2025 小学六年级道德与法治下册医疗健康志愿服务课件

一、理解内核：什么是医疗健康志愿服务？演讲人01理解内核：什么是医疗健康志愿服务？02实践路径：小学生能参与的医疗健康志愿服务类型03能力准备：开展医疗健康志愿服务的“安全伞”与“工具箱”04升华：让医疗健康志愿服务成为“生命教育”的实践课目录2025小学六年级道德与法治下册医疗健康志愿服务课件开篇：从生活场景出发，感知医疗健康志愿服务的温度同学们，当你们在学校医务室量体温时，是否注意过校医阿姨耐心记录的身影？当社区广场支起“健康义诊”的红帐篷时，是否见过穿志愿者马甲的叔叔阿姨为老人测血压、讲健康知识？去年深秋，我陪奶奶去社区医院体检，遇到一群戴着“小健康卫士”胸牌的小学生——他们有的扶行动不便的爷爷上下台阶，有的用彩色卡片教奶奶们识别常用药的保质期，还有的举着自己画的“七步洗手法”海报，蹲下来给小朋友演示。那一刻，我忽然明白：医疗健康志愿服务不是“大人的专属”，它就藏在我们能触达的生活细节里，是用知识传递温暖，用行动守护健康。今天，我们就一起走进“医疗健康志愿服务”的世界，探索作为小学生，我们能为身边人的健康做些什么。01理解内核：什么是医疗健康志愿服务？1概念解析：从“医疗健康”到“志愿服务”的融合医疗健康志愿服务，是指志愿者以维护和促进他人健康为目标，依托基础医疗知识、健康管理技能或服务型劳动，在医疗机构、社区、学校等场景中开展的非营利性公益活动。它的核心有两个关键词：医疗健康：服务内容需与疾病预防、健康维护、康复支持等直接相关（如健康知识普及、基础护理协助）；志愿服务：强调自愿性、无偿性、公益性，是“我愿意为他人健康出一份力”的主动选择。举个简单的例子：校医室的“健康小助手”每天午休时协助整理急救箱、记录体温异常同学的信息，这就是典型的校园医疗健康志愿服务；而在社区“健康宣传日”，你和同学用快板表演“控糖小口诀”，让爷爷奶奶记住“少吃甜、多运动”，这也是志愿服务的生动实践。2价值维度：对个人、社会与法治的三重意义从个人成长看，参与医疗健康志愿服务能让我们：掌握实用技能：学会测体温、识别常见药品有效期、设计健康宣传海报；培养责任意识：从“被照顾者”转变为“照顾者”，理解“健康需要每个人的努力”；提升共情能力：接触不同年龄、健康状况的人群，学会用耐心和温暖传递关怀。从社会发展看，这类服务能：弥补公共健康资源缺口（如社区健康知识普及覆盖更多老人儿童）；推动健康文化传播（让“预防大于治疗”“健康生活方式”成为共识）；培育互助社会氛围（形成“我为人人，人人为我”的良性循环）。从法治视角看，它与《基本医疗卫生与健康促进法》《志愿服务条例》等法律法规紧密相关。例如，《志愿服务条例》明确规定“志愿者应当尊重志愿服务对象的人格尊严，不得泄露志愿服务对象的个人信息”，这为我们的服务行为划定了法律边界。02实践路径：小学生能参与的医疗健康志愿服务类型1校园场景：做“班级健康小管家”学校是我们最熟悉的场景，这里有三个具体方向：1校园场景：做“班级健康小管家”1.1健康知识传播者任务示例：每月制作一期“班级健康墙报”，内容可以是“流感季如何预防”“正确的眼保健操步骤”“课间活动安全提示”；操作建议：先通过科学绘本、学校健康课收集资料，再用漫画、口诀等学生易懂的形式呈现（比如用“三二一”口诀记“每天喝够3杯温水、2次眼保健操、1小时运动”）。1校园场景：做“班级健康小管家”1.2健康活动协作者任务示例：协助校医开展“体检日”服务——引导同学排队、提醒带好体检表、帮助记录视力/体重数据；注意事项：需提前接受校医的简单培训（如如何正确使用体重秤、如何礼貌提醒同学），遇到异常数据（如体温38℃以上）及时报告校医，不擅自处理。1校园场景：做“班级健康小管家”1.3健康习惯监督员任务示例：担任“班级卫生小督查”，提醒同学饭前洗手、不共用水杯、不在教室吃零食（避免招引蚊虫传播疾病）；技巧分享：用“正向鼓励”代替批评（比如“小明今天又认真洗手了，我们都要向他学习！”），更容易被同学接受。2社区场景：当“邻里健康小帮手”社区是连接家庭与社会的纽带，这里的服务更能让我们感受到“服务他人”的真实意义：2社区场景：当“邻里健康小帮手”2.1老年群体关怀常见需求：很多爷爷奶奶记不清药品保质期、看不懂体检报告上的指标、需要简单的健康生活指导；可行服务：用彩笔在药盒上标注“早餐后服用”“睡前服用”（需先确认药品说明书）；帮老人整理家庭药箱（扔掉过期药，分类摆放内服/外用药）；用方言或慢语速讲解“高血压患者要少盐”“糖尿病患者少吃粥”等常识（可提前和父母确认信息准确性）。2社区场景：当“邻里健康小帮手”2.2儿童群体陪伴组织“健康小比赛”（比如比谁洗手更认真、谁的牙齿更白）。编唱“疫苗儿歌”（如“疫苗像小士兵，打败病毒保健康，小朋友要勇敢，接种之后笑哈哈”）；用“过家家”游戏模拟“小医生诊所”，用玩具听诊器、体温枪教他们认识检查过程；可行服务：常见需求：小区里的弟弟妹妹可能害怕量体温、不理解为什么要打疫苗；DCBAE2社区场景：当“邻里健康小帮手”2.3公共健康维护任务示例：参与社区“健康宣传周”，协助发放《家庭急救手册》、布置“健康知识长廊”；延伸行动：和父母一起检查楼道灭火器是否过期（需家长陪同）、提醒宠物主人清理宠物粪便（减少细菌传播）。3家庭场景：成“家人健康小顾问”家庭是最基础的健康单元，我们可以从身边最亲的人开始实践：3家庭场景：成“家人健康小顾问”3.1长辈健康提醒周末和父母一起制定“家庭运动计划”（如晚饭后一起散步30分钟）。3124具体行动：每天看天气预报，提醒爷爷奶奶“今天降温，出门戴围巾”；吃饭时观察家人饮食，说“爸爸，今天菜有点咸，我们下次少放点盐吧”；3家庭场景：成“家人健康小顾问”3.2家庭健康档案管理操作方法：用表格记录家人的生日、过敏史、常用药（如“妈妈对青霉素过敏”“爷爷每天吃降压药”）；定期检查家庭药箱，在便签上写“2025年12月过期”贴在药盒上；整理体检报告，用荧光笔标出“需要注意”的指标（如“爸爸的血脂偏高”）。3家庭场景：成“家人健康小顾问”3.3健康生活方式引领创新实践：设计“家庭健康积分表”（早睡+1分、运动+2分、吃蔬菜+3分，积分可兑换“周末公园野餐”等奖励）；发起“无手机晚餐时间”（吃饭时不看手机，增加家人交流，减少暴饮暴食）；用废旧纸箱做“家庭垃圾分类盒”（区分可回收垃圾、厨余垃圾，减少细菌滋生）。03能力准备：开展医疗健康志愿服务的“安全伞”与“工具箱”1必备知识：从“知道”到“会用”1.1基础医疗常识01体温测量：正常体温36-37℃（腋温），超过37.3℃为发热；测量前需将体温计甩至35℃以下，夹紧10分钟；02伤口处理：小擦伤用清水冲洗→碘伏消毒→贴创可贴；若伤口深、出血多，立即用干净纱布按压并送医；03常见急症识别：突然晕倒、抽搐、呼吸困难，需第一时间呼叫大人或拨打120；04药品常识：区分“OTC”（非处方药）和处方药，过期药不可服用（可带到社区“过期药回收点”）。1必备知识：从“知道”到“会用”1.2健康知识误区澄清1误区1：“发烧要捂汗”→错误！捂汗可能导致体温过高，应适当减少衣物，用温毛巾擦身体；3误区3：“流鼻血要抬头”→错误！应身体前倾，用拇指和食指捏住鼻翼10分钟。2误区2：“中药没有副作用”→错误！是药三分毒，需按说明书或医嘱服用；2关键技能：从“能做”到“做好”2.1沟通技巧231面对老人：放慢语速、提高音量（非喊叫），多使用“您”“麻烦”等礼貌用语；用具体例子代替抽象道理（如说“每天走5000步，相当于绕小区3圈”）；面对儿童：用游戏化语言（如“我们来玩‘洗手魔法’，搓出泡泡才能打败细菌哦”）；蹲下来平视对方，增加亲切感；面对突发状况：保持冷静，清晰表达需求（如“阿姨，那边有位爷爷晕倒了，我们需要帮忙叫医生”）。2关键技能：从“能做”到“做好”2.2安全自护防疫安全：接触公共物品后及时洗手，为他人测量体温时戴一次性手套（过敏体质可选棉手套）；隐私保护：不拍摄、不传播服务对象的照片（需经本人同意），不泄露他人健康信息（如“王奶奶有糖尿病”不能随意告诉别人）；能力边界：遇到超出自己知识范围的问题（如“高血压要吃什么药”），礼貌回应“我不太清楚，我帮您问医生”，绝不随意给出建议。3法治意识：从“行动”到“守规”遵守《志愿服务条例》：参与前需经家长或学校同意，拒绝任何要求“收费服务”“泄露隐私”的不合理任务；尊重服务对象权利：如果老人不想量血压，应说“没关系，等您方便了我们再约时间”；如果小朋友害怕，可暂停服务并安抚情绪；留存服务记录：用日记本记录服务内容（如“2025年3月10日，在社区教5位奶奶认药盒保质期”），这既是成长的见证，也能帮助我们总结经验。04升华：让医疗健康志愿服务成为“生命教育”的实践课升华：让医疗健康志愿服务成为“生命教育”的实践课同学们，上周我收到一位参与过“校园健康小助手”活动的六年级同学的日记，她写道：“以前我觉得健康是自己的事，现在才明白，我的一句‘记得戴口罩’可能让同学少生一次病，我的一次药箱整理可能让奶奶避免误服过期药。原来，我也能成为别人健康的守护者。”这就是医疗健康志愿服务的魅力——它不仅是知识的传递、技能的实践，更是一场关于“爱与责任”的生命教育。它让我们在服务中理解：健康不是孤立的个体状态，而是需要每个人共同维护的社会财富；志愿服务不是“牺牲”，而是“双向成长”——我们在帮助他人时，也在学会尊重、责任与担当。未来，无论你们是继续做“班级健康墙报”的小编辑，还是成为社区义诊的小向导，希望你们记住：医疗健康志愿服务没有