小学模拟法庭角色剧本

小学模拟法庭角色剧本前言：模拟法庭的意义与目标模拟法庭是一种深受学生喜爱的实践教育形式。对于小学生而言，它不仅仅是一场角色扮演游戏，更是一扇了解法律、认识社会规则、提升综合素养的窗口。通过亲身参与，学生们能够在沉浸式体验中学习法律知识，培养法治精神，锻炼逻辑思维、语言表达和团队协作能力。本剧本旨在为小学中高年级学生提供一个贴近校园生活、案情清晰、角色明确、流程规范的模拟法庭活动方案，以期达到寓教于乐、润物无声的法治启蒙效果。一、剧本基本信息*案件类型：校园民事纠纷（物品丢失与返还）*适用对象：小学中高年级学生（建议4-6年级）*角色数量：8-12人（可根据班级人数灵活调整）*活动时长：40-60分钟（含准备与总结）*核心目标：1.初步了解法庭的基本结构与庭审的基本流程。2.认识法官、原告、被告、律师等基本法律角色及其职责。3.学习运用证据进行简单的事实陈述与辩论。4.培养尊重规则、理性沟通、公平公正的意识。二、案情简介原告小宇与被告小航是同班同学。周三下午体育课结束后，小宇发现自己放在教室书包侧袋里的运动手环不见了。这款手环是他生日时舅舅送的礼物，具有计步、通话等功能，对小宇来说十分重要。小宇回忆，体育课期间只有小航因为身体不适提前回到了教室。此外，同班同学小静曾看到小航在体育课结束后，在小宇的座位附近逗留，并且手上似乎拿着一个类似的手环。小宇向小航询问，小航否认拿了手环，并表示自己当时只是在捡自己掉落的橡皮。双方协商无果，小宇遂“起诉”至学校“模拟法庭”，请求小航返还手环。三、角色介绍及主要职责1.法官（1名）：*职责：主持庭审活动，维持法庭秩序，引导双方当事人发言，对案件事实进行调查，最终根据“事实”和“校规”（模拟法律）作出裁决。*要求：公正、严肃，熟悉庭审流程，能够清晰地发出指令。2.原告（小宇）（1名）：*职责：陈述自己的“诉讼请求”（要求被告返还手环）和事实理由，提供相关“证据”。*要求：清楚表达自己的观点，态度诚恳。3.原告法定代理人/辅导员（可选，1名，可由老师或高年级同学扮演）：*职责：协助原告进行诉讼，在原告表达不清时给予适当提示（注意：是提示而非代替发言）。*要求：熟悉案情，能有效辅助原告。4.被告（小航）（1名）：*职责：对原告的指控进行答辩，陈述自己的理由，提供相关“证据”。*要求：冷静回应，清晰表达自己的观点。5.被告法定代理人/辅导员（可选，1名，可由老师或高年级同学扮演）：*职责：协助被告进行答辩，在被告表达不清时给予适当提示。*要求：熟悉案情，能有效辅助被告。6.证人（小静）（1名）：*职责：就自己所了解的与案件有关的“事实”进行陈述。*要求：如实陈述（根据剧本设定），不夸大、不缩小。7.证人（小明）（可选，1名，被告的朋友）：*职责：可以证明被告在某个时间段的活动，或被告的品行等。*要求：如实陈述（根据剧本设定）。8.书记员（1名）：*职责：负责庭审记录，包括双方当事人的主要观点、证人证言要点、法官的裁决等。*要求：认真细致，会做简单记录。9.法警（2名，可选）：*职责：维护法庭秩序，引导当事人、证人出入庭。*要求：精神饱满，保持严肃。四、庭审流程与角色台词（示例）(一)开庭准备*书记员：（敲击法槌或敲响铃声）请大家安静！现在宣布法庭纪律：1.到庭人员一律保持肃静，关闭手机或调至静音状态。2.未经法官允许，不得随意发言、提问或走动。3.发言时应起立，面向法官，使用文明语言。4.对法庭的裁决应尊重。法庭纪律宣布完毕。请全体起立，请法官入庭！*(法官入庭，就座后)*法官：请坐。(二)开庭*法官：（敲击法槌）现在开庭！今天，本庭在这里公开审理原告小宇诉被告小航物品返还纠纷一案。*法官：首先，核对当事人身份。原告，你的姓名？*原告小宇：我叫小宇，是XX小学X年级X班的学生。*法官：被告，你的姓名？*被告小航：我叫小航，是XX小学X年级X班的学生。*法官：双方当事人对对方身份是否有异议？*原告/被告：没有异议。*法官：好的。根据《中华人民共和国未成年人保护法》及相关规定，本次模拟法庭旨在对同学们进行法治教育。希望双方当事人能够本着诚实信用的原则，如实陈述事实，积极配合法庭调查。(三)法庭调查1.原告陈述*法官：现在由原告陈述你的诉讼请求和事实理由。*原告小宇：（起立）法官好！我的诉讼请求是：请求判令被告小航返还我的运动手环。事情是这样的：周三下午体育课，我把运动手环放在书包侧袋里就去上课了。下课后回到教室，发现手环不见了。我记得体育课期间，只有小航因为肚子疼提前回了教室。而且，我的同学小静看到，体育课结束后，小航在我的座位旁边，手里拿着一个和我的手环很像的东西。所以我认为是小航拿了我的手环，请法官让他还给我！（坐下）*法官：原告，你有什么证据吗？*原告小宇：（可以出示手环的照片或购买凭证的复印件，如果没有，可以口头描述手环特征）这是我的手环照片，上面有一个蓝色的卡通图案，表带是黑色的。*法官：好的，本庭已知悉。2.被告答辩*法官：被告，针对原告的诉讼请求和事实理由，你有什么要说的？*被告小航：（起立）法官好！我没有拿小宇的手环！周三下午我确实因为肚子疼提前回了教室，但我一直在自己的座位上休息，没有去过小宇的座位。小静可能看错了，我那天手上拿的是我自己的蓝色橡皮，不是什么手环。小宇的手环丢了我很同情，但真的不是我拿的。（坐下）*法官：被告，你有证据证明你没有拿吗？或者证明你当时拿的是橡皮？*被告小航：（可以出示自己的橡皮，或请小明作证）这是我的橡皮，就是蓝色的。我的朋友小明可以证明，我平时经常用这块橡皮。3.举证与质证*法官：原告提交的手环照片，被告看过了吗？对照片有异议吗？*被告小航：看过了，这个手环我见过，是小宇的。但我没拿。*法官：被告提交的橡皮，原告看过了吗？对橡皮有异议吗？*原告小宇：看过了，但我还是觉得小静看到的就是我的手环。4.传唤证人*法官：为了查明事实，本庭决定传唤证人小静出庭作证。书记员，请传证人小静到庭。*书记员：传证人小静到庭！*(证人小静在法警引导下走到证人席)*法官：证人，你的姓名？与原被告是什么关系？*证人小静：我叫小静，和小宇、小航是同班同学。*法官：证人，你必须如实向法庭提供证言，不得作伪证。否则，要承担相应的责任，你听明白了吗？*证人小静：听明白了。*法官：请你陈述一下，你所看到的情况。*证人小静：周三下午体育课结束后，我第一个回到教室，看到小航正站在小宇的座位旁边，手里好像拿着一个黑色的东西，圆圆的，有点像小宇那个手环。我当时没太在意，就回自己座位了。后来小宇说他手环丢了，我才想起来这件事。*法官：原告，你对证人的证言有什么要问的吗？*原告小宇：（起立）小静，你看得清楚吗？真的是黑色的圆圆的东西吗？*证人小静：当时有点远，我不确定是不是手环，但颜色和形状有点像。*法官：被告，你对证人的证言有什么要问的吗？*被告小航：（起立）小静，你看到的会不会是我的橡皮？我的橡皮也是蓝色的，有时候我会把它攥在手里。*证人小静：（思考）有可能……我不确定，当时光线有点暗。*法官：好的，证人，你可以坐下了。（若有其他证人，如小明，可参照此流程进行）*法官：小明，你能证明什么？*证人小明：我可以证明小航有一块蓝色的橡皮，他经常用，我们都见过。(四)法庭辩论*法官：法庭调查结束。现在进入法庭辩论阶段。双方当事人可以就本案的事实和证据发表自己的意见。首先由原告发言。*原告小宇：（起立）我认为就是小航拿了我的手环。他是唯一一个提前回教室的人，而且小静也看到他在我座位旁边有可疑物品。*法官：被告，你有什么辩论意见？*被告小航：（起立）我再说一遍，我没有拿！小静也说了她不确定看到的是什么，那可能就是我的橡皮。不能因为我提前回教室就怀疑我！*法官：双方还有新的辩论意见吗？（若没有）好，法庭辩论结束。(五)最后陈述*法官：现在由双方当事人作最后陈述。原告先陈述。*原告小宇：（起立）我坚持我的请求，请法官让小航把手环还给我。（坐下）*法官：被告作最后陈述。*被告小航：（起立）我真的没有拿小宇的手环，请求法官还我清白。（坐下）(六)宣判*法官：（敲击法槌）现在休庭！请双方当事人和旁听人员耐心等待。*(法官与书记员退庭合议，或在庭上短暂思考后)*法官：（敲击法槌）现在继续开庭！*(法官根据庭审情况，结合“证据”和“常理”进行裁决。这里可以有两种预设结果，供法官根据模拟情况选择或引导)*裁决结果一（假设证据不足）：*法官：经本庭审理查明，原告小宇主张被告小航拿走其运动手环，并提供了手环照片及证人小静的证言。但证人小静的证言仅能证明其看到被告在原告座位附近手持一物品，无法确切辨认该物品即为原告的手环。被告小航否认拿走手环，并提供了其蓝色橡皮作为反证。*本庭认为，原告提供的证据不足以充分证明被告小航实施了拿走其手环的行为。根据“谁主张，谁举证”的原则，原告未能提供确实、充分的证据证明其诉讼请求，故对原告小宇的诉讼请求，本庭不予支持。*希望双方同学能够冷静处理此事，也希望小宇同学能继续寻找手环，同学们之间应互相信任，友爱互助。*本案模拟审理结束。*裁决结果二（假设双方和解或被告承认）：*法官：经本庭审理及调解，被告小航认识到自己的错误，承认因一时糊涂拿走了原告小宇的手环，并愿意当场返还。原告小宇对被告的行为表示谅解。*本庭依据双方意愿，当庭达成如下协议：被告小航于本判决生效之日起，立即返还原告小宇的运动手环。*希望小航同学吸取教训，树立正确的价值观，也希望同学们引以为戒，未经允许不得拿他人财物。*本案模拟审理结束。*法官：（敲击法槌）闭庭！五、活动准备与建议1.场地布置：*选择一间宽敞的教室或活动室。*用桌椅搭建简易法庭：法官席居中靠后，书记员席在法官席侧前方。原告席、被告席分别在法官席前方两侧，面对面。证人席设在法官席的另一侧。旁听席在前方或两侧。*可以用标牌标明各席位。*准备一个木制或塑料小槌作为法槌。2.服装与道具（简易）：*法官：可以戴一个纸折的法官帽，穿一件小西装或深色外套。*法警：佩戴自制的红袖章。*当事人、证人：穿着日常校服即可。*道具：模拟的“证据”（如照片、橡皮、画的手环等）、记录纸、笔。3.人员培训与排练：*提前向学生介绍模拟法庭的意义、基本流程和各角色的职责。*让学生自愿报名选择角色，教师根据情况适当调整。*对扮演者进行简单培训，熟悉台词（不必死记硬背，鼓励根据案情灵活表达）和庭审礼仪（如起立、发言姿态等）。*进行1-2次彩排，重点关注流程的顺畅和角色的配合。提醒学生注意倾听和回应。4.庭审礼仪指导：*进出法庭要有序。*发言前要经法官允许，并起立。*发言时声音要洪亮，吐字清晰。*尊重法官和对方当事人，不随意打断他人发言。*保持法庭肃静。5.教师角色：*教师在活动中主要扮演组织者、引导者和辅导者的角色。*在排练和庭审过程中，对学生的疑问及时解答，对不规范的行为进行纠正。*鼓励学生大胆表达，激发他们的参与热情。*庭审结束后，组织学生进行总结和讨论，深化活动效果。6.后续延伸：*可以组织学生撰写活动感想。*围绕“校园欺凌