新人教版一年级数学上册教学设计

新人教版一年级数学上册教学设计一、课程概述与教学理念本册教材是学生步入小学阶段的第一本数学教科书，承载着激发学生数学兴趣、培养初步数学思维和良好学习习惯的重要使命。教学应紧密围绕《义务教育数学课程标准》的要求，立足一年级学生的认知特点和生活经验，以“做数学”为基本理念，通过丰富多样的活动和情境，引导学生在具体操作和直观感知中理解数学概念，掌握基本技能，感受数学与生活的密切联系。核心教学目标：1.知识与技能：熟练数出数量在20以内的物体个数，会读写0-20各数；初步理解10以内数的组成，掌握10以内加减法及20以内进位加法的计算方法，能正确计算；认识常见的立体图形和平面图形（直观感知）；初步认识钟表（整时）；了解“上下、前后、左右”等基本方位。2.过程与方法：经历从实际情境中抽象出数与代数、图形与几何知识的过程；在观察、操作、猜想、交流等活动中，体验数学思考的乐趣；培养初步的观察、比较、分类、推理能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体验数学的价值；在数学学习中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心；养成认真倾听、积极思考、乐于表达、规范书写的良好习惯。二、教学内容与重点难点分析本册教材内容主要包括：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、20以内的进位加法、总复习等单元。各单元教学重点与难点（示例）：*准备课（数一数、比多少）：*重点：正确数出1-10各数，建立数感；理解“同样多”、“多”、“少”的含义。*难点：有序地数数，并用数表示物体的个数；用一一对应的方法比较物体多少。*策略：结合学生熟悉的校园、家庭情境，通过点数、圈数等方式数数；利用学具（如小棒、图片）进行一一对应比较。*1-5的认识和加减法：*重点：1-5各数的基数、序数含义，读写方法；理解加减法的含义，掌握1-5的加减法计算。*难点：理解“几”和“第几”的区别；体会加减法的互逆关系；解决简单的实际问题。*策略：大量使用实物、图片、计数器等直观教具，让学生在摆一摆、说一说中理解数的意义和运算；通过情景图或简单的口述应用题，引导学生理解加减法的应用。*6-10的认识和加减法：*重点：6-10各数的认识、组成、读写；10以内加减法的计算，特别是有关“凑十法”的初步渗透（为20以内进位加法做准备）。*难点：数的组成（如8可以分成3和5）；连加、连减、加减混合运算的顺序和理解。*策略：强调数的组成的教学，通过分与合的活动帮助学生记忆；利用“一图四式”等形式，沟通加减法之间的联系；连加连减教学可结合动态演示或故事情境，帮助学生理解运算顺序。*20以内的进位加法：*重点：掌握“凑十法”计算20以内的进位加法（如9加几、8加几等）。*难点：理解并熟练运用“凑十法”的算理；能运用所学知识解决简单的实际问题。*策略：这是本册计算教学的重中之重。通过“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”的直观操作（如摆小棒），让学生充分理解“凑十”的过程；设计多样化的练习形式，如“开火车”、“对口令”、“数学游戏”等，提高计算的熟练度和准确性。三、教学实施建议1.创设生动有趣的教学情境：一年级学生以具体形象思维为主，注意力持续时间短。教学中要充分利用教材提供的情境图，或结合学生生活实际创设故事、游戏、竞赛等情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在教学“位置”时，可以创设“小动物排队”、“我的小房间”等情境。2.注重动手操作与直观感知：“做数学”是低年级数学教学的灵魂。要为学生提供充足的学具（小棒、圆片、计数器、图形模型等），鼓励学生动手摆一摆、分一分、拼一拼、数一数。在操作过程中，引导学生观察、思考、表达，将抽象的数学知识转化为具体的感知。3.引导学生主动参与合作交流：课堂上要给学生留出充足的时间和空间，鼓励他们大胆发言，积极表达自己的想法。可以组织小组讨论、同桌互说等活动，让学生在交流中碰撞思维，相互启发，共同进步。教师要耐心倾听，及时给予肯定和引导。4.精心设计练习，注重层次性和趣味性：练习是巩固知识、形成技能的重要环节。练习题的设计要避免枯燥重复，应形式多样，富有童趣。同时，要关注学生的个体差异，设计不同层次的练习，满足不同水平学生的需求，让每个学生都能在练习中体验成功。5.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯是学好数学的基础。要注重培养学生认真倾听、积极思考、规范书写、按时完成作业、细心检查等习惯。例如，在书写数字时，要指导学生掌握正确的笔顺和格式。6.关注学生情感态度与价值观的培养：在教学中，要尊重学生的个体差异，对学生的点滴进步及时给予鼓励和表扬，保护学生的学习积极性和自信心。引导学生感受数学在生活中的应用，体验数学的魅力，培养积极的数学情感。四、教学评价建议1.注重过程性评价：不仅关注学生的学习结果，更要关注他们在学习过程中的表现，如参与度、思考方式、合作精神等。通过课堂观察、与学生交流、作品展示等方式，及时了解学生的学习状况。2.采用多样化的评价方式：结合口头提问、书面作业、课堂小测、实践操作、数学游戏等多种形式进行评价。鼓励学生进行自我评价和同伴互评，培养自我反思能力。3.评价语言要积极、鼓励：评价应以表扬和鼓励为主，多用“你真棒！”、“这个想法很有创意！”、“你进步了！”等积极语言，保护学生的学习热情。4.及时反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学策略和进度，为学生提供更具针对性的指导和帮助。五、教学资源与教学准备1.教材与教参：深入钻研教材，理解编写意图，用好教师教学用书。2.教具与学具：准备好必要的教具（如计数器、钟表模型、立体图形模型、教学挂图等）和学生学具（如小棒、圆片、练习纸、学具袋等）。3.多媒体资源：适当运用多媒体课件、教学视频等资源，增强教学的直观性和趣味性。4.生活资源：引导学生发现和利用生活中的数学资源，如购物小票、钟表、各种包装盒等。六、教学建议与注意事项*一年级学生年龄小，注意力不易集中，教学环节设计要紧凑，活动形式要多样。*多运用儿童化的语言，生动形象，易于学生理解和接受。*课堂常规的建立需要一个过程，教师要有耐心和爱心，反复强调和训练。*注意知识的前后联系与铺垫，如10的认识和组成是学习20以内进位加法的基础。*与家长保持沟通，争取家长的