统编版四年级语文上册课前预习单

统编版四年级语文上册课前预习单同学们，在开始新课的学习之前，有效的预习就像为我们打开了一扇通往新知识的大门。一份好的预习单，能够帮助我们明确学习目标，带着问题走进课堂，从而让课堂学习更有针对性，也更有效率。下面，这份为你们精心准备的课前预习单，希望能成为你们语文学习的得力小助手。一、预习的意义与目标课前预习，不是简单地把课文读一遍就完成任务，它是一个主动探索的过程。通过预习，我们期望达到以下目标：1.初步感知课文内容：了解课文大意，知道讲了一件什么事，或介绍了什么知识。2.扫清阅读障碍：认识生字，理解新词，为顺畅阅读打下基础。3.带着问题进课堂：在预习中发现自己不理解的地方，课堂上就能更专注地听讲，积极提问。4.培养自主学习能力：逐步养成主动学习、独立思考的好习惯。二、预习单使用指南请同学们在新课学习前，根据以下指引认真完成预习，并将预习成果记录在预习本上或直接在课文相应位置做标记。（一）通读课文，整体感知拿到一篇新课文，首先要做的就是朗读。朗读是理解课文的基础。*初读课文：至少朗读两遍。第一遍，争取读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不读错字。遇到不认识的字，先圈出来，然后借助拼音或工具书（字典、词典）认读。第二遍，尝试读得流利一些，注意句子之间的停顿和语气。*再读课文：思考这篇课文主要写了什么内容？是写景的、写事的、写人的，还是说明一个道理的？（可以尝试用一两句话简单概括）（二）字词积累，夯实基础生字词是阅读和表达的基石，一定要认真对待。*圈出生字：对照课后生字表，在课文中圈出本课要学习的生字。*认读生字：*借助拼音，大声读出每个生字的字音，注意读准声母、韵母和声调。*观察生字的字形结构（独体、左右、上下、包围等），笔画笔顺。*给生字注上拼音，并尝试口头组2-3个词语。*理解词义：*找出课文中的新词或自己不理解的词语，联系上下文猜猜它们的意思，或者查阅词典理解词义，并尝试用这些词语说一句话。*对于一些重点词语，可以摘抄在预习本上。*书写准备：观察田字格中范字的写法，重点关注难写字、易错笔顺的字，在田字格中尝试描红或书写1-2遍，做到书写规范、端正、整洁。（三）思考质疑，主动探究预习不能停留在表面，还要学会思考，敢于提问。*带着问题读：在朗读和初步理解的基础上，思考以下问题（可根据课文类型选择或补充）：*课文主要讲了一件什么事？事情的起因、经过、结果是怎样的？*文中的主人公是谁？他/她做了什么？你对他/她有什么初步印象？*课文描写了什么景物？有什么特点？*作者想通过这篇课文告诉我们什么道理？*提出疑问：在预习过程中，遇到不明白的地方（如句子含义、段落关系、写作手法等），用“？”在课文旁边做标记，准备在课堂上向老师或同学请教。（四）尝试与拓展，初步运用（选做）根据课文内容和自身情况，可以进行一些简单的尝试和拓展。*概括段意：如果课文段落清晰，可以尝试概括每段的主要意思。*搜集资料：如果课文涉及到一些背景知识、作者信息或相关的图片、故事等，可以尝试通过书籍或网络简单搜集一下，帮助理解课文。*朗读展示：选择自己喜欢的段落，尝试有感情地朗读。（五）预习小结与准备*回顾一下：今天的预习我都完成了哪些内容？有什么收获？还有哪些问题没有解决？*准备学具：整理好课本、预习本、文具，为课堂学习做好准备。三、温馨提示*预习时间不宜过长，一般控制在15-20分钟即可。*预习时要集中注意力，认真思考，独立完成。*养成不动笔墨不读书的习惯，在课文上圈圈画画、写写批注。*预习是学习的开始，课堂上更要积极参与，大胆发言，把预习中遇到的问题解决掉。同学们，一份认