2023年中考语文题型解题技巧 专题03：课内文言文阅读（学生版+解析版）

专题03:课内文言文阅读

【考点分析】

文言文阅读考点与知识体系

【技巧点拨】

以下六大考点基本涵盖课内外文言文阅读重要考点：实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解（含句子

理解）、内容概括、人物形象分析。

一、划分句子节奏

文言语句的停顿应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间不能停顿；②表示••个完整概念的短语中间

不能停顿。

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技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概

括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以

理解文段大意。

技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，

以后就只用"口"而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一

些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句

的意思，从而正确断句。

技巧五：借助名词（代词）断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为

文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，

就基本上可以断出句读了。常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、

君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐

对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。

二、实词解释

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。如上面一

题中''申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的

意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结

合具体语境理解。如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知

道”的意思。技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具

体语境确定文言实词的词义。如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几

个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。技巧四：古今

对照法即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特

别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。如“地方”在古汉语中是两个词，

“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意；在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等。技巧

五：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。如上面一

题中“申子有怨色”的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，理解为“脸色”。

三、虚词辨析

技巧一：句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。技巧二：代入检验法各地中考虚词

意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型、同学们熟知的，所以我们只要

知道课内例句中虚词的用法，将它代入选项中去检验，就可以推断出其在课外句中的用法是否相同。技巧

三：交换理解法如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确

定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一

样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

四、句子翻译

技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”来翻

译文言句。并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。技巧二：从微观上把

握句中每个实词、虚词的用法和意义以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、

多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。技巧二："直译为主，意译为辅”，做到“信”“达”

“雅”文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求译文明白通畅，无语病；进而

要求译文用词造句考究，有一定的文采。

五、内容理解与概况

第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。梳理结构，准确筛

选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。第

二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在

具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，

当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。第四步：综

合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。

六、人物形象分析

第一步：分析标题有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。第二步：通读原文对于阅读材料，要从头到

尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，词句意思大致

理解就可以了。通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。第三步：分析原文①主人公做了哪

些事，从这些事中提炼人物的性格特点；②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格

特点；③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；④结合人物年龄、

身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作

析特点，侧面描写起烘托。补充：概括分析人物言行类题，其解题方法与分析人物形象一致。值得注意的

陈涉世家

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久

之，曰：“苟富贵，无相忘。〃佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？〃陈涉太息日：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄

之志哉！〃

二世元年七月.发闾左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不

通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可平？"陈胜日：

“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，

二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。

今谈以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足

下事皆成，有功。然是下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，日："此教我先威众耳。”乃丹书帛曰"陈胜王〃，

邃人所曾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又问令吴广之次所旁丛祠中，夜落火，狐鸣呼

日：“大是兴，陈胜王。“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉

剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰："公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋

斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰："敬受命。〃乃

诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。

攻大泽乡，收而攻薪。薪下，乃令符离人葛婴将兵徇靳以东。攻锤、那、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比

至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入

据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复

立楚国之社稷，功宜为王。〃陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应

陈涉。

（选自《史记》）

4.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.河曲智叟*以应/今*亦死B.扶苏以数谏故/以塞忠谏之路也

C.上使外将兵/乃令符离人葛婴将兵徇靳以东D.乃丹节帛曰/每假借于藏节之家

5.用现代汉语翻译下列句子。

（1）会天大雨，道不通，度已失期。

（2）为天下唱，宜多应者。

6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文描述了起义发生、发展的过程，揭示这场运动的本质是广大人民反抗暴力统治。

B.陈胜不甘心受人奴役，从“怅恨久之〃看出，他痛恨众佣者不思改变受压迫的现状。

C.“天下苦秦久矣〃是陈胜对当前形势的分析•，说明人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨。

D.结尾处陈胜被拥立为王，呼应了开篇陈胜的“鸿鹄之志〃，文章前后照应，结构严谨。

（2022・山东济南•二模）阅读下面的文段，完成小题。

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁什，闻水声，如鸣珊环，心乐本。伐竹取道，下见小潭，水£清冽。全石

以多底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为崛，为岩。青树草蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下承，影布石上。怡然不动，华多远逝，往来禽忽，似与游

者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽厚。?其境过清，不可久居，7记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，日奉壹。

7.下列加点词解释有误的一项是（）

A.水尤清冽尤：格外

B.日光下澈澈：清澈

C.俶尔远逝俶尔：忽然

D.悄怆幽浮邃：深

8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.心乐之肉食者谋?

B.全石以为*底岂能为暴涨携之去

C.以其境过清以刀劈狼首

D.乃记之而去乃不知有汉

9.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（）

A.本文作者柳宗元，曾写下了备受后人推崇的“永州八记"，本文为其中之一。

B.文章第一段寥寥数语交代了发现小石潭的经过，写出了作者探幽的浓厚兴味。

C.作者的情感由“寂寥〃逐渐转为“乐〃，但掩盖不住贬谪后无法摆脱的落寞情感。

D.文章的语言精炼优美，句式灵活，以四字句为主，杂用其他，有参差错落之美。

（2022•山东临沂•一模）阅读下面的文言文，完成下面小题，

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒现冰坚手指

不可屈伸弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加疑，益慕圣贤

之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝

稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤微裂而不知。至舍，四肢僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，龙佩刀，右备容臭，坤然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

10.解释下列句中加点的字词。

①无以筑书以观致：

②容冬烈风穷：

③余则福袍畋衣处其间敝：

11.选出加点词用法相同的一项（）

A.于：每假借于藏书之家/所恶有甚于死者

B.之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染

C.而：足肤皴裂地不知/起坐财喧哗者

D.以：以•衾拥覆/虽乘奔御风，不以•疾也

12.给文中画横线的句子断句。

天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠

13.用现代汉语翻译下面的句子。

①从乡之先达执经叩问。

②援疑质理，俯身倾耳以请。

14.作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，主要是想表达什么意思？

（2022・山东聊城•一模）阅读下面的文段，完成下面小题。

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？〃刿曰："肉食者鄙，未

能远谋。”乃人见。问：“何以战？"公曰："衣食所安，弗敢专也，必以分入。”对曰：“小惠未褊，民弗从也。”

公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。"对日："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之狱，虽不能察，必

以情。"对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。"齐人三鼓。刿日："可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿

日：“未可。〃下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。〃遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而袤，三而羯。彼竭我盈，故克之，夫大国，

难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其膜靡，故逐之。”

15.下列对句子停顿的分析正确的一项是（）

A.一鼓作团气，再团而衰，三而团竭B.一回鼓作气，再团而衰，三国而竭

C.一鼓团作气，再回而衰，三回而竭D.一鼓团作气，再而团衰，三而团竭

16.下面对课文内容理解正确无误的一项是（）

A.鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国已经做好了充分的准备。

B.鲁庄公是本文的中心人物，他虽有缺点，但能虚心听取别人的意见，能礼贤下士。

C.曹刿论述战胜齐国的原因时认为，“彼竭我盈〃时方可追击敌军。

D.本文说明必须取信于民，运用正确的战略战术，善于把握战机，才能取得战争胜利。

17.下列说法错误的是（）

A.第一段写乡人对战争的冷漠态度是为了反衬曹刿的爱国热情。

B.本文第二段将庄公和曹刿的不同指挥方式做了对比。

C."既克，公问其故〃在文章中起到承上启下作用。

D.本文剪裁得当，详写战前曹刿与庄公的对话，略写战斗的场面及战后的分析。

（2022・广西南宁•二模）出师表

①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内；

忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德,恢弘志士之气,

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

②宫中府中，俱为一体，陟罚喊,否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭

陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之

事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。

④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之

事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论

此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则

汉宣之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【资料链接】

淳熙十二年五月，（杨万里）应诏上书目：臣闻言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时,

其为奸也大矣。陛下以今日为何等时耶？金人日逼，磁场日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。愿

陛下超然远览，昭然远寤。勿以海道为无虞，勿以大江为可恃。增屯聚粮，治舰扼险。姑下不急之务，精

专备敌之策。

（节选自《宋史•杨万里传》，有删改）

18.运用所提示方法，解决文本及“资料链接”中的文言疑难字近。

加点词

方法词语示例

意义

字源E住海陟

段罚臧否(1)

法

甲骨文金文小篆隶书

迁移臣闻言有事于

不.闻爷娘唤女声……(2)

法无事之时

查字此诚危急存亡qiu：①秋季。②庄稼成熟或成熟时节c③指一年的时间。④指某个

(3)

典之秋也时期（多指不好的）。⑤姓。

19.下面对本文理解分析有误的一项是（）A.开篇“先帝创业未半，而中道崩殂〃，追念先帝功业，至

忠至爱之情统领全篇。

B.诸葛亮向后主刘禅依次提出了以下三条建议：广开言路、亲贤远佞、严明赏罚。

C.选文这部分内容寓情于议，在谈论形势、提出建议之中，也贯穿一条抒情线索。

D.选文中有些短语后来凝固为成语，沿用至今，如：危急存亡、妄自菲薄、计日可待。

20.把本文和“链接材料”中的画线句翻译成现代汉语。

（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。

（2）姑置不急之务，精专备敌之策。

21.说话是一门艺术，下面两句话用不同的句式向皇帝指出当前形势，语气和表达效果各有什么不同？

（1）此诚危急存亡之秋也。（诸葛亮《出师表》）

（2）陛下以今日为何等时耶？（《宋史•杨万里传》）

（2022•云南普洱•模拟预测）阅读下面文言文，完成下面小题。

三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂.隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵，沿即阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘女御风不以

疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝躲多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三

峡丞峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

22.文章作者是北魏地理学家（人名）。

23.解释下列句子中加点的词。

（1）夏水襄陵，沿溯阻绝溯：

（2）虽乘奔御风不以疾也。奔：

24.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

（2）常有高猿长啸，属引凄异。

25.用自己的话分别概括"三峡的山〃和"夏季的水”的特点。

（2022・天津东丽•一模）阅读《鱼我所欲也》一文，完成下面小题。

鱼我所欲也《孟子》

①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦

我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶,

所患有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲其甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶英甚

于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于

生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②一革食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辫礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受,

今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;

是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

26.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（〉

A.死亦我所率（讨厌，憎恨）

B.故审有所不辟也（担忧）

C.贤者能勿学耳（丧失）

D.是亦不可以?乎（停止）

27.下面句子中没有通假字的一项是（）

A.万钟则不辩礼义而受之B.所识穷乏者得我与

C.乡为身死而不受D.今为妻妾之奉为之

28.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章开头以“鱼〃比喻"生"，以"熊掌〃比喻"义"；以鱼与熊掌“不可得兼”，比喻生与义"不可得兼"，确立了

本文“舍生取义”的中心论点。

B.文章第②段通过讲述“不食嗟来之食''的故事，举例论证了舍生取义的观点。

C.“非独贤者有是心也，人皆有之〃，表明作者"性善论”观点的普适性，"贤者''能做到舍生取义，是因为他

们曾有过善良的品性。

D."此之谓失其本心〃一句中的“此〃是指“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我''而受"万钟生勺做法。

（2022•天津一模）阅读《桃花源记》一文，完成下面小题。

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美,

落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁

然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣

着，悉如外人。黄发垂£，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。白云先

世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此

人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人

道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂

迷，不复得路。

南阳刘子瓒，高尚上也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

29.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.欲为其林穷:尽B.芯如外人悉：熟悉

C.侬来问讯咸：全，都D.欣然那往规：打算，计划

30.下面句子中有通假字的一项是（）

A.武陵人捕鱼为业B.复行数十步

C.便要还家D.太守即遣人随其往

31.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A.文章以捕鱼人的经历为线索展开全文，只写了桃花源的美好环境。

B.文章中渔人进入桃花源后，作者写得笔多曲致，富有波澜，由远及近，步步深入。

C.文章写桃花源百姓对渔人辞去时的嘱咐等，体现桃花源百姓对自己美好生活的珍惜。

D.文章描绘出一幅自由安乐、恬静自然、美好幸福的生活图景。

（2022•重庆八中一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

送东阳马生序（节选）

宋廉

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以现，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，现冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠.益

暮圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤敏裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，龙佩刀，右备容臭，坤然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慈艳意。以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

32.下列加点词的意思相同的一项是（）

A.耍遇其叱咄耍异二者之为

B.军冬烈风所识才乏者得我与

C.大雪深蓼尺蓼月之后

D.色愈恭，礼愈至•其远而无所至•极耶

33.翻译下列句子。

（1）既加冠，益慕圣贤之道。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

34.下列对文章理解与分析正确的一项是（）

A.本文是作者写给同乡后学马生的一篇赠序，本文夹叙夹议，其目的在于体现作者虚心求学、诲人不倦、

教导后备的可贵品质。

B.本文记述了作者成年之后求学的艰苦，先写了物质的匮乏，再写了求师的不易，之后描写了严酷的自然

环境下求学的具体情形。

C.本文中作者将自己的“嗜学〃和同舍生的“用心于学”相比较，形成反比，从而突出强调了作者勤苦求学、

专心治学的形象。

D.本文人物描写生动形象，“未尝稍降辞色”写出先生的严厉，〃被〃”戴〃"腰〃等动词连用，着力勾画富家子

弟服饰的华美。

35.选文和【链接材料】都是前辈写给后学者的赠文，两文读来均无说教之感，请结合具体内容分析其原

因。

【链接材料】

见足下①题字，以为是必磊落人也。如是已逾年，恨未识足下面耳。庭坚少孤，虽早知从先生长者学问，而

偏亲②白发，不得已而从仕。故少之日得学之功十五咒而从仕之日得学之功十三，衰懦④不进，至今落诸公

之后也。窃观是下天资超迈，有亲以为之依心⑤，未三十刻意于德义经术当不止此耳。非敢谓足下今日所有

不足以豪于众贤之间，但为未及古人，故为足下借此日力⑥耳。天难于生才，而才者须学问琢磨，以就晚成

之器。

（节选自《黄庭坚集•答李几仲书》，有删改）

【注】①足下：敬称，您。②偏亲：黄庭坚父亲早亡，而母亲在世，故称偏亲。③十五：十分之五。④

衰懦：衰弱怯懦。⑤依归：依靠.⑥日力：岁月。

（2022•黑龙江•哈尔滨市第四十七中学二模）阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答小题。

邹忌修八尺有余，而形貌用可。朝服衣冠，筑镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”

妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不

若君之美也。”明日，徐公来，熟视之，自以为不如；翅镜而自视，

又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有

求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由

此观之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能而刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于

市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而用进：期年之后，虽

欲言，无可者。燕、赵、韩、魏闰之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

36.解释文中加点的词语。

（1）映丽：（2）间：

37.把下列语句翻译成现代汉语。

（1）由此观之，王之蔽甚矣。

（2）期年之后，虽欲言，无可进者。

38.分析齐国能够“战胜于朝廷〃的原因是什么？

（2022•山东德州•一模）至于负者歌于途，行者体于树，前者呼，后者应，偃偻提携，往来而不绝者，

滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣

之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太

守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟

知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，

太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

39.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.酿泉为酒/不足为外人道也（《桃花源记》）

B.行者休于树/征千色（《生于忧患，死于安乐》）

C.泉香而•泗洌/河曲智叟笑而•止之曰（《愚公移山》）

D.宴酣之乐/客之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）

40.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

41.文章在结尾处才点出太守是欧阳修，这样写作有什么妙处？

（2022•山东德州•一模）与朱元思书

①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

③夬岸高山，皆生寒树,负势竞上,互相轩邈，争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响：好鸟相

鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，狼则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，究谷忘反。横柯上

蔽，在昼犹昏；硫条交映，有时见日。

42.把下面句子翻译成现代汉语。

青飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

43.下列句中加点字与例句用法相同的一项是（）

例：从流飘荡，任意率四。

A.吾妻之蓑我者B.一狼迪其中

C.4折蛇行，明灭可见D.虽乘奔御风，不以疾也

44.以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾，有人认为锦上添花，有人认为画蛇添足，你的看

法呢？

（2022・天津红桥•一模）阅读《富贵不能淫》一文，回答下面小题。

富贵不能淫

《孟子》

①景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。〃

②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父舍之；女子之嫁也，母命之，往送之门,

或之日：'往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位,

行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能欺，威武不能糜。此之谓大

丈夫。”

45.下列句子中加点词的解释，不生硬的一项是（）

A.公孙衍、张仪岂不调大丈夫哉诚：真正，确实

B.丈夫之冠也，父命之命：教导，训诲

C.往送之门，模之曰戒：谨慎

D.威武不能侬屈：使......屈服

46.下列句子中有通假字的一项是（）

A.丈夫之冠也B.往之女家

C.得志，与民由之D.此之谓大丈夫

47.下列对选文的分析，不叱硼的一项是（）

A.景春认为，公孙衍、张仪能够左右诸侯，挑起国与国之间的战争，"••怒而诸侯惧，安居而天下熄"，是

了不得的男子汉大丈夫。

B.孟子认为，大丈夫既要坚守仁义道德的原则，又要有正确的立身处世的态度，对于富贵、贫贱、威武这

些外部施加的因素不迷乱、动摇、屈服。

C.孟子用“妾妇之道〃来类比“公孙衍、张仪之道”，指出顺从君王意志是坚守儒家仁义之道。

D.文中，作者运用排比句，增强了文意的气势和感染力，也揭示了大丈夫的内涵。

（2022•山东济南•一模）阅读下面的文段，完成下面小题。

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为经。组之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹤之背，不知其几千里也；

怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将优于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》

之言曰：“鹤之徒于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九万里，去以六月息者也。"野马也，尘埃也，

生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

48.下列加点词解释有误的一项是（）

A.怒而飞怒：生气、愤怒。

B.事怪者也志：记载,

C.我扶摇而上者九万里拉:盘旋飞翔。

D.去以六月号、者也息：气息，这里指风。

49.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.海运则将徙于南冥所欲有甚于生者

B.不知多几千里也再如土石何

C.其翼若垂天之云此则岳阳楼々大观也

D.怒顶飞学顾不思则罔

50.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.作者笔下的大鹏是一个硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风的形象。

B.李清照“九万里风鹏正举，风伏住，蓬舟吹取三山去”的词句就是对本文的化用。

C.世间细小之物是气息吹动的结果，岷鹏因为强大，不需要外力，可以直接扶摇直上九万里。

D.本文中庄子的想象雄奇，“不知几千里也”反复出现，极力想象夸大鹏之大。

专题03:课内文言文阅读

【考点分析】

文言文阅读考点与知识体系

【技巧点拨】

以下六大考点基本涵盖课内外文言文阅读重要考点：实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解（含句子

理解）、内容概括、人物形象分析。

一、划分句子节奏

文言语句的停顿应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间不能停顿；②表示••个完整概念的短语中间

不能停顿。

▼▼▼

技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，选读全文，概

括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以

理解文段大意。

技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，

以后就只用"口"而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一

些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句

的意思，从而正确断句。

技巧五：借助名词（代词）断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为

文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，

就基本上可以断出句读了。常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、

君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐

对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。

二、实词解释

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。如上面一

题中''申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的

意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结

合具体语境理解"如上面二题中“独不闻天子好出猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知

道”的意思。技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具

体语境确定文言实词的词义。如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几

个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。技巧四：古今

对照法即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特

别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。如“地方”在古汉语中是两个词，

“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意；在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等。技巧

五：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。如上面一

题中“申子有怨色”的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，理解为“脸色”。

三、虚词辨析

技巧一：句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。技巧二：代入检验法各地中考虚词

意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型、同学们熟知的，所以我们只要

知道课内例句中虚词的用法，将它代入选项中去检验，就可以推断出其在课外句中的用法是否相同。技巧

三：交换理解法如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确

定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一

样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

四、句子翻译

技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”来翻

译文言句。并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。技巧二：从微观上把

握句中每个实词、虚词的用法和意义以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、

多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。技巧二："直译为主，意译为辅”，做到“信”“达”

“雅”文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求译文明白通畅，无语病；进而

要求译文用词造句考究，有一定的文采。

五、内容理解与概况

第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。梳理结构，准确筛

选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。第

二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在

具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，

当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。第四步：综

合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。

六、人物形象分析

第一步：分析标题有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。第二步：通读原文对于阅读材料，要从头到

尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，词句意思大致

理解就可以了。通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。第三步：分析原文①主人公做了哪

些事，从这些事中提炼人物的性格特点；②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格

特点；③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；④结合人物年龄、

身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作

析特点，侧面描写起烘托。补充：概括分析人物言行类题，其解题方法与分析人物形象一致。值得注意的

是，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此

品行的具体事例，最后对事例进行概括即可。答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己

的话简要概括。

【对点训练】

（2022・山东济南•一模）阅读下面的文段，完成下面小题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手,骄死于槽

物之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,执策而临之，目：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

1.下列加点词语解释有・误♦的一项是（）

A.故辱于奴隶人之手祗：同"只”，仅。B.一食吸尽粟一石或：有时

C.策之不以其道道：道理D.执第而临之策：马鞭

2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.食之不能尽不材安陵君其*许寡人

B.加伯乐不常有先帝创业未半池中道崩殂

C.安求其能千里也夫战，勇气也

D.策之不以其道不敢出一言以复

3.下列对文章理解与分析本娜的一项是（）

A.文章首句，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。

B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽杨之间"。

C.画线句中一个“鸣〃字写尽了千里马的无奈和悲愤，表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。

D.本文以“说〃这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。

【答案】1.C

2.B

3.A

【解析】

1.本题考查重点文言词语在文中的含义。

C.“策之不以其道〃的意思是：不按照（驱使千里马的）正确方法用马鞭赶它。道：正确方法。不是“道理〃。

故选Co

2.考查对文言词语的一词多义的理解。

A.其：代词，指马/助词，表示祈使语气；

B.而：表转折，可是/表转折，可是；

C.也：助词，呢/表判断，不译：

D.以：介词，按照/表目的，来；

故选Bo

3.考查对文章内容的理解与分析。

B.千里马“才美不外见〃的根本原因是“食马者不知其能千里而食也〃；

C.“鸣之而不能通其意〃一个〃鸣〃字，写尽了千里马的无奈和悲愤，但并不能看出它对"食马者〃的鄙视与反抗;

D.本文以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨,

并没有“记叙千里马日行千里的故事〃；

故选A。

【点睛】

参考译文：

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也

只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。

一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来隈养它。这样

的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般

的马一样尚且办不到，乂怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它

的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！"唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真

不识得千里马吧！

（2022・广东广州•一模）阅读下面文章，完成下面小题。

陈涉世家

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之皇上，怅恨久

之，曰：“苟富贵，无相忘。〃佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？〃陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄

之志哉！〃

二世元年七月，发闾左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不

通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可平？"陈胜日：

“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也.不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故.上使外将兵。今或闻无罪.

二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。

今诙以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。〃吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足

下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，日：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰"陈胜王”,

置人所皆鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又问令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼

日："大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，3卒多为用者。招尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令导之，以激怒其众。尉果笞广。尉

剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两肘。召令徒属日："公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋

斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰："敬受命。〃乃

诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。

攻大泽乡，收而攻薪。薪下，乃令符离人葛婴将兵徇薪以东。攻钱、郎、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比

至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入

据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复

立楚国之社稷，功宜为王。〃陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应

陈涉。

（选自《史记》）

4.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.河曲智叟亡•以应/今亡•亦死B.扶苏以♦数谏故/以♦塞忠谏之路也

C.I：使外将•兵/乃令符离人葛婴将•兵徇新以东D.乃丹书•帛曰/每假借于藏书•之家

5.用现代汉语翻译下列句子。

（1）会天大雨，道不通，度已失期。

（2）为天下唱，宜多应者。

6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文描述了起义发生、发展的过程，揭示这场运动的本质是广大人民反抗暴力统治。

B.陈胜不甘心受人奴役，从“怅恨久之”看出，他痛恨众佣者不思改变受压迫的现状。

C.“天下苦秦久矣〃是陈胜对当前形势的分析，说明人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨。

D.结尾处陈胜被拥立为王，呼应了开篇陈胜的“鸿鹄之志〃，文章前后照应，结构严谨。

【答案】4.C

5.（1）恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。（2）向天下百姓发出反秦号召，应当会有很

多响应的人。

6.B

【解析】

4.考杳对文言词语的一词多义的理解。

A.亡：通“无"逃跑；

B.以：因为/用米；

C.将：率领，带领/率领，带领；

D.书:写/书籍；

故选Co

5.本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实

词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（1）句中的“会（恰逢，正赶上）、度（估计）、失期（误了期限）〃几个词是重点词语。

（2）句中的“为（向）、唱（同明「倡导、发起）、宜（应该）〃几个词是重点词语。

6.本题考查分析理解文本内容。

B.有误，“怅恨久之〃表现的是陈胜如何改变这受奴役受压迫的地位及不安于现状的反抗精神。并不是“痛恨

众佣者不思改变受压迫的现状〃。

故选Bo

【点睛】

参考译文：

陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一

天他）停止耕作走到田及高地上休息，惆怅了很久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的

同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？〃陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的

志向呢？”

秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面,

担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计己经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都

应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国

事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应

立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没

什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下

战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了.现在如果把我们的人假称

是公子扶苏和项燕的队伍，向天卜.百姓发出反秦号召，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是

二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。

然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：