时：两栖动物1.代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈2.青蛙的特征：*形态：皮肤裸露湿润（辅助呼吸），后肢发达（跳跃、游泳）*发育：变态发育（蝌蚪→幼蛙→成蛙）*生殖：体外受精，水中产卵3.两栖动物主要特征：*幼体生活在水中，用鳃呼吸；*成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。*皮肤裸露，能分泌黏液；体温不恒定。第二课时：爬行动物1.代表动物：蜥蜴、龟、蛇、鳄鱼2.蜥蜴的特征：*形态：体表覆盖角质鳞片（保护、保水），用肺呼吸*生殖：体内受精，陆地产卵（有坚韧卵壳）3.爬行动物主要特征：*体表覆盖角质的鳞片或甲；*用肺呼吸；*在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳；*体温不恒定。4.两栖动物与爬行动物的比较（表格形式呈现主要差异点）十一、教学反思（教师课后填写）1.本节课的教学目标是