《特职融合教育课程 非遗刺绣技艺》

T/SCASXX—2025

“特职融合”教育课程非遗刺绣技艺

1范围

本文件适用于遂潼铜特职融合发展中心特殊教育学校的聋哑学生了解非遗刺绣，学习非遗刺绣理论

知识和实操技能。

本文件不适用于智力障碍、视力障碍及上肢残疾学生。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1特职融合

“特职融合”指将职业技术教育融入特殊教育，在原有特殊教育基础上强化职业技术技能培养的一

种新型教育模式，是一种全新的特殊教育理念。

3.2聋哑学生

聋哑学生是指那些由于听力障碍而导致语言发展受限的人群。这些学生可能完全失去听力，也可能

只是听力严重下降。由于听不到声音，往往无法像正常人那样学习和使用口头语言进行交流。因此，聋

哑学生可能会使用助听器接收信息、使用手语作为一种替代性的沟通方式。

3.3刺绣

又称丝绣，俗称绣花。用针将丝线或其他纤维或纱线以一定图案和色彩在绣料（底布）在织物上穿

刺，以缝迹构成花纹的装饰织物。

3.4职业技能

指学生将来就业所需的技术和能力，包括从业人员的实际操作能力、业务处理能力、技术技能以及

与职业有关的理论知识等。

3.5社会适应力

社会适应力是人为了适应和应对社会生活与社会环境，在心理、生理上以及行为上做出适应性改变，

与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。

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4课程理念

4.1联系生活关注就业

结合生活实际开展教学活动，引导聋哑学生体验非遗刺绣和生活的关联，感受中华优秀传统文化和

世界多元文化的魅力，在促进人文素养提升的同时，关注聋哑学生就业生存。

4.2遵循聋哑学生身心特点

创设适宜的教学条件，运用灵活多样的教学方法和趣味化的教学手段，让聋哑学生在无声的世界感

受学习乐趣，激发学习兴趣，引导聋哑学生参与活动，在体验、操作过程中获得美的直接经验。

4.3面向全体关注差异

以聋哑学生为主体，致力于聋哑学生刺绣审美情趣的培养和审美能力的提高，尊重聋哑学生的个性

差异，通过实施差异教学和个别化教育，帮助他们在原有基础上获得最大限度的刺绣职业技能发展。

4.4提高职业素养

注重培养聋哑学生的职业素养，在提升学生非遗刺绣技艺的同时，磨炼意志品质，促进身心康复，

增强生活能力，使其获得成功的非遗刺绣本领，增强就业意识，养成良好的职业习惯。

4.5激发潜能改善功能

注重激发潜能，通过探究学习和实践活动，鼓励聋哑学生表现个性与创意，促进聋哑学生静心潜学、

手眼协调、工艺精细、操作精准等能力的发展，培养非遗刺绣技能，促进聋哑学生身心协调发展，提升

社会适应能力。

5课程性质

5.1实践性

注重参与和动手操作，教师应根据聋哑学生的能力水平和身心特点创设条件，促使每一位聋哑学生

能够参与非遗刺绣的实践操作，在实践过程中体验非遗刺绣的精致工艺、精美作品，提高精益求精的素

养和实践操作能力。

5.2生活性

5.2.1在课程实施过程中聋哑学生应在教师指导下体验非遗刺绣技艺、参与非遗刺绣工艺、适应“绣

娘”职业生活。

5.2.2以聋哑学生的生活环境为依托，课程的资源来源于生活中常见的绣坊、企业、大师团队，以当

地的经济、社会和文化环境为背景，选择对聋哑学生就业发展有益的非遗刺绣技能操作作为核心教育培

训，组织和设计非遗刺绣活动。

5.2.3在学习过程中指导聋哑学生把所学技能应用于生活和就业，提高生活能力，以正确的价值观引

导聋哑学生在生活中成长和发展。

5.3视觉性

强调视觉感知能力的培养，在画稿创作、托画、上绷、配线、刺绣、缝制、装裱等过程中，让聋哑

学生学会色彩搭配、光线原理、材料选配，发现美、感知美，提升鉴赏能力。

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5.4人文性

追求人文素养的培养，教师应通过课程内容渗透中国非遗刺绣传统文化艺术，让聋哑学生感悟美、

享受美，帮助聋哑学生形成积极、友善、合作、分享等品质。

5.5康养性

重视积极情感体验，教师引导聋哑学生积极参与活动，体验学习的快乐与满足，调整情绪，尝试表

现个性与创意，自由表达情感。

6课程设置原则

6.1以聋哑学生为本原则

从聋哑学生的兴趣、能力和需要出发，结合生活经验，遵循身心特点及技能感知规律，以学习为中

心，提供感受非遗刺绣、展现非遗刺绣、创造非遗刺绣作品及学习相关专业技能知识的机会，为提高聋

哑学生职业修养及终身发展奠定基础。

6.2科学性原则

注意非遗刺绣知识及技能的系统性、准确性、严谨性，符合聋哑学生非遗刺绣技能水平学习的认知

规律。

6.3实践性原则

应重视实践活动的设计，难度要适应相应学段聋哑学生的基础技能水平，以利于聋哑学生参与实践

活动，为就业打下基础。

6.4综合性原则

应加强各部分课程内容的有机联系，充分发挥整体育人功能。

6.5开放性原则

正确处理传统与现代、中华文化与世界多元文化的关系，注意吸收具有时代感、富有现代气息的优

秀非遗刺绣作品，密切联系社会生活和就业市场，开阔聋哑学生的职业视野。

7学习阶段和学习领域

7.1学习阶段

遵照学生身心发展的阶段性特征分为三个学习阶段：

A.低年级（四年级～六年级）；

B.中年级（七年级～九年级）；

C.高年级（高一年级～高三年级）。

7.2学习领域

根据学习活动内容划分为四个学习领域：

A.我国非遗刺绣技艺的总体认识；

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B.常用工具及材料的使用；

C.针法的学习与运用；

D.非遗刺绣制作工序。

8阶段课程目标与内容

8.1低年级（四年级～六年级）课程目标

8.1.1知识与技能目标

8.1.1.1初步了解我国非遗刺绣的历史沿革和绣派。

8.1.1.2初步掌握非遗刺绣工具及材料的作用和使用方法。

8.1.1.3准确运用非遗刺绣常用的斜平针、滚针、铺针等针法。

8.1.1.4初步学会根据绣布底稿观音图样使用针线等工具进行非遗刺绣工作。

8.1.2过程与方法目标

8.1.2.1初步熟悉刺绣场所工作环境，认知非遗绣品。

8.1.2.2能初步表达自己的刺绣想法，了解他人的刺绣要求。

8.1.2.3养成规范操作的习惯，眼、手、脑配合完成操作任务。

8.1.3情感态度与价值观目标

8.1.3.1初步具有耐心细心、精益求精的意志品质。

8.1.3.2初步具有爱护非遗刺绣作品、爱惜工具材料的意识。

8.1.3.3初步具有安全作业意识、审美意识。

8.1.4课程内容

低年级课程内容见表A.1。

8.2中年级（七年级～九年级）课程目标

8.2.1知识与技能目标

8.2.1.1简要讲述对非遗刺绣岗位的认识。

8.2.1.2掌握我国非遗刺绣的历史沿革和流派。

8.2.1.3掌握非遗刺绣工具材料的使用方法和操作步骤。

8.2.1.4准确运用非遗刺绣常用的斜平针、滚针、铺针、打籽针、散套针、虚针等针法。

8.2.1.5正确使用非遗刺绣工具材料对观音绣底图样进行上绷、配线、刺绣、缝制等工序操作。

8.2.2过程与方法目标

8.2.2.1熟悉刺绣场所工作环境，认识非遗绣品。

8.2.2.2通过助听设备和手语能有效表达自己的刺绣想法，了解他人的刺绣要求。

8.2.2.3掌握规范操作非遗刺绣工序的技巧，眼、手、脑协调配合，提高精细动作水平。

8.2.2.4能与他人进行友好合作，恰当地处理刺绣工作过程中遇到的问题和难题。

8.2.3情感态度与价值观目标

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8.2.3.1对非遗刺绣工作感兴趣，逐渐热爱刺绣工艺，形成正确的劳动价值观。

8.2.3.2形成团队协作意识，具有吃苦耐劳，踏实肯干的品质。

8.2.3.3具有爱护非遗刺绣作品、爱护刺绣工具材料的品质。

8.2.3.4具有安全作业意识、审美意识和质量规范意识。

8.2.4课程内容

中年级课程内容见表A.2。

8.3高年级（高一年级～高三年级）课程目标

8.3.1知识与技能目标

8.3.1.1熟练讲解对刺绣岗位的认识，明确刺绣岗位职责和职业规划。

8.3.1.2熟记我国非遗刺绣的历史沿革，辨别不同流派的非遗刺绣。

8.3.1.3熟练掌握刺绣工具材料的使用方法和操作步骤。

8.3.1.4精准运用非遗刺绣常用的斜平针、滚针、铺针、打籽针、散套针、虚针针法，以及掺针、撒

针、旋针、盘金针、晕针等创新针法。

8.3.1.5规范使用非遗刺绣工具材料进行画稿创作、勾稿、上绷、配线、刺绣、缝制、装裱等非遗刺

绣工序操作。

8.3.2过程与方法目标

8.3.2.1熟悉刺绣场所工作环境，熟知非遗绣品的价值。

8.3.2.2通过助听设备和手语顺畅表达自己的刺绣想法，回应他人的刺绣要求。

8.3.2.3掌握规范操作非遗刺绣工序的技巧，眼、手、脑协调配合，提升动作精准度和技艺精湛度。

8.3.2.4能与他人协调配合，灵活地处理刺绣工作过程中遇到的问题和难题。

8.3.2.5形成积极自主参与非遗刺绣工作的职业习惯。

8.3.3情感态度与价值观目标

8.3.3.1具有认真负责、遵守纪律、坚持不懈、勤俭节约的品质。

8.3.3.2在非遗刺绣工作中培养具有安全作业意识、质量规范意识、审美意识和创新意识。

8.3.3.3具有爱护非遗刺绣作品、爱护刺绣工具材料的品质，热爱非遗刺绣工作。

8.3.3.4在非遗刺绣工作中培养吃苦耐劳、踏实肯干、求真务实和精益求精的精神。

8.3.3.5具有在非遗刺绣行业干事创业、勇于拼搏、为社会做贡献的高尚情操。

8.3.4课程内容

高年级课程内容见表A.3

9技能操作

9.1非遗刺绣的画稿创作技能

9.1.1设计初稿

培训学生非遗刺绣的文化背景与美学特点，具备根据主题或创意构思，绘制出初步刺绣图案的能力。

包括图案构思、线条勾勒等，要求学生掌握基本的绘画技巧，能够准确表达设计意图。

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9.1.2上色定稿

培训学生如何根据刺绣图案的特点和色彩搭配原则，为初稿上色，并完成定稿。要求学生掌握色彩

搭配技巧，确保图案色彩和谐、美观且符合非遗刺绣的传统风格。

图1上色定稿

9.2非遗刺绣的勾稿技能

9.2.1人工描绘绣稿

培训学生根据定稿将设计好的图案精确描绘到绣布上的技能，要求学生掌握描绘技巧，确保线条的

流畅度、粗细变化等。

图2人工描绘绣稿

9.2.2机器版印绣稿

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培训学生使用机器进行绣稿版印的能力，提高生产效率。要求学生掌握机器操作技能，确保版印质

量。

图3机器版印绣稿

9.3非遗刺绣的上绷技能

9.3.1摆放绷架

培训学生规范正确摆放绷架的能力，确保绷架稳定、便于操作。

图4摆放绷架

9.3.2固定绣布

培训学生正确选择合适的固定方法，将绣布平整地固定在绷架上的能力。要求学生掌握固定技巧，

确保绣布在刺绣过程中保持平整、不松动。

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图5固定绣布

9.4非遗刺绣的配线技能

9.4.1根据绣底选配绣线

培训学生根据绣底的颜色、质地和图案特点，选择粗细合适、材质合适、颜色合适的绣线进行搭配

的能力。要求学生掌握绣线选择技巧，确保刺绣作品色彩和谐、质感丰富。

图6配线

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图7配线

9.4.2劈线和捻线

培训学生正确劈线和捻线，以适应不同的刺绣需求。要求学生掌握劈线和捻线的技巧，确保绣线柔

软、易于操作。

图8劈线

a.左手拿线法b.搓线一次后，右手分开拿线法c.两股线合在一起搓线法

图9捻线法图

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9.5非遗刺绣的刺绣技能

9.5.1刺绣动作技巧

培训学生掌握正确的刺绣手法和动作技巧，包括针法选择、穿针引线等。要求学生能够熟练运用各

种针法进行刺绣，确保刺绣作品质量。

图10刺绣

9.5.2刺绣细节处理

培训学生处理刺绣中的细节部分，如边缘处理、图案衔接等。要求学生掌握细节处理技巧，确保刺

绣作品精致、完美。

图11刺绣细节处理

9.6非遗刺绣的缝制技能

9.6.1刺绣缝制动作技巧

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培训学生掌握正确的刺绣缝制动作技巧，包括起针、收针、换线等。要求学生能够熟练运用缝制技

巧进行刺绣作品的拼接和组装。

图12刺绣缝制

9.6.2缝制图案拼接

培训学生如何拼接不同部分的刺绣图案，确保拼接处平整自然。要求学生掌握图案拼接技巧，提高

刺绣作品的整体效果。

图13刺绣缝制

9.7非遗刺绣的装裱技能

9.7.1拆绷动作技巧

培训学生正确拆除绷架的能力，避免损坏绣品。要求学生掌握拆绷技巧，确保绣品完整无损。

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图14拆绷

图15拆绷

9.7.2裱画动作技巧

培训学生正确进行绣品的装裱，包括选择合适的装裱材料、设计装裱样式等。要求学生掌握装裱技

巧，提升刺绣作品的艺术价值和观赏性。

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图16装裱

图17装裱

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附录A

（资料性）

非遗刺绣技艺课程内容

A.1低年级非遗刺绣技艺课程内容

表A.1低年级非遗刺绣技艺课程内容

项目任务内容

1.春秋战国刺绣

2.汉朝刺绣

3.唐朝刺绣

认识我国非遗刺绣的历史沿革

4.宋朝刺绣

5.元朝刺绣

认识非遗刺绣

6.明清刺绣

1.四大名绣

辨别非遗刺绣的流派2.其他地方绣派

3.遂宁非遗观音绣

1.手绷

2.卷绷

认识非遗刺绣绣绷架

3.绣架

4.绷凳

1.麻布

认识非遗刺绣绣布

2.纯棉布

认识非遗刺绣工具及材料1.长短不同的绣花针

认识非遗刺绣绣花针2.粗细不同的绣花针

3.针眼大小不同的绣花针

1.颜色不同的绣线

认识非遗刺绣绣线2.材质不同的绣线

3.粗细不同的绣线

1.剪刀

认识非遗刺绣其他工具

2.顶针

1.斜平针针法技巧

学习与运用斜平针

2.斜平针应用场景

学习与运用非遗刺绣针法1.滚针针法技巧

学习与运用滚针

2.滚针应用场景

1.铺针针法技巧

学习与运用铺针

2.铺针应用场景

1.根据绣底选配绣线

学习非遗刺绣的配线技能

2.劈线和捻线

学习非遗刺绣制作工序

1.刺绣动作技巧

学习非遗刺绣的刺绣技能

2.刺绣细节处理

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A.2中年级非遗刺绣技艺课程内容

表A.2中年级非遗刺绣技艺课程内容

项目任务内容

1.春秋战国刺绣

2.汉朝刺绣

3.唐朝刺绣

认识我国非遗刺绣的历史沿革

4.宋朝刺绣

认识非遗刺绣5.元朝刺绣

6.明清刺绣

1.四大名绣

辨别非遗刺绣的流派2.其他地方绣派

3.遂宁非遗观音绣

1.手绷

2.卷绷

认识非遗刺绣绣绷架

3.绣架

4.绷凳

1.麻

2.丝绢

3.绸

认识非遗刺绣绣布

4.棉丝

5.纯棉

6.缎

认识非遗刺绣工具及材料1.长短不同的绣花针

认识非遗刺绣绣花针2.粗细不同的绣花针

3.针眼大小不同的绣花针

1.颜色不同的绣线

认识非遗刺绣绣线2.材质不同的绣线

3.粗细不同的绣线

1.剪刀

2.顶针

认识非遗刺绣其他工具

3.线挂

4.画架

1.斜平针针法技巧

学习与运用斜平针

2.斜平针应用场景

1.滚针针法技巧

学习与运用滚针

2.滚针应用场景

1.铺针针法技巧

学习与运用铺针

2.铺针应用场景

学习非遗刺绣针法

1.打籽针针法技巧

学习与运用打籽针

2.打籽针应用场景

1.散套针针法技巧

学习与运用散套针

2.散套针应用场景

1.虚针针法技巧

学习与运用虚针

2.虚针应用场景

1.摆放绷架

学习非遗刺绣制作工序学习非遗刺绣的上绷技能

2.固定绣布

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1.根据绣底选配绣线

学习非遗刺绣的配线技能

2.劈线和捻线

1.刺绣动作技巧

学习非遗刺绣的刺绣技能

2.刺绣细节处理

1.刺绣缝制动作技巧

学习非遗刺绣的缝制技能

2.缝制图案拼接

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A.3高年级非遗刺绣技艺课程内容

表A.3高年级非遗刺绣技艺课程内容

项目任务内容

1.春秋战国刺绣

2.汉朝刺绣

3.唐朝刺绣

认识我国非遗刺绣的历史沿革

4.宋朝刺绣

5.元朝刺绣

认识非遗刺绣

6.明清刺绣

1.四大名绣

辨别非遗刺绣的流派2.其他地方绣派

3.遂宁非遗观音绣

1.手绷

2.卷绷

认识非遗刺绣绣绷架

3.绣架

4.绷凳

1.麻

2.丝绢

3.绸

认识非遗刺绣绣布

4.棉丝

5.纯棉

6.缎

1.长短不同的绣花针

认识非遗刺绣工具及材料

认识非遗刺绣绣花针2.粗细不同的绣花针

3.针眼大小不同的绣花针

1.颜色不同的绣线

认识非遗刺绣绣线2.材质不同的绣线

3.粗细不同的绣线

1.剪刀

2.顶针

3.线挂

认识非遗刺绣其他工具

4.画架

5.绑线

6.粘胶

1.斜平针针法技巧

学习与运用斜平针

2.斜平针应用场景

1.滚针针法技巧

学习与运用滚针

2.滚针应用场景

1.铺针针法技巧

学习与运用铺针

2.铺针应用场景

学习非遗刺绣针法

1.打籽针针法技巧

学习与运用打籽针

2.打籽针应用场景

1.散套针针法技巧

学习与运用散套针

2.散套针应用场景

1.虚针针法技巧

学习与运用虚针

2.虚针应用场景

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1.掺针针法技巧

学习与运用掺针

2.掺针应用场景

1.撒针针法技巧

学习与运用撒针

2.撒针应用场景

1.旋针针法技巧

学习非遗刺绣针法学习与运用旋针

2.旋针应用场景

1.盘金针针法技巧

学习与运用盘金针

2.盘金针应用场景

1.晕针针法技巧

学习与运用晕针

2.晕针应用场景

1.设计初稿

学习非遗刺绣的画稿创作技能

2.上色定稿

1.人工描绘绣稿

学习非遗刺绣的勾稿技能

2.机器版印绣稿

1.摆放绷架

学习非遗刺绣的上绷技能

2.固定绣布

1.根据绣底选配绣线

学习非遗刺绣制作工序学习非遗刺绣的配线技能

2.劈线和捻线

1.刺绣动作技巧

学习非遗刺绣的刺绣技能

2.刺绣细节处理

1.刺绣缝制动作技巧

学习非遗刺绣的缝制技能

2.缝制图案拼接

1.拆绷动作技巧

学习非遗刺绣的装裱技能

2.裱画动作技巧

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附录B

（规范性）

测评表

表B.1技能操作测评

项目任务技能点测评标准测评等级

保持传统非遗刺绣底蕴的同时，具备一定的设计创

意；构图严谨，布局合理，能够巧妙地运用线条、

优秀

色彩和形状等元素，形成和谐、均衡且富有层次感

的画面。

缺乏创意，能够将传统非遗刺绣图案复制；构图基

设计初稿

本合理，布局较为均衡，能够运用线条、色彩和形合格

状等元素形成较为和谐的画面。

缺乏创意，不能够体现传统非遗刺绣底蕴；构图不

合理，布局混乱，线条、色彩和形状等元素的运用不合格

非遗刺绣的画稿创作

缺乏和谐感和层次感。

技能

色彩搭配和谐且富有创意，能够准确表达刺绣主题

和氛围，过渡自然，层次分明；能够准确传达设计优秀

意图，细节处理得当，画稿图案生动形象。

色彩搭配基本合理，能够基本传达刺绣主题，但创

上色定稿意和层次感相对较弱；基本能够传达设计意图，但合格

部分细节处理不够精细，画稿图案略显平淡。

色彩搭配混乱，无法准确传达刺绣主题，色彩过度

非遗刺

生硬或存在明显色差；无法准确传达设计意图，图不合格

绣制作

案模糊或变形，严重影响画稿效果。

工序

能够准确地将设计稿中的图案、线条、色彩等元素

完美地转化为绣稿，误差极小；线条流畅、细腻，

优秀

图案轮廓清晰；能够在规定时间内完成高质量的绣

稿描绘。

能够基本将设计稿中的主要元素转化为绣稿，但可

能存在较小的误差；线条基本流畅，图案轮廓较为

人工描绘绣稿合格

清晰，但细节处理稍显粗糙；能够在规定时间内完

成绣稿描绘。

非遗刺绣的勾稿技能无法将设计稿中的元素转化为绣稿，存在明显误差

或遗漏；线条不流畅，图案轮廓模糊，细节处理粗

不合格

糙；无法在规定时间内完成绣稿描绘，或者完成的

绣稿质量极差。

能够完美还原设计稿的每一个细节，线条流畅，色

彩准确，无明显误差或失真；绣稿布局合理，图案

机器版印绣稿清晰，能够充分展现非遗刺绣艺术的韵味和美感；优秀

熟练掌握机器操作技巧，能够灵活调整参数，以适

应不同图案和材质的需求。

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能够基本还原设计稿的主要元素和色彩，误差在可

接受范围内；绣稿布局合理，图案清晰可辨，能够

合格

体现非遗刺绣艺术的基本特征；掌握基本的机器操

作技巧，能够完成一般图案的版印工作。

机器版印绣稿与设计稿存在较大误差，线条不流

畅，色彩失真严重；绣稿布局混乱，图案模糊难辨，

不合格

无法体现刺绣艺术的基本特征；对机器操作不熟

悉，无法完成基本的版印工作。

能够根据绣绷得尺寸灵活调整两个绷架的宽度，确

保绣绷平稳不滑动；绷架高度和倾斜度适中，能够

优秀

保证刺绣时的舒适姿势，避免手臂和背部肌肉疲

劳；能够快速、准确地完成绷架的调整和摆放。

能够按照基本步骤正确摆放绷架，确保绣绷能够固

摆放绷架定在绷架上；绷架高度和倾斜度基本符合刺绣需

合格

要，但可能存在微调不足的情况；能够完成绷架的

摆放和调整，但效率可能稍低。

无法正确摆放绷架，导致绣绷无法固定在绷架上或

容易滑落；绷架高度和倾斜度设置不当；效率低，不合格

调整后的绷架仍然无法满足刺绣需要。

操作熟练，手法正确，能够迅速且准确地完成绣布

非遗刺绣的上绷技能