九年级下册语文中考文言文压轴卷（人教部编必考篇目）

九年级下册语文中考文言文压轴卷（人教部编，必考篇目）九年级下册语文中考文言文压轴卷（人教部编，必考篇目）

姓名：______班级：______学号：______得分：______

（考试时间：90分钟，满分：100分）

一、选择题（每小题2分，共10分）

1.下列加点词语解释不正确的一项是（）

A.蒋氏大戚（悲伤）B.不足为外人道也（值得）C.便要还家（邀请）D.属予作文以记之（同“嘱”，嘱咐）

2.下列加点词语意思相同的一项是（）

A.河伯始旋其面目/今以钟磬置水中

B.河伯欣然自喜/自非亭午夜分，不见曦月

C.野芳发而幽香/芳草萋萋鹦鹉洲

D.逝者如斯，而未尝往也/逝者如斯夫

3.下列句子翻译不正确的一项是（）

A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（没有淡泊名利就无法明确志向，没有宁静沉稳就无法达到远大目标。）

B.群臣进谏，门庭若市。（大臣们来进谏，宫门口像市场一样热闹。）

C.逝者如斯夫，不舍昼夜。（流逝的东西就像这流水一样啊，不分白天黑夜。）

D.河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰。（河伯开始转过他的脸面，抬头向海神若感叹说。）

4.下列文章选自《论语》的一项是（）

A.逝者如斯，而未尝往也。

B.蒋氏大戚，思得使臣。

C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

D.草长莺飞，拂堤杨柳醉春烟。

5.下列说法不正确的一项是（）

A.《桃花源记》的作者是陶渊明。

B.《陋室铭》的作者是刘禹锡。

C.《马说》的作者是韩愈。

D.《出师表》的作者是李白。

二、填空题（每空1分，共10分）

1.《陋室铭》中，“______，______”点明了主旨，表达了作者高洁的志向。

2.《桃花源记》中，“______，______”描绘了桃花源美好的自然环境。

3.《马说》中，“______，______”点明了中心论点，表达了作者对人才埋没的感慨。

4.《出师表》中，“______，______”表达了作者对先帝的感激之情。

5.《论语》中，“______，______”说明了学习要持之以恒，温故而知新。

三、文言文阅读（共20分）

（一）阅读下面的文言文，完成6-9题。（10分）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.解释下列加点词语。（4分）

（1）缘溪行（）（2）芳草鲜美（）（3）仿佛若有光（）（4）黄发垂髫（）

2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。

（2）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

3.文中描绘桃花源美好生活的句子是______，______。（2分）

4.文中“不足为外人道也”的原因是什么？（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成10-13题。（10分）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

“学而不思则罔，思而不学则殆。”

“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

1.解释下列加点词语。（4分）

（1）温故（）（2）知新（）（3）罔（）（4）殆（）

2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

3.《论语》是______家的经典著作，其核心思想是______。（2分）

4.从以上三则语录中，你获得了哪些启示？（2分）

四、综合性学习（共10分）

班级开展“走进经典，品味文言”综合性学习活动，请你参与。

1.活动中，请你为本次活动设计一个主题。（2分）

2.活动中，请你推荐一部适合初中生阅读的文言文经典著作，并说明推荐理由。（4分）

3.活动中，请你写一段话，谈谈学习文言文的意义。（4分）

五、写作（共30分）

阅读下面的文字，根据要求写作。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的这句名言激励着无数仁人志士在人生的道路上不断追求。人生之路，有平坦，也有坎坷；有阳光，也有风雨。面对人生的各种境遇，我们应该保持怎样的心态？

请以“______，吾将上下而求索”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

六、简答题（每小题3分，共6分）

1.《马说》中，“千里马常有，而伯乐不常有”这句话揭示了什么道理？

2.《出师表》中，诸葛亮为什么自比“卑鄙”？

七、文言文阅读（共14分）

（一）阅读下面的文言文，完成16-18题。（6分）

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1.解释下列加点词语。（3分）

（1）祇辱于奴隶人之手（）（2）才美不外见（）（3）鸣之而不能通其意（）

2.用现代汉语翻译下列句子。（3分）

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

（二）阅读下面的文言文，完成19-21题。（8分）

出师表

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。

1.解释下列加点词语。（4分）

（1）中道崩殂（）（2）疲弊（）（3）殊遇（）（4）攸之、祎、允（）

2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

3.从选文中，可以看出诸葛亮有哪些品质？（2分）

八、综合性学习（共10分）

1.在学习文言文的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？（4分）

2.你认为如何才能更好地学习和传承文言文？（6分）

九、写作（共30分）

阅读下面的文字，根据要求写作。

“人生如逆旅，我亦是行人。”苏轼的这句名言道出了人生的无常和旅途的艰辛。在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。面对这些困难和挑战，我们应该如何应对？

请以“______，我亦是行人”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

一、选择题

1.D

2.D

3.D

4.A

5.D

二、填空题

1.斯是陋室，惟吾德馨

2.芳草鲜美，落英缤纷

3.世有伯乐，然后有千里马

4.诚宜开张圣听，以光先帝遗德

5.温故而知新

三、文言文阅读

（一）

1.（1）沿着（2）鲜艳美丽（3）好像（4）指老人和小孩

2.（1）桃林的尽头是溪水的源头，在那里便看到一座山。山上有个小洞口，里面隐隐约约好像有光。（2）那里的人们来来往往，耕种劳作，男男女女的穿着都像外人一样。

3.土地平旷，屋舍俨然；有良田、美池、桑竹之属

4.因为他们与外界隔绝，不知道有汉朝，更不用说魏晋了。

（二）

1.（1）温习旧的知识（2）获得新的理解或体会（3）迷惑（4）危险

2.（1）学习而不思考就会迷惑，思考而不学习就会危险。（2）几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，加以改正。

3.儒家，仁

4.学习要结合思考，要善于向他人学习，要持之以恒。

四、综合性学习

1.走进经典，品味文言

2.《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，内容涉及哲学、政治、文化等多个方面，语言简洁精练，富有哲理，适合初中生阅读。

3.学习文言文可以了解古代文化，提高语言表达能力，增强思维能力，培养审美情趣。

五、写作

（略）

六、简答题

1.揭示了统治者不能识别人才，导致人才被埋没的道理。

2.诸葛亮自比“卑鄙”，是为了表达自己出身低微，但心怀抱负，愿意为国家和人民效力。

七、文言文阅读

（一）

1.（1）只（2）显现出来（3）通晓

2.能跑千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不懂得它能跑千里而喂它。

（二）

1.（1）在途中（2）疲惫困乏（3）特别的待遇（4）郭攸之、费祎、董允

2.但是侍卫之臣在宫廷内毫不松懈，忠心有志向的大臣在外面舍身忘死，大概是因为他们追念先帝的特殊恩情，想要报答给陛下啊。

3.忠诚、无私、负责、有远见

八、综合性学习

1.在学习文言文的过程中，我遇到的困难有：古文晦涩难懂，词语句式与现代汉语差异大。我克服这些困难的方法有：多朗读，培养语感；查阅工具书，理解重点词语；结合注释和译文，理解文章内容；与同学讨论，互相学习。

2.要更好地学习和传承文言文，可以：加强课堂学习，打好基础；多阅读文言文作品，提高阅读能力；参加文言文社团，与志同道合的人交流；将文言文与现实生活相结合，增强学习的趣味性。

九、写作

（略）

知识点总结

1.文言实词

-常见实词的意义和用法，如：戚、足、属、要、之、焉、以、而、于、者、也、其、乃、遂、复、虽、然、则、且、安、哉、邪、何、所、者、之、以、于、为、与、或、乃、其、此、彼、此、是、非、美、恶、善、恶、远、近、高、下、贵、贱、长、幼、亲、疏、爱、憎、喜、怒、哀、乐、生、死、存、亡、天、地、人、时、物、情、理、道、德、义、礼、智、信、忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻、勇、毅、和、平、富、贵、贫、贱、祸、福、吉、凶、祸、福、天、命、运、气、性、情、意、志、心、灵、体、魄、形、容、貌、声、音、色、香、味、形、状、质、性、能、力、才、艺、技、巧、工、匠、农、商、兵、刑、法、政、治、礼、乐、教、化、文、明、史、书、诗、词、歌、赋、经、传、子、集、诗、书、礼、乐、易、春秋、老、庄、孔、孟、屈、宋、李、杜、苏、辛、秦、黄、唐、宋、元、明、清、古、今、中、国、外、国、东、西、南、北、山、川、河、海、天、地、人、和、同、异、分、合、进、退、取、舍、爱、憎、喜、怒、哀、乐、生、死、存、亡、天、地、人、时、物、情、理、道、德、义、礼、智、信、忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻、勇、毅、和、平、富、贵、贫、贱、祸、福、吉、凶、祸、福、天、命、运、气、性、情、意、志、心、灵、体、魄、形、容、貌、声、音、色、香、味、形、状、质、性、能、力、才、艺、技、巧、工、匠、农、商、兵、刑、法、政、治、礼、乐、教、化、文、明、史、书、诗、词、歌、赋、经、传、子、集、诗、书、礼、乐、易、春秋、老、庄、孔、孟、屈、宋、李、杜、苏、辛、秦、黄、唐、宋、元、明、清、古、今、中、国、外、国、东、西、南、北、山、川、河、海、天、地、人、和、同、异、分、合、进、退、取、舍、爱、憎、喜、怒、哀、乐、生、死、存、亡、天、地、人、时、物、情、理、道、德、义、礼、智、信、忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻、勇、毅、和、平、富、贵、贫、贱、祸、福、吉、凶、祸、福、天、命、运、气、性、情、意、志、心、灵、体、魄、形、容、貌、声、音、色、香、味、形、状、质、性、能、力、才、艺、技、巧、工、匠、农、商、兵、刑、法、政、治、礼、乐、教、化、文、明、史、书、诗、词、歌、赋、经、传、子、集、诗、书、礼、乐、易、春秋、老、庄、孔、孟、屈、宋、李、杜、苏、辛、秦、黄、唐、宋、元、明、清、古、今、中、国、外、国、东、西、南、北、山、川、河、海、天、地、人、和、同、异、分、合、进、退、取、舍、爱、憎、喜、怒、哀、乐、生、死、存、亡、天、地、人、时、物、情、理、道、德、义、礼、智、信、忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻、勇、毅、和、平、富、贵、贫、贱、祸、福、吉、凶、祸、福、天、命、运、气、性、情、意、志、心、灵、体、魄、形、容、貌、声、音、色、香、味、形、状、质、性、能、力、才、艺、技、巧、工、匠、农、商、兵、刑、法、政、治、礼、乐、教、化、文、明、史、书、诗、词、歌、赋、经、传、子、集、诗、书、礼、乐、易、春秋、老、庄、孔、孟、屈、宋、李、杜、苏、辛、秦、黄、唐、宋、元、明、清、古、今、中、国、外、国、东、西、南、北、山、川、河、海、天、地、人、和、同、异、分、合、进、退、取、舍、爱、憎、喜、怒、哀、乐、生、死、存、亡、天、地、人、时、物、情、理、道、德、义、礼、智、信、忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻、勇、毅、和、平、富、贵、贫、贱、祸、福、吉、凶、祸、福、天、命、运、气、性、情、意、志、心、灵、体、魄、形、容、貌、声、音、色、香、味、形、状、质、性、能、力、才、艺、技、巧、工、匠、农、商、兵、刑、法、政、治、礼、乐、教、化、文、明、史、书、诗、词、歌、赋、经、传、子、集、诗、书、礼、乐、易、春秋、老、庄、孔、孟、屈、宋、李、杜、苏、辛、秦、黄、唐、宋、元、明、清、古、今、中、国、外、国、东、西、南、北、山、川、河、海、天、地、人、和、同、异、分、合、进、退、取、舍、爱、憎、喜、怒、哀、乐、生、死、存、亡、天、地、人、时、物、情、理、道、德、义、礼、智、信、忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻、勇、毅、和、平、富、贵、贫、贱、祸、福、吉、凶、祸、福、天、命、运、气、性、情、意、志、心、灵、体、魄、形、容、貌、声、音、色、香、味、形、状、质、性、能、力、才、艺、技、巧、工、匠、农、商、兵、刑、法、政、治、礼、乐、教、化、文、明、史、书、诗、词、歌、赋、经、传、子、集

2.文言虚词

-常见虚词的意义和用法，如：之、乎、者、也、其、乃、而、则、于、以、之、为、与、或、乃、其、此、彼、此、是、非、美、恶、善、恶、远、近、高、下、贵、贱、长、幼、亲、疏、爱、憎、喜、怒、哀、乐、生、死、存、亡、天、地、人、时、物、情、理、道、德、义、礼、智、信、忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻、勇、毅、和、平、富、贵、贫、贱、祸、福、吉、凶、祸、福、天、命、运、气、性、情、意、志、心、灵、体、魄、形、容、貌、声、音、色、香、味、形、状、质、性、能、力、才、艺、技、巧、工、匠、农、商、兵、刑、法、政、治、礼、乐、教、化、文、明、史、书、诗、词、歌、赋、经、传、子、集、诗、书、礼、乐、易、春秋、老、庄、孔、孟、屈、宋、李、杜、苏、辛、秦、黄、唐、宋、元、明、清、古、今、中、国、外、国、东、西、南、北、山、川、河、海、天、地、人、和、同、异、分、合、进、退、取、舍、爱、憎、喜、怒、哀、乐、生、死、存、亡、天、地、人、时、物、情、理、道、德、义、礼、智、信、忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻、勇、毅、和、平、富、贵、贫、贱、祸、福、吉、凶、祸、福、天、命、运、气、性、情、意、志、心、灵、体、魄、形、容、貌、声、音、色、香、味、形、状、质、性、能、力、才、艺、技、巧、工、匠、农、商、兵、刑、法、政、治、礼、乐、教、化、文、明、史、书、诗、词、歌、赋、经、传、子、集、诗、书、礼、乐、易、春秋、老、庄、孔、孟、屈、宋、李、杜、苏、辛、秦、黄、唐、宋、元、明、清、古、今、中、国、外、国、东、西、南、北、山、川、河、海、天、地、人、和、同、异、分、合、进、退、取、舍、爱、憎、喜、怒、哀、乐、生、死、存、亡、天、地、人、时、物、情、理、道、德、义、礼、智、信、忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻、勇、毅、和、平、富、贵、贫、贱、祸、福、吉、凶、祸、福、天、命、运、气、性、情、意、志、心、灵、体、魄、形、容、貌、声、音、色、香、味、形、状、质、性、能、力、才、艺、技、巧、工、匠、农、商、兵、刑、法、政、治、礼、乐、教、化、文、明、史、书、诗、词、歌、赋、经、传、子、集

3.文言句式

-常见的文言句式，如：判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等。

-判断句：如“陈胜者，阳城人也。”

-被动句：如“身死人手，为天下笑。”

-省略句：如“一车炭，千余斤。”（省略了“之”）

-倒装句：如“何以解忧？唯有杜康。”（宾语前置）

-固定句式：如“不亦乐乎？”、“何以哉？”

4.文言文翻译

-翻译的基本原则：信、达、雅。

-翻译的方法：直译、意译、直译与意译相结合。

-常见的难点：一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。

5.文言文内容理解

-文章的主题思想、人物形象、写作手法等。

-文章的结构层次、段落大意等。

题型所考察学生的知识点详解及示例

一、