2.1 折扣 课件 2025-2026学年六年级下册数学人教版

部编版数学六年下册1.折扣明确任务1.折扣学习目标经历了解信息，解决“折扣”问题的过程。理解“打折”的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关“打折”的问题。（重点）体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。（难点）合作探究1.什么叫折扣？商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如：九折就是十分之九，或90%。表示（现价

）是（原价）的（90）%。什么叫八五折？八五折就是（）是（）的（）%2.教学（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

单位1例1八五折就是按原价的85%销售。原价原价现价=原价×85%（折扣）

180×85%=153（元）也就是“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。”合作探究分享点拨2.教学

（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？例1方法一：九折就是按原价的90销售。现价=原价×90%便宜的价格=原价-现价160–160×90%=160–144=16（元）答：比原价便宜了16元。分享点拨

爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？方法二：九折就是按原价的90%销售。单位1现价占原价的90%便宜的价格占原价的（1-90%）便宜的价格=原价×（1-90%）

160×（1–90%）=160×10%=16（元）答：比原价便宜了16元。检测反馈1.算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）六五折七折八八折原价：80.00现价：____原价：105.00现价：_____原价：35.00现价：_____做一做原价：80.00现价：52.00原价：105.00现价：73.50原价：35.00现价：30.80六五折七折八八折检测反馈1.算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）检测反馈2.随身听原价160元，九折出售，便宜多少元？检测反馈2.随身听原价160元，九折出售，便宜多少元？（1）160（2）160×（190%）=16（元）答：便宜16元。

160×90=16（元）检测反馈3.一套《十万个为什么》150元，打七五折出售，这套书卖了多少钱？便宜了多少元？检测反馈3.一套《十万个为什么》150元，打七五折出售，这套书卖了多少钱？便宜多少元？150×75%=112.5（元）答：这套书卖了112.5元。150-112.5=37.5(元）答：便宜了37.5元。

拓展总结1.手机原价1200元，现在960元，实际是打几折出售？

2.书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？

拓展总结1.手机原价1200元，现在960元，实际是打几折出售？

2.书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？

3.归纳小结：解决与折扣有关的实际问题，实质上就是“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。检查反馈1.手机原价1200元，现在960元，实际是打几折出售？

960÷1200=0.8=80%（八折）答：2.书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？

9.6

÷（1-80%）=48（元）答：这套书原价48元。现价÷原价=折扣已知一个数的百分之几（20%）是多少（9.6），求这个数”的问题.用除法计算。板书设计二、百分数（二）

1.折扣：打几折，就是按原价的百分之几十出售。2.解决实际问题：