苏教版二年级下册公开课教案8.狐假虎威

《狐假虎威》公开课教学设计与实践一、教材解析《狐假虎威》是一则流传千古的寓言故事，选自《战国策·楚策一》。课文以简洁生动的语言，讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的故事，讽刺了那些仗势欺人、外强中干的人。对于二年级学生而言，这篇课文充满趣味性，角色鲜明，对话丰富，是培养阅读理解能力、语感以及初步形成正确价值观的优质文本。教学中应注重引导学生在朗读中感悟，在情境中体验，逐步理解寓意。二、教学目标1.知识与技能*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分，体会人物的语气和情感。*理解课文内容，初步知道“狐假虎威”的意思。2.过程与方法*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），理解故事内容。*借助图片、简笔画、多媒体等辅助手段，帮助学生直观理解课文，特别是狐狸和老虎的神态、动作变化。*通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究，理解狐狸是如何“假”老虎威风的。3.情感态度与价值观*感受寓言故事的趣味性，激发阅读寓言的兴趣。*初步认识到生活中有些人就像狐狸一样，借助别人的力量吓唬人，自己并没有真本事。三、教学重难点*重点：理解狐狸是怎样借着老虎的威风吓跑百兽的；分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的不同语气。*难点：理解“狐假虎威”的含义，能用自己的话说说这个成语的意思。四、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、生字词、老虎和狐狸的图片或动画片段）。2.生字卡片、词语卡片。3.老虎、狐狸、小白兔、小鹿等动物头饰若干。五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.猜谜导入：师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来两个谜语，看谁猜得又快又准。（1）“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”（老虎）（2）“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。”（狐狸）师：今天，这两位动物明星要登场了，它们之间会发生什么故事呢？我们一起来学习一篇非常有趣的寓言故事——《狐假虎威》。（板书课题，齐读课题）2.释题质疑：师：“假”是什么意思呢？（借助、利用）“威”在这里指什么？（威风、威力）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：狐狸为什么要借老虎的威风？它是怎么借的？结果怎么样了？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以看看课后的生字表。读完后，想一想：课文主要讲了狐狸和老虎之间的一件什么事？2.检查字词：（1）出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错字音（如：“扯”是翘舌音，“爪”是多音字）。（2）出示词语卡片：“狐狸”、“老虎”、“威风”、“百兽”、“违抗”、“爪子”、“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”。（指名读，齐读，同桌互读）师：这些词语中，有哪些是描写狐狸的？哪些是描写老虎的？（引导学生初步感知词语的感情色彩和适用对象）3.再读感知：师：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，边读边思考刚才老师提出的问题：课文主要讲了狐狸和老虎之间的一件什么事？（学生读后概括，教师引导用“谁怎么样，结果怎么样”的简单句式说说主要内容）（三）细读品味，探究寓意1.学习第一自然段：（1）指名读，思考：狐狸和老虎一开始是什么关系？（老虎抓住了狐狸）（2）从哪个词语可以看出狐狸当时很危险？（“窜过”、“扑过去”、“逮住了”）（3）指导朗读：读出老虎的凶猛和狐狸的惊慌。2.学习第二至五自然段（狐狸的“骗”）：师：被老虎逮住了，狐狸心里怎么样？它害怕吗？（引导学生找出关键句：“狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎……”）（1）品读狐狸的话：*“你敢吃我？”（狐狸的语气是怎样的？为什么它敢这样问？指导朗读，读出狐狸的故作镇定、反问的语气。）*“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”（狐狸搬出了“老天爷”，它的目的是什么？“扯着嗓子”说明什么？指导朗读，读出狐狸的理直气壮、狐假虎威的气势。）（2）品读老虎的反应：*“老虎被蒙住了，松开了爪子。”（“蒙住了”是什么意思？老虎为什么会被蒙住？）*“老虎半信半疑。”（“半信半疑”是什么意思？老虎信什么？疑什么？）（3）角色扮演：请两位同学分别扮演狐狸和老虎，朗读对话，体会它们的心理活动。3.学习第六至八自然段（狐狸的“演”）：师：狐狸一看老虎有点相信了，它又想出了什么鬼主意？（“狐狸摇了摇尾巴，说：‘我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。’”）（1）体会狐狸的“神气”：*“狐狸神气活现，摇头摆尾。”（看图或做动作理解词语，狐狸为什么这么神气？它心里在想什么？）（2）体会老虎的“疑惑”：*“老虎半信半疑，东张西望。”（“东张西望”是什么样子的？老虎在看什么？它心里还在想什么？）（3）观看百兽的反应：*“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”（它们为什么吓跑了？是害怕狐狸吗？）*师：假如你是森林里的小白兔/小鹿/猴子，看到狐狸大摇大摆地走过来，后面跟着一只大老虎，你会怎么想？怎么做？（4）理解“真相”：*师：老虎看到百兽都吓跑了，它心里是怎么想的？（它相信狐狸真的是老天爷派来的了。）*师：同学们，你们知道百兽真正害怕的是谁吗？（老虎）狐狸是借着谁的威风吓跑百兽的？（老虎）（四）揭示寓意，拓展延伸1.理解成语含义：师：故事读完了，现在谁能用自己的话说说“狐假虎威”是什么意思？（狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。比喻依仗别人的势力欺压人。）师：生活中，有没有像“狐假虎威”这样的人或事呢？（引导学生联系生活实际举例，初步理解成语的现实意义。）2.讨论与辨析：师：你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾、聪明、诡计多端）这是一只怎样的老虎？（愚蠢、轻信、没有主见）师：我们能不能学狐狸的这种做法？为什么？（引导学生树立正确的价值观，要凭自己的真本事，不能仗势欺人。）3.朗读全文，升华情感：师：让我们再来完整地朗读一遍课文，感受这个故事的有趣和其中的道理。（五）总结回顾，布置作业1.课堂小结：师：今天我们一起学习了《狐假虎威》这个有趣的故事，认识了狡猾的狐狸和轻信的老虎，还明白了“狐假虎威”这个成语的意思。希望同学们能做一个诚实勇敢、不仗势欺人的好孩子。2.拓展作业：（1）把《狐假虎威》的故事讲给爸爸妈妈听。（2）和小伙伴一起表演这个故事。（3）搜集其他有趣的寓言故事，下节课和大家分享。六、板书设计狐假虎威（图：狐狸）——假——（图：老虎）威（神气活现摇头摆尾）（半信半疑东张西望）百兽吓跑——（害怕老虎）寓意：依仗别人的势力欺压人。六、教学反思本设计力求遵循低年级学生的认知规律，以兴趣为先导，通过多种形式的朗读、情境表演和互动问答，引导学生逐步理解故事内容和寓意。在教学过程中，应特别关注学生的情