部编版八年级语文上册练习题 词语积累-成语的使用

部编版八年级语文上册词语积累：成语的精妙运用与备考策略引言：成语——汉语的璀璨明珠与学习的基石在汉语的广阔天地中，成语如同一颗颗历经岁月淘洗的璀璨明珠，凝聚着民族的智慧、历史的积淀与文化的精髓。对于八年级学生而言，准确理解并熟练运用成语，不仅是提升语言表达能力、增强作文文采的有效途径，更是应对各类语文考试，尤其是阅读理解与写作部分的关键环节。部编版八年级语文上册的学习，对词语积累，特别是成语的掌握提出了更高要求。本专项练习指导，旨在帮助同学们梳理成语学习的重点，辨析常见误区，掌握实用方法，从而实现成语的准确理解与灵活运用，真正让这些凝练的语言精华服务于我们的语文学习与日常表达。一、成语使用常见误区辨析与规避成语的生命力在于其固定的结构和约定俗成的含义。在实际运用中，同学们常因对成语的理解不深或使用不当而出现错误。以下是几类常见误区及辨析方法：（一）望文生义，不解内涵许多成语源于典故、寓言或古代诗文，其意义往往并非字面意思的简单叠加。若仅从字面上牵强附会，极易造成误用。*典型误例：他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集，读起来有些晦涩。*辨析：“文不加点”并非指文章不加标点符号，而是形容文思敏捷，写作技巧纯熟，下笔成章，无需修改。此处望文生义，属误用。*应对策略：学习成语时，务必探究其本源和比喻义、引申义，不能停留在字面理解。勤查成语词典，了解其确切含义、出处及用法。（二）褒贬失当，情感错位成语具有鲜明的感情色彩，或褒扬、或贬斥、或中性。使用时若不辨褒贬，就会与语境的情感基调相悖，造成表达不当。*典型误例：这位年轻的局长工作兢兢业业，不孚众望，得到了大家的一致好评。*辨析：“不孚众望”中的“孚”意为“使人信服”，该成语指不能使大家信服，是贬义词或中性偏贬义。此处应用“不负众望”（不辜负大家的期望），方符合语境的褒扬意味。*应对策略：积累成语时，要特别留意其感情色彩，结合具体语境判断该用褒义、贬义还是中性成语。（三）对象误用，张冠李戴有些成语有其特定的适用对象和范围，如用于人或物，用于特定身份或场合等。若不加以区分，就会出现“张冠李戴”的尴尬。*典型误例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。*辨析：“汗牛充栋”形容书籍极多，不能用于形容“楷模”或“人”。此处对象误用。*应对策略：明确成语的指向性，是用于人、事、物，还是用于抽象概念；是用于个体还是群体；是用于正面事物还是反面事物。（四）不合语境，画蛇添足成语的运用必须与上下文的语言环境相协调一致。有时，尽管成语本身含义正确，但置于特定语境中，可能会显得重复累赘或与句意相悖。*典型误例：他忍俊不禁地笑了起来。*辨析：“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑出来”的意思，后面再加上“笑了起来”，就构成了语意上的重复。*应对策略：将成语放入具体语境中审视，看其是否与前后文意思连贯，是否符合逻辑，是否会造成语意重复或矛盾。（五）形近混淆，似是而非有些成语字形或读音相近，但意义却大相径庭。若不仔细分辨，极易混淆。*典型误例：他对邻居的困难鼎力相助，真是个热心肠。*辨析：“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的大力帮助，多用于感谢或请托。此处用于自己帮助别人，不当，可改为“热心相助”或“大力相助”（非敬辞用法时）。*应对策略：对于形近、音近的成语，要对比记忆，着重辨析其意义和用法上的差异。二、成语积累与运用的实用方法成语的学习贵在积累，妙在运用。掌握科学的方法，能使我们的学习事半功倍。（一）溯源探流，理解成语本义与引申义了解成语的来源（如历史故事、寓言传说、诗文名句、民间俗语等），有助于更深刻地理解其本义，并进而掌握其引申义或比喻义。例如，学习“世外桃源”，了解其出自陶渊明的《桃花源记》，就能更好地理解其指理想中安乐美好的地方或空想的美好世界的含义。（二）勤查工具书，精准把握词义与用法遇到不熟悉或有疑问的成语，要养成查阅《现代汉语词典》《成语词典》等工具书的习惯。不仅要弄清其基本含义，还要关注其感情色彩、适用对象、语法功能（如作谓语、定语、状语等）以及是否有特殊用法（如谦辞、敬辞）。（三）语境记忆，在阅读与生活中积累成语的积累不应是孤立的死记硬背，而应融入到日常的阅读和生活中。在阅读课文、课外读物（如名著、散文、报刊）时，遇到生动形象、运用巧妙的成语，要及时摘录、理解并尝试运用。同时，也可以在听广播、看电视、与人交流时留意成语的使用，做到“处处留心皆学问”。（四）分类整理，构建个性化成语知识库可以按照成语的感情色彩（褒义、贬义、中性）、适用对象（人、事、物）、结构特点、主题范畴（如描写人物、写景状物、说明道理、表达情感等）进行分类整理。建立自己的成语积累本，定期复习回顾，温故知新。（五）强化练习，在运用中提升熟练度与准确性通过做练习题（如选择题、填空题、改错题）来检验学习效果，巩固所学知识。更重要的是，要积极在口头表达和书面写作中运用成语，尝试用精准、生动的成语来表情达意，在实践中体会成语的魅力，提升运用的熟练度和准确性。三、实战演练：成语运用练习题及解析（一）选择题（选出下列句子中加点成语使用恰当的一项）1.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。2.他妄自菲薄别人，在班级里很受孤立。3.面对困难，我们要锲而不舍地努力，终会有所收获。4.班会课上，他夸夸其谈，提出了许多宝贵的建议。答案与解析：*选3。*1句中“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用于形容小说情节。*2句中“妄自菲薄”指过分看轻自己，不能用于“别人”。*3句中“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，使用恰当。*4句中“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，含贬义，与“宝贵的建议”矛盾。（二）填空题（根据语境，在横线上填入恰当的成语）1.虽然他基础薄弱，但他学习态度端正，（），终于在期末考试中取得了进步。2.北京故宫博物馆里，陈列着许多（）的古代文物，令人叹为观止。3.在关键时刻，他（），想出了一个绝妙的办法，解决了难题。参考答案：1.孜孜不倦/持之以恒2.价值连城/稀世珍宝(此处更偏向成语，如“琳琅满目”也可，但“价值连城”更贴合文物珍贵)3.急中生智/灵机一动（三）修改病句（指出下列句子中成语使用不当之处，并加以修改）1.他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。2.这场文艺演出十分精彩，台下掌声振聋发聩。修改建议：1.“为所欲为”含贬义，指想干什么就干什么（通常指做坏事）。此处可改为“得心应手”或“运用自如”。2.“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。此处形容掌声，可改为“经久不息”或“热烈持久”。结语：在积累中感悟，在运用中升华成语的学习是一个循序渐进、潜移默化的过程。它不仅要求我们下一番苦功夫去识记、去理解，更要求我们在语言实践中不断去感悟、去运用、