2025-2026学年第二学期学校“教学常规检查通报”：总结经验明确改进方向

2025-2026学年第二学期学校“教学常规检查通报”：总结经验，明确改进方向教学常规是学校教育教学工作的核心抓手，是规范教学行为、提升教学质量、促进教师专业成长的重要保障。为深入落实立德树人根本任务，强化教学过程管理，规范各年级、各学科教学常规工作，及时发现教学常规落实中的亮点与不足，总结经验、查摆问题、明确方向，推动我校教学常规工作常态化、精细化、规范化开展，全面提升教育教学质量，我校于2025-2026学年第二学期中期（具体检查时间：2026年4月15日—4月20日），组织教务处、各年级组、各学科教研组长组成专项检查小组，对全校各年级、各学科任课教师的教学常规工作进行了全面、细致的检查。本次检查覆盖备课、上课、作业布置与批改、辅导、教学反思、教研活动等各个环节，坚持公平、公正、客观的原则，实行“实地查看、查阅资料、随机听课、座谈交流”相结合的方式，全面掌握我校教学常规落实情况。现将本次教学常规检查情况、亮点经验、存在问题及改进要求通报如下：一、检查概况本次教学常规检查旨在全面排查我校教学常规落实现状，聚焦教学核心环节，强化过程管控，推动教学常规落地生根。检查范围涵盖全校所有年级（初中、高中）、所有学科（语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康等），检查对象为全体任课教师，重点检查内容包括：备课教案、课堂教学、作业布置与批改、课后辅导、教学反思、教研活动参与情况、学情分析与反馈等7个核心环节。检查过程中，专项检查小组严格按照《学校教学常规管理细则》，对每一位教师的教学常规资料进行逐份查阅、细致点评，对课堂教学进行随机抽查（共抽查课堂教学46节），与各年级组教师、学生代表进行座谈交流12场，全面了解教学常规落实的真实情况。总体来看，我校绝大多数教师能够严格遵守学校教学常规要求，认真履行教学职责，教学态度严谨，教学行为规范，教学常规落实到位，呈现出诸多亮点；同时，也发现部分教师在教学常规落实中存在一些薄弱环节和突出问题，需在后续工作中切实加以整改。本次检查共评选出教学常规落实优秀教师32名、优秀教研组4个、优秀年级组2个，对落实不力的3名教师、1个教研组进行了约谈提醒。二、教学常规落实亮点经验通过本次检查，发现我校在教学常规管理和落实中涌现出一批亮点做法和优秀典型，值得全体教师学习借鉴，具体总结如下：（一）备课扎实规范，针对性强绝大多数教师能够严格按照备课要求，认真研读教材、课程标准，结合学情精准定位教学目标、教学重难点，精心设计教学环节，备课教案完整、规范、详实。亮点突出表现为：一是教案注重学情分析，能够结合本班学生的学业水平、学习习惯，设计分层教学目标和教学活动，贴合学生实际需求；二是教学环节设计科学合理，注重教学方法的创新，融入情境教学、小组合作、探究式学习等多种教学模式，突出学生主体地位；三是教案中预留了教学调整空间，及时记录教学预设与实际教学的差异，便于课后反思和优化；四是部分骨干教师的教案兼具实用性和示范性，注重知识点的衔接和拓展，融入自身教学经验和教学智慧，为青年教师提供了良好的借鉴范例。其中，语文组、数学组、英语组教师的备课教案质量整体较高，亮点突出。（二）课堂教学规范有序，实效显著随机听课结果显示，绝大多数教师能够严格遵守课堂教学常规，课前准备充分，课堂组织有序，教学思路清晰，教学方法灵活，课堂氛围活跃，教学实效显著。一是教师能够严格把控课堂节奏，突出教学重难点，注重知识的讲解和能力的培养，将知识传授与核心素养培育有机结合；二是注重课堂互动，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生主动思考、大胆发言、合作探究，避免“填鸭式”教学；三是注重课堂反馈，能够及时关注学生的学习状态和学习效果，针对学生的疑问及时解答，灵活调整教学节奏和教学方法；四是板书设计规范、简洁、重点突出，便于学生梳理知识点、构建知识框架；五是青年教师成长迅速，能够认真借鉴骨干教师的教学经验，精心设计课堂教学，课堂教学规范性和实效性逐步提升。其中，物理组、化学组、生物组教师的课堂教学实效性较强，充分体现了理科教学的探究性和实践性。（三）作业布置科学合理，批改细致规范多数教师能够坚持“减量提质、分层布置”的原则，科学合理布置作业，作业内容贴合教学内容和学生实际，注重基础知识的巩固和综合能力的提升，避免机械重复作业和无效作业。在作业批改方面，亮点突出：一是批改及时、细致，能够在作业布置后24小时内批改完毕，对学生作业中的错误及时圈画、批注，明确错误原因，给出针对性的修改建议；二是注重分层批改，针对不同学业水平学生的作业，采取不同的批改标准和点评方式，关注学困生的进步，鼓励优等生的拓展；三是注重作业反馈和纠错，要求学生及时订正作业错误，建立错题本，教师定期检查学生的纠错情况，形成“布置—批改—反馈—纠错—复批”的闭环管理；四是部分教师的作业点评富有针对性和激励性，能够结合学生的作业情况，给予个性化的点评和鼓励，激发学生的学习动力。其中，政治组、历史组、地理组教师的作业布置与批改工作规范细致，闭环管理落实到位。（四）课后辅导精准发力，成效明显全体教师能够高度重视课后辅导工作，坚持“因材施教、精准帮扶”的原则，利用课余时间、课后服务时间，对学生进行针对性的辅导。一是聚焦学困生帮扶，建立学困生帮扶档案，针对学困生的知识漏洞和学习困难，制定个性化的辅导计划，耐心辅导、重点关注，帮助学困生弥补知识漏洞、树立学习信心；二是关注优等生的拓展提升，为优等生布置拓展性、挑战性作业，提供个性化的学习指导，鼓励优等生自主探究、拓展延伸，培养学生的创新思维和综合能力；三是辅导方式灵活多样，采取个别辅导、小组辅导、集中辅导相结合的方式，兼顾不同层次学生的学习需求，确保辅导实效；四是辅导记录完整规范，教师能够详细记录辅导时间、辅导对象、辅导内容、辅导效果，便于跟踪反馈和总结提升。其中，初一年级组、高二年级组的课后辅导工作组织有序、精准发力，成效明显。（五）教学反思深刻务实，教研氛围浓厚多数教师能够坚持课后反思，及时总结课堂教学中的优点和不足，反思教学方法、教学环节、学生表现等方面的问题，提出针对性的改进措施，教学反思深刻、务实、有针对性，能够有效指导后续教学工作。同时，各教研组能够严格落实教研活动常规，定期组织集体备课、听课评课、专题研讨、教学培训等活动，教研活动主题明确、内容充实、形式多样，能够聚焦教学中的重点、难点问题，开展深入研讨，形成“比学赶超、互帮互促”的良好教研氛围。骨干教师充分发挥示范引领作用，主动分享教学经验、指导青年教师成长，青年教师积极参与教研活动，主动学习、认真反思，专业素养逐步提升。其中，音乐组、美术组、信息技术组的教研活动形式创新，针对性强，有效推动了学科教学质量的提升。三、教学常规落实中存在的问题与不足在肯定成绩和亮点的同时，通过本次检查，也发现部分教师在教学常规落实中存在一些薄弱环节和突出问题，这些问题虽然不影响整体教学常规落实成效，但仍需高度重视、切实加以整改，具体如下：（一）备课环节存在的问题1.部分青年教师备课不够扎实，对教材、课程标准的研读不够深入，教学目标定位不够精准，教学重难点把握不够准确，教学环节设计缺乏创新性，多照搬教案模板，未能结合学情和自身教学特点进行优化调整；2.少数教师的教案过于简单，缺乏教学环节的详细设计、学情分析和教学反思，实用性不强，未能有效指导课堂教学；3.部分教师的备课缺乏预见性，对教学中可能出现的问题考虑不足，预留的教学调整空间不足，难以灵活应对课堂突发情况；4.个别教师的跨学科备课意识不强，未能注重知识点的跨学科衔接和拓展，不利于学生核心素养的全面培育。（二）课堂教学环节存在的问题1.少数教师的课堂教学缺乏互动性，仍以“填鸭式”教学为主，学生的主体地位未能充分体现，课堂氛围不够活跃，学生的学习积极性和主动性未能有效调动；2.部分教师的课堂教学节奏把控不够合理，对教学重难点的讲解不够深入、细致，知识点的衔接不够自然，导致学生对知识的理解不够透彻；3.个别教师的课堂反馈不够及时、全面，对学生的学习状态和学习效果关注不够，未能及时发现和解决学生的学习疑问；4.少数教师的板书设计不够规范，存在字迹潦草、重点不突出、逻辑混乱等问题，不利于学生梳理知识点；5.个别教师课前准备不够充分，多媒体设备使用不熟练，出现设备故障无法及时处理的情况，影响了课堂教学进度和实效。（三）作业布置与批改环节存在的问题1.部分教师的作业布置缺乏针对性和层次性，未能结合学生的学业水平分层布置作业，导致优等生“吃不饱”、学困生“跟不上”，作业实效不佳；2.少数教师存在作业布置过多、过难的情况，机械重复作业较多，增加了学生的学业负担，违背了“减量提质”的原则；3.个别教师的作业批改不够细致，存在漏批、错批的情况，批改批注过于简单，仅标注“对”“错”，未明确错误原因和修改建议，无法有效指导学生纠错；4.部分学生的作业纠错不够及时、认真，教师对学生的纠错情况检查不够严格，未能形成有效的闭环管理，导致同类错误反复出现；5.少数教师的作业点评缺乏针对性和激励性，未能结合学生的作业情况给予个性化点评，难以激发学生的学习动力。（四）课后辅导与教学反思环节存在的问题1.部分教师的课后辅导缺乏计划性和针对性，辅导内容不够明确，重点不够突出，未能有效解决学生的学习困难，辅导实效不佳；2.少数教师对学困生的帮扶不够耐心、不够细致，缺乏长效帮扶机制，未能真正帮助学困生弥补知识漏洞、树立学习信心；3.部分教师的教学反思流于形式，反思内容空洞，仅简单描述课堂教学流程，未深入分析教学中存在的问题，也未提出针对性的改进措施，难以发挥教学反思的指导作用；4.个别教师的教学反思不够及时，未能坚持每节课后及时反思，反思频率不足，难以总结教学经验、改进教学方法。（五）教研活动与常规管理环节存在的问题1.少数教研组的教研活动流于形式，主题不够明确，内容不够充实，缺乏针对性和实效性，多以集体备课走过场、听课评课“老好人”为主，未能真正解决教学中的实际问题；2.部分教师参与教研活动的积极性不高，存在被动参与、敷衍了事的情况，缺乏主动学习、主动探究的意识；3.个别年级组对本年级的教学常规管理不够严格，对教师的教学常规落实情况检查不够及时、不够细致，未能及时发现和整改存在的问题；4.青年教师的培养机制不够完善，骨干教师对青年教师的指导不够系统、不够深入，青年教师的专业成长速度有待进一步提升。四、下一步改进要求与工作方向针对本次教学常规检查中发现的问题和不足，结合我校教学常规管理工作的实际，为进一步规范教学行为、提升教学质量、推动教学常规工作走深走实，明确以下改进要求和工作方向，请各年级组、各教研组、全体任课教师严格落实、认真执行：（一）强化备课管理，提升备课质量1.全体教师要深入研读教材、课程标准，精准定位教学目标、教学重难点，结合学情和自身教学特点，精心设计教学环节，杜绝照搬教案模板，增强备课的针对性和实用性；2.青年教师要加强向骨干教师的学习，主动请教备课方法和技巧，骨干教师要发挥示范引领作用，定期分享优秀教案和备课经验，帮助青年教师提升备课质量；3.要求教师在备课中注重学情分析和教学预设，预留充足的教学调整空间，灵活应对课堂突发情况；4.强化跨学科备课指导，引导教师注重知识点的跨学科衔接和拓展，推动核心素养培育落地生根；5.各教研组要加强对本学科教师备课情况的检查和指导，定期开展优秀教案评选和交流活动，倒逼教师提升备课质量。（二）规范课堂教学，提升教学实效1.全体教师要严格遵守课堂教学常规，摒弃“填鸭式”教学，注重课堂互动，充分调动学生的学习积极性和主动性，突出学生主体地位，营造活跃的课堂氛围；2.合理把控课堂节奏，突出教学重难点，注重知识的讲解和能力的培养，加强知识点的衔接和拓展，确保学生理解透彻、掌握扎实；3.注重课堂反馈，及时关注学生的学习状态和学习效果，针对学生的疑问及时解答，灵活调整教学节奏和教学方法；4.规范板书设计，做到简洁、规范、重点突出，便于学生梳理知识点、构建知识框架；5.课前充分准备多媒体设备，熟练掌握设备使用方法，做好应急准备，避免因设备故障影响课堂教学；6.教务处、各年级组要加强课堂教学常规检查，定期组织随机听课、评课活动，及时发现和整改课堂教学中存在的问题，提升课堂教学实效。（三）优化作业管理，落实减量提质1.全体教师要坚持“减量提质、分层布置”的原则，科学合理布置作业，作业内容要贴合教学内容和学生实际，注重基础知识的巩固和综合能力的提升，杜绝机械重复作业和无效作业，减轻学生学业负担；2.加强分层作业设计指导，结合学生的学业水平，设计基础题、提升题、拓展题，满足不同层次学生的学习需求，确保优等生“吃得饱”、学困生“跟得上”；3.规范作业批改流程，做到批改及时、细致、规范，对学生作业中的错误及时圈画、批注，明确错误原因，给出针对性的修改建议，杜绝漏批、错批；4.强化作业反馈和纠错管理，要求学生及时订正作业错误，建立错题本，教师定期检查学生的纠错情况，形成“布置—批改—反馈—纠错—复批”的闭环管理，避免同类错误反复出现；5.注重作业点评的针对性和激励性，结合学生的作业情况给予个性化点评和鼓励，激发学生的学习动力；6.教务处定期对各学科作业布置与批改情况进行检查，对存在的问题及时通报、督促整改。（四）强化课后辅导，完善反思机制1.全体教师要制定个性化的课后辅导计划，明确辅导内容、辅导对象、辅导时间和辅导目标，增强辅导的计划性和针对性，切实解决学生的学习困难；2.加大对学困生的帮扶力度，建立健全学困生帮扶长效机制，耐心辅导、重点关注，帮助学困生弥补知识漏洞、树立学习信心，推动学困生逐步提升；3.坚持课后反思制度，要求教师每节课后及时撰写教学反思，反思内容要深刻、务实，重点分析教学中存在的问题，提出针对性的改进措施，发挥教学反思的指导作用；4.各教研组要加强对教师教学反思的检查和指导，定期开展教学反思交流活动，引导教师相互学习、相互借鉴，提升教学反思质量；5.鼓励教师结合教学实际，总结教学经验、创新教学方法，将反思成果转化为提升教学质量的实际行动。（五）加强教研管理，促进教师成长1.各教研组要严格落实教研活动常规，明确教研活动主题，充实教研活动内容，创新教研活动形式，聚焦教学中的重点、难点问题，开展深入研讨，切实提高教研活动的针对性和实效性；2.强化教师参与教研活动的积极性，建立教研活动考核机制，将教师参与教研活动的情况纳入绩效考核，倒逼教师主动参与、认真参与；3.各年级组要加强对本年级教学常规管理工作的领导，定期对本年级教师的教学常规落实情况进行检查和指导，及时发现和整改存在的问题，推动本年级教学常规工作规范化开展；4.完善青年教师培养机制，发挥骨干教师的示范引领作用，建立“一对一”帮扶机制，加强对青年教师的系统指导，推动青年教师快速成长；5.定期组织教学培训、听课评课、优秀教学案例分享等活动，为教师提供交流学习、提升能力的平台，促进全体教师专业素养逐步提升。（六）强化监督考核，推动常规落地1.教务处要建立健全教学常规检查长效机制，实行“定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与重点检查相结合”的方式，加强对全校教学常规落实情况的监督检查