班主任职责考核制度及执行细则

班主任职责考核制度及执行细则---班主任职责考核制度及执行细则一、总则（一）制定依据与目的为深入贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强班主任队伍建设，明确班主任工作职责，提升班级管理水平与教育效能，充分发挥班主任在学生思想道德教育、身心健康成长、学业进步引导及良好班风学风建设中的主导作用，特制定本制度及执行细则。本细则旨在建立科学、公正、有效的班主任工作评价机制，激励班主任履职尽责、开拓创新，建设一支高素质、专业化的班主任队伍。（二）考核原则1.立德树人，德育为先：将思想政治教育和价值引领放在班主任工作考核的首位。2.客观公正，民主公开：考核过程与结果力求客观、公平、公正，考核办法与程序公开，接受监督。3.注重实绩，激励引领：以班主任日常工作实绩为主要考核依据，鼓励创新，激发工作热情。4.全面综合，突出重点：考核内容涵盖班主任工作的各个方面，同时突出核心职责和关键绩效。5.发展性评价，促进成长：将考核作为促进班主任专业发展的手段，注重过程性评价与反馈指导。（三）考核对象学校全体在岗班主任。二、班主任主要职责班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校德育工作的骨干力量，肩负着育人的重要使命。其主要职责包括：（一）思想政治教育与价值引领1.深入学习和贯彻党的教育方针，坚持立德树人，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2.关注学生思想动态，定期开展主题班会、谈心谈话等活动，及时进行思想引导和心理疏导，培养学生良好的道德品质和行为习惯。3.弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，营造积极向上、健康文明的班级文化氛围。（二）班级组织与日常管理1.制定并实施班级发展规划和学期工作计划，明确班级奋斗目标，建设有特色、有凝聚力的班集体。2.健全班级组织机构，培养学生干部，指导班委会、团支部（中队委）开展工作，发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的作用。3.负责班级日常管理工作，包括考勤、纪律、卫生、安全、财产管理等，维护正常的教育教学秩序，创建整洁、有序、和谐的班级环境。4.组织和指导学生参加学校各项集体活动和社会实践活动，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。（三）学业指导与学风建设1.关注学生学习状况，了解学生学习困难，指导学生制定学习计划，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。2.协调各科任教师，了解学生各学科学习情况，及时反馈信息，形成教育合力，共同促进学生学业进步。3.营造浓厚的班级学习氛围，激发学生学习兴趣，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研，形成优良学风。（四）学生身心健康与全面发展1.密切关注学生身心健康状况，定期开展心理健康教育主题活动，普及心理健康知识，对有心理困扰的学生进行初步疏导，并及时与学校心理辅导室沟通。2.关心学生生活，了解学生家庭情况，帮助学生解决学习和生活中的实际困难，特别关注特殊群体学生（如学困生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生等）的成长。3.鼓励学生积极参加体育锻炼和文艺活动，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生综合素质的提升。（五）家校沟通与协同育人1.建立健全家校联系制度，通过家长会、家访、电话、微信群、面谈等多种形式，定期与家长沟通学生在校表现和发展情况，听取家长意见和建议。2.指导家长科学育儿，普及家庭教育知识，帮助家长提升家庭教育水平，形成家校教育合力。3.妥善处理家校矛盾，维护学校和家长的良好关系。（六）自身建设与专业发展1.积极参加学校组织的班主任培训、学习和研讨活动，不断学习教育理论和班级管理知识，提升自身专业素养和工作能力。2.认真总结班主任工作经验，积极探索班级管理的新方法、新模式，勇于创新，不断提高工作实效。3.遵守学校各项规章制度，为人师表，言行雅正，做学生健康成长的引路人。三、考核内容与标准考核内容将紧密围绕班主任的主要职责，设置具体的考核指标和评价标准。考核标准力求具体化、可操作化，突出工作实效。主要考核维度包括：（一）思想品德教育成效（权重约20%）*班级学生思想道德风貌良好，积极向上。*主题班会、思想教育活动开展情况及效果。*学生行为规范养成情况，违纪现象发生率。（二）班级管理水平（权重约25%）*班级工作计划制定与落实情况，班级凝聚力建设。*班级常规管理（考勤、卫生、纪律、安全）效果。*学生干部培养与自主管理能力。*班级文化建设特色与成效。（三）学业指导与学风建设（权重约20%）*班级整体学习氛围浓厚程度，学生学习习惯养成情况。*与科任教师沟通协作情况。*学生学业成绩进步幅度（纵向比较）及整体水平。（四）学生关怀与全面发展（权重约15%）*对学生身心健康关注与辅导情况。*对特殊群体学生的帮扶成效。*组织学生参加文体活动、社会实践活动的情况与效果。（五）家校沟通与合作（权重约10%）*家校联系的频率、方式与效果。*家长会等家校活动组织情况。*家长对班主任工作的满意度。（六）专业发展与工作创新（权重约10%）*参加培训学习、经验总结与反思情况。*班级管理方法的创新与实践效果。*承担班主任相关研究或示范任务情况（如有）。（具体考核指标及评分细则另行制定，并根据学校实际情况动态调整）四、考核组织与实施（一）考核组织学校成立班主任工作考核领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、年级组长代表、优秀班主任代表及家长委员会代表。德育处负责考核工作的具体组织与实施。（二）考核周期1.日常考核：贯穿于整个学期，由德育处、年级组通过日常观察、不定期检查、学生反馈等方式进行。2.学期考核：每学期末进行一次，对班主任本学期工作进行全面评价。3.学年总评：结合两个学期的考核结果，进行学年综合评价。（三）考核方式与程序1.班主任自评：班主任对照考核内容和标准，对本学期（学年）工作进行总结反思，填写《班主任工作考核登记表》。2.学生评议：每学期末组织学生对班主任工作进行民主评议，评议结果作为考核参考。3.家长评议：通过问卷调查、座谈会等形式，听取家长对班主任工作的意见。4.年级组评议：年级组长组织本年级班主任进行互评，并结合日常观察给出评价意见。5.职能部门考评：德育处、教务处等相关部门根据日常管理记录和检查情况，对班主任工作进行量化评分或质性评价。6.考核小组审核：考核领导小组对各方面的评价意见和材料进行汇总、审核，综合评定考核等级。7.结果公示与反馈：考核结果在校内进行公示，公示期不少于三个工作日。公示无异议后，将考核结果反馈给班主任本人，并进行个别谈话，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。五、考核结果运用（一）考核等级考核结果一般分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。具体比例由学校考核领导小组根据实际情况确定。（二）结果应用1.评优评先：考核结果作为班主任评优评先、推荐各级优秀班主任、德育先进工作者等的重要依据。优秀等级的班主任在各类评选中优先考虑。2.绩效分配：与班主任津贴、绩效工资分配直接挂钩，拉开差距，体现多劳多得、优绩优酬。3.职称评聘：将班主任工作考核结果作为教师职称评聘、岗位晋升的重要参考条件之一，并赋予一定的权重。4.培养培训：优先推荐考核优秀的班主任参加更高层次的培训、学习和交流活动。5.表彰奖励：对考核优秀的班主任予以表彰奖励，并宣传其先进事迹。6.整改提升：对考核不合格或存在明显不足的班主任，由德育处进行约谈，帮助其分析原因，制定整改计划，并进行跟踪帮扶。连续两年考核不合格者，学校将考虑调整其班主任岗位。六、申诉与复议班主任对考核结果如有异议，可在公示期内向学校考核领导小组提交书面申诉，并提供相关证据材料。考核领导小组在收到申诉后，应在五个工作日内进行复核，并将复核结果书面通知申诉人。复核结果为最终结论。七、附则1.本制度及细则由